研究生創新能力培養的實踐與探索

摘要研究生創新能力的培養是研究生教育的核心。本文結合材料學院在深入學習黨的十七大精神過程中，落實科學教育發展觀，對研究生創新能力培養的環境因素、投入以及教育方式進行了有益探索。

關鍵詞科學發展觀 研究生 創新能力 培養

中圖分類號:G643文獻標識碼:A

黨的十七大報告的亮點和重點之一就是科學發展觀?？茖W發展觀是適合中國國情和順應時代潮流的發展觀，包括系統而豐富的內容，具有深刻的內涵。樹立和落實科學發展觀是一個不斷探索、不斷創新、不斷躍升、不斷形成共識與合力的過程。

當今社會，“科學技術是第一生產力?！笨萍嫉陌l展來源于知識和技術的創新。21 世紀的競爭歸根結底是知識的競爭，人才的競爭，特別是創新人才的競爭。江澤民同志講到，“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。沒有創新能力的民族，難以屹立于世界先進民族之林?！焙\濤同志在兩院院士大會上講到，“人才是科技創新的關鍵。要堅持貫徹尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造的方針，全面貫徹人才強國戰略，完善適合我國科技發展需要的人才結構，不斷發展壯大我國科技人才隊伍?！眲撔碌脑瓌恿υ谟诮逃?，人才的出現也在于教育。研究生教育是我國教育結構中最高層次的教育，肩負著為國家現代化建設培養高素質、高層次創造性人才的重任，是我國增強綜合國力、增強國際競爭力的重要支撐力量。因而在研究生教育中，必須深入貫徹落實科學教育發展觀，堅持以學生為本，做到統籌兼顧，推動教育全面協調可持續發展，轉變妨礙學生創新精神和創造能力發展的教育觀念與教育模式。在此基礎上，重慶大學材料學院在深入學習黨的十七大報告過程中，理論聯系實際，以提高我院研究生創新能力為目標，深入貫徹落實科學教育發展觀，提出我院研究生工作的理念:尊重學生、培養學生、激勵學生、成就學生。不斷對研究生創新能力的培養模式進行了積極的探索和嘗試。

1 營造有利于研究生創新能力培養的環境

黨的十七大報告明確指出，“進一步營造鼓勵創新的環境，努力造就世界一流科學家和科技領軍人才，注重培養一線的創新人才，使全社會創新智慧競相迸發、各方面創新人才大量涌現?！标P于環境對人發展的作用，早在我國古代的教育思想與實踐中就有所反映。如《論語》中的“見賢思齊”，荀子的“居必擇鄉”、“孟母三遷”以及晉·傅玄《太子少傅箴》:“近朱者赤，近墨者黑。”馬克思從人與環境的內在關系出發，提出人與環境是相互依賴和雙向建構的關系，并指出，“人創造環境，環境也創造人?！庇纱丝梢?，環境是影響人發展的關鍵因素。在研究生創新能力的培養過程中，學校教育環境起著重要作用。原因在于，學校教育環境具有“可控制性”和“可選擇性”，根據創造性人才培養的要求，研究生教育可以選擇和控制其內部環境條件，有效組織和利用環境中各種有利于創新性發展的因素，調節和控制環境中不利于創新性發展的因素，形成一個有利于研究生創新的環境，促進研究生創新能力的發展。

1.1 培育研究生的創新意識

培養研究生的創新意識，營造自由探討的學術氣氛，是研究生創新能力培養的前提。愛因斯坦曾說過:“想象力概括著世界上的一切，并且是知識進化的源泉?！睒淞撔乱庾R，必須養成逆向思維、不斷探求新奧秘的愿望和敢于質疑的膽量和勇氣，善于發現問題，提出獨到的見解。提出創新論點尤其是原創性思想，通常要向傳統理論或權威提出挑戰，這需要巨大的勇氣和自信心。在混沌學理論研究中做出杰出貢獻的美國氣象學家E. N. Lorenz在發現有趣的“蝴蝶效應”時，與當時氣象界的權威觀點相矛盾，Lorenz以巨大的勇氣向傳統理論提出了挑戰，奠定了其在混沌學上的地位，引發了世界性的研究熱潮。為了樹立研究生的創新意識，由我院研究生工作組牽頭，各學生支部書記利用網絡資源、校圖書館等，查閱和匯總古今中外眾多巨大發明和創造過程中發明者的奇思妙想以及敢于同權威觀點挑戰的勇氣的實例，利用支部組織生活，結合學習黨的十七大精神，對此進行深刻的討論，以此激起研究生對創新的渴求和對傳統工藝、理論和方法敢于進行分析及修正的勇氣。

1.2 發揮研究生的主體作用

隨著改革開放偉大事業的不斷前進，我國的科學技術得到飛速發展，人才越來越受到重視，這為研究生的成才帶來難得的機遇。同時，研究生也開始明顯感到市場經濟條件下社會競爭的壓力。難得的機遇和競爭的壓力使研究生表現出—種強烈的成才愿望。研究生的這種強烈的成才愿望，是他們在研究生教育中發揮主體作用的內在動力，有了這種內在動力，就能激發研究生學習和科研的主動性。但是，在傳統的研究生教育中，往往只重視導師的主導作用，忽視學生的主體作用，阻礙了他們創造性思維和自學能力的培養和發揮。

實際上， 在研究生教育中尊重學生的主體性，充分發揮他們的自主性和創造性， 才會使教師的主導作用和學生的主體作用得到有機統一，更能收到積極的教育效果。研究生正處于精力最充沛、思維最活躍、求知欲望最強烈、創新精神最旺盛的人生黃金時期，提高研究生的科研創新能力，激起研究生參與科研的主動性和熱情，就變得格外重要。為此，材料學院在研究生求知和科研過程中注意為研究生創造寬松的學術環境，大力提倡在學術上人人平等的理念，鼓勵學生挑戰導師和其他學者的學術觀點，讓學生有自我發揮的余地，來充分發揮他們的主體作用，使他們真正具有駕馭知識的能力、求異思維的能力、多向思維的能力和科學預測的能力。學院鼓勵學有余力的研究生積極申請重慶大學研究生創新基金項目，發揮研究生獨立從事科學研究的能力，幫助研究生把成才的強烈愿望真正落實到提高創新能力的實際行動中去。

1.3 構建和諧的師生關系

黨的十七大報告指出，“加強和改進思想政治工作，注重人文關懷和心理疏導，用正確方式處理人際關系?！痹谘芯可囵B教育過程中，研究生是研究型人才，導師制是研究生的培養方式。因此，構建和諧的師生關系，對研究生創新能力的培養有著舉足輕重的作用。主要表現在以下幾個方面:第一，導師的敬業精神、治學態度和待人原則。這是導師人格魅力的重要體現，導師尊重科學、求真務實、嚴肅認真、銳意進取的思想作風和工作態度，對研究生能起到潛移默化的影響。第二，導師的培養方式。導師的“點金之術”，能使研究生及時把握學科前沿及發展動態，有利于他們進行創造性研究。材料學院在研究生教育中，注重建立良好和諧的師生關系。首先，導師嚴格要求自己，不論在學術研究還是在做人上都應該成為研究生的表率。其次，要求每位研究生應有較強的集體觀念，相互之間團結合作，從而形成一個具有凝聚力的研究團體。再次，對研究生嚴格要求和關心愛護并重，善于體諒和理解學生，與學生協商解決個人發展和學習之間的關系。最后，導師應努力為研究生提供必要的學習條件和生活條件，如購買相關圖書資料，注冊本領域重要數據庫的有償使用賬號等。通過以上措施，我院師生關系呈現出良好和諧的新局面。

2 加大對研究生創新能力培養的投入

黨的十七大報告指出，“認真落實國家中長期科學和技術發展規劃綱要，加大對自主創新投入，著力突破制約經濟社會發展的關鍵技術?！苯陙?，隨著我國研究生數量的急劇增加，現有的實驗室數量不足，實驗設備落后，特別是具有高水平科研能力的指導教師缺乏，導致研究生不能按時進行實驗，不能掌握新型科研手段并得不出準確的實驗結果。這些問題均制約了研究生創新能力的培養。為此，材料學院依托國家鎂合金工程中心加強高水平師資隊伍建設、改善實驗室條件、增添先進實驗設備，為研究生創新能力培養搭建良好平臺。

2.1 打造具有高水平學術及科研能力的研究生導師隊伍

當前，我國的學科建設中普遍存在著小型、封閉、分散等問題，學術力量沒有形成有效的凝聚和整合。這種封閉、自成體系的格局不僅束縛教師更新教育理念，而且限制了研究生獲取新思想、掌握新方法的通道，從而阻礙了研究生創新能力的培養。為此，材料學院對學院內部各專業的教師進行了整合，形成了以專業學術帶頭人及系主任為首的課題組。并依托國家鎂合金工程中心，引進國際著名高校的優秀人才，打造具有高水平學術及科研能力的研究生導師隊伍。

2.2 實現先進實驗設備的共享

由于材料學院自身的專業特色，具有多種先進的電鏡分析設備，為了達到實驗設備的管理及共享，學院成立了中心實驗室機構，并且選聘優秀研究生擔任助理實驗員，負責實驗設備的操作及實驗樣品的分析。這種由學生輪流值班的方式，對研究生創新能力的培養具有極其重要的作用。原因在于:第一，研究生長期從事實驗設備的操作，會逐漸了解和洞察該設備每一環節的檢測原理及構造機理，并發現設備的優缺點，實現設備的不斷更新和改進。第二，研究生長期對不同的實驗樣品進行檢測和分析，有助于了解和掌握各種材料性能的特點，促進各種輕合金材料的制備和探索。

2.3 豐富實踐環節

實踐環節是研究生創新能力培養的根本途徑，可以通過參與教學、專題討論、撰寫學位論文等教學活動和社會調查、實習等實踐活動多途徑、多渠道進行。主要為以下兩個方面:第一，通過在研究生中選聘助教來豐富研究生的教學實踐，研究生在教學中介紹背景資料、提出問題、展開討論，運用所學的理論和方法來解決教學中的問題，培養其分析歸納、推理和語言表達能力，增強創新能力。第二，安排研究生在西南鋁業、重慶鎂業以及重慶鋼鐵公司等企業從事畢業論文實驗，實現與企業的零距離接觸并解決實際生產問題，學校吸納企業資金合作辦學，培養企業需要的特殊型人才，與企業建立“產學合作”關系，建立長期的、有效的產學研結合運行機制。

3 優化研究生創新能力培養的模式

在營造了有利于研究生創新能力培養的環境及加大對研究生創新能力培養的投入后，合理優化研究生創新能力培養的模式是重中之重，是人才成長的重要過程。

3.1 加強多學科知識的交叉應用

世界科學技術已逐漸向綜合化、集成化發展，經典的分門別類進行分析的時代正在向學科交叉與綜合的時代轉變。近百年獲得諾貝爾自然科學獎的334項成果中，近半數的項目是通過多學科交叉融合取得的?？梢?，研究生創新能力的培養必須加強多學科知識的交叉應用。為此，材料學院目前主要從以下四個方面來完善研究團體中交叉專業知識的結構:首先，導師選擇研究生時就有意選擇具有不同專業背景的研究生來充實本學科領域，比如冶金工程專業的導師就招收來自計算機、化工、電氣等專業的學生，這樣容易將其它學科知識和冶金結合起來。其次，充分利用重慶大學專業門類齊全的優勢，鼓勵研究生在一年級選課時注意跨專業選擇課程，以此來拓寬知識面，豐富自己的知識體系。第三，研究生所從事的研究課題大多數為需要綜合利用多門學科領域知識進行研究的課題，如材料科學、機械設計和計算機交叉的研究課題等，促使研究生在研究過程中繼續學習交叉學科領域的知識。第四，在學院內部也鼓勵研究生進行學科交流，定期舉辦各種形式的“碩博論壇”報告會等。

3.2 課題組內定期開展學術報告會

為了適應當前國際學術會議交流和提高研究生表達問題的能力，以課題組為單位，定期開展學術報告會。報告會每次以研究生科研中某一問題為主題，由研究生主講，最后集體展開討論。在討論過程中，大家各抒己見，導師平等參與，發表自己的觀點。在提出問題—解決問題—產生問題的這一循環過程中，許多問題就會迎刃而解，同時又會激發許多新觀點、新方法，從而培養研究生的創新思維。

3.3 為研究生提供參與國內外學術交流的機會

十七大報告指出，“充分利用國際科技資(下轉第29頁)(上接第25頁)源?！彪S著科學技術的日新月異以及信息時代的到來，原來傳統的封閉式教育越來越阻礙研究生的發展及其創新能力的培養。為了開闊研究生的眼界、活躍創新思維，材料學院積極開展在研究生培養上的國內外交流與合作。第一，積極邀請國內外相關專業著名大學教授、博士來我院考察交流。為研究生介紹當前學科前沿知識及研究動向。第二，建立良好的國際合作關系，設立合作培養方案，推薦優秀研究生到國外著名大學進行學習深造。第三，為研究生提供參加國內外學術會議活動的機會，以開闊視野，提高知識水平。

研究生創新能力的培養勢在必行，材料學院在深入學習黨的十七大精神過程中，落實科學教育發展觀，對研究生創新能力培養的環境、投入以及教育模式進行了探索，已經初步形成了一條適合自身發展、行之有效的創新教育之路，為學院研究生教育又好又快的發展奠定了堅實基礎。