深化德育工作,加強(qiáng)考風(fēng)建設(shè)

摘要隨著社會(huì)的進(jìn)步，現(xiàn)代教育也在日新月異的發(fā)展，不過(guò)難免也有“走馬觀花”之處:道德教育被忽略，作弊行為成了風(fēng)……為了提高學(xué)生的道德水準(zhǔn)，凈化校園的考試“空氣”，培養(yǎng)真正的時(shí)代驕子，我們有必要對(duì)德育工作和考風(fēng)建設(shè)做一些探討和研究。

關(guān)鍵詞德育 作弊 考風(fēng) 建設(shè)

中圖分類號(hào):G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

德，道德和品行。德育，簡(jiǎn)言之，就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德和品行的教育。以道德規(guī)范為準(zhǔn)繩，以社會(huì)原則為依據(jù)，通過(guò)各種途徑，糾正學(xué)生對(duì)于社會(huì)上各種現(xiàn)象認(rèn)知的偏差，塑造正確的處事態(tài)度。高職生的道德教育直接關(guān)系到高職院校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，加強(qiáng)和改進(jìn)高職生的德育教育工作，是每一位高職教育工作者責(zé)無(wú)旁貸的事情。職業(yè)學(xué)院培養(yǎng)面向市場(chǎng)的技能型人才，作為校方，在學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，要做好“擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)、就業(yè)”三個(gè)準(zhǔn)備。在此之中，道德教育對(duì)于學(xué)生形成正確的擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀以及就業(yè)觀有著推波助瀾的作用，是指導(dǎo)學(xué)生成為復(fù)合型人才的指明燈。

1 為何德育教育在高職教育中顯得尤為重要

(1)入校前，學(xué)生的道德教育缺乏。由于中國(guó)“以分?jǐn)?shù)論英雄”的教育現(xiàn)實(shí)的制約，大部分學(xué)生在入校之前幾乎沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)道德教育，他們幾乎成了試卷的奴隸，成了“考試機(jī)器”，缺少如何做人做事這些社會(huì)基本常識(shí)。高職院校的人才培養(yǎng)是以社會(huì)、市場(chǎng)為基本導(dǎo)向，一個(gè)人如想在社會(huì)上立足，就必須學(xué)會(huì)為人處事。

(2)在校時(shí)，要做好育人教育，以適應(yīng)社會(huì)、市場(chǎng)需求。對(duì)于某些學(xué)生來(lái)講，在高職院校的學(xué)習(xí)是系統(tǒng)學(xué)習(xí)生涯的最后一部分，在此期間，他們要完成由學(xué)生向社會(huì)人的轉(zhuǎn)型過(guò)程。如何以一種良好的心態(tài)面向社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)?首先要學(xué)會(huì)如何做人。認(rèn)清社會(huì)上的各種現(xiàn)象，能夠明辨是非曲直。育人教育是道德教育關(guān)鍵的組成部分，校方要幫助其形成正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，圓滿地完成他們?nèi)松缆飞线@次重要的蛻變，使他們能夠更快更好的適應(yīng)社會(huì)，早日破繭而出。

(3)畢業(yè)后，道德教育應(yīng)繼續(xù)貫徹下去。走向社會(huì)，是每個(gè)自然人的必經(jīng)之路。畢業(yè)之后，學(xué)生時(shí)代雖然結(jié)束，但人生才剛剛開(kāi)始。只要我們身在社會(huì)，我們就要遵守道德規(guī)范，因此道德教育要矢志不移的貫徹下去。社會(huì)是檢驗(yàn)學(xué)校道德教育的陣地。如果把道德規(guī)范的制約范圍僅僅設(shè)定在校內(nèi)，這樣的德育是不成功的。我們進(jìn)行道德教育的最終目的是為了使學(xué)生能夠融入社會(huì)，成為有用之才，因此，育人教育的成果最終要放入市場(chǎng)進(jìn)行實(shí)踐。所以，在某種程度上，走出校門并不是道德教育的終點(diǎn)，而是起點(diǎn)。

2 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)育人觀，深化德育工作

為克服傳統(tǒng)德育方法表現(xiàn)出的諸多弊端，道德教育應(yīng)從“知識(shí)”轉(zhuǎn)向“故事”，從“灌輸”轉(zhuǎn)向“對(duì)話”，從“大道理”轉(zhuǎn)向“小細(xì)節(jié)”，從“感悟”轉(zhuǎn)向“踐行”，從“受愛(ài)”轉(zhuǎn)向“創(chuàng)愛(ài)”。

道理并非講得越大越好。在以往實(shí)施道德教育的過(guò)程中我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)，影響學(xué)生觀念轉(zhuǎn)變的往往不是知識(shí)理論的灌輸，而是他們親身經(jīng)歷的一些事情。“道理都是悟出來(lái)的”，不是講出來(lái)的。有時(shí)候我們的道理講的越大，反而實(shí)踐性就越差。比如說(shuō)我們教導(dǎo)學(xué)生要樹立社會(huì)主義榮辱觀，不僅僅是背會(huì)“八榮八恥”這種理論知識(shí)，而是要具體說(shuō)明在什么情況下，什么樣的行為是榮，什么樣的行為是恥，要從具體事例入手，從小細(xì)節(jié)入手，讓學(xué)生通過(guò)一個(gè)個(gè)切身體會(huì)去真正了解個(gè)中含義，這樣良好的道德觀念才能被真正執(zhí)行。因此如果沒(méi)有現(xiàn)實(shí)的體會(huì)，一切“大道理”都是蒼白無(wú)力的。所以我們要用“故事”去指引學(xué)生，用親身體驗(yàn)、虛擬場(chǎng)景等多種方式幫助學(xué)生“踐行”，讓他們?cè)隗w驗(yàn)過(guò)程中逐步領(lǐng)悟到道德規(guī)范的重要性和深刻內(nèi)涵。

進(jìn)行德育工作制度化、個(gè)案化建設(shè)，是解決德育形式化的關(guān)鍵;改善師生的道德生活環(huán)境，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的德育體驗(yàn)，是學(xué)校德育工作必須加強(qiáng)的細(xì)微環(huán)節(jié);德育工作生活化、真實(shí)化是解決德育工作空洞說(shuō)教傾向的必然選擇。深化德育工作，不是知識(shí)理論的深化，而是教育方法的創(chuàng)新。改變傳統(tǒng)灌輸式育人觀為體驗(yàn)式，讓學(xué)生真正感受到道德規(guī)范在個(gè)人奮斗道路上的現(xiàn)實(shí)意義，是我們每一個(gè)高職教育工作者都不可推卸的責(zé)任，雖任重道遠(yuǎn)，但前途光明;雖困難重重，但效果顯著。

3 為何作弊現(xiàn)象屢禁不止

歸其原因，一是利益的驅(qū)使。我國(guó)選拔人才的制度主要是通過(guò)考試，從古至今，無(wú)數(shù)學(xué)子“寒窗苦讀數(shù)十載，一舉成名天下知”。而那些沒(méi)有真材實(shí)學(xué)卻夢(mèng)想一夜成名的人自然要通過(guò)不正當(dāng)手段獲取利益，各種作弊手法從此層出不窮。二是對(duì)于作弊行為的懲罰力度不夠。很多規(guī)章制度是“紙上談兵”，沒(méi)有現(xiàn)實(shí)意義。人情、金錢和權(quán)力反倒成了高分的敲門磚。三是考場(chǎng)秩序監(jiān)管不嚴(yán)。有些考試，由于各方面的原因，完全是為了應(yīng)付政策、走形式。考場(chǎng)秩序混亂，造成不公平競(jìng)爭(zhēng)，使得國(guó)家在人才的選用上出現(xiàn)盲點(diǎn)。綜上所述，造成作弊現(xiàn)象從古至今屢禁不止，不斷升溫。

4 學(xué)校考風(fēng)建設(shè)的重要性及在德育教育中的地位

考試在學(xué)校的日常生活中扮演著重要的角色。各種考試不僅是檢驗(yàn)學(xué)生定期學(xué)習(xí)成效的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是對(duì)教師水平高下的一種客觀評(píng)定。“無(wú)考不成校”，考試的過(guò)程和結(jié)果在一定程度上反映了學(xué)院的學(xué)風(fēng)校風(fēng)。而考風(fēng)建設(shè)在道德教育過(guò)程中也是至關(guān)重要的，它是德育工作的重頭戲。端正考風(fēng)、嚴(yán)肅考場(chǎng)紀(jì)律，規(guī)范化的考試制度有助于學(xué)生形成良好的競(jìng)爭(zhēng)理念，扼制各種不良現(xiàn)象，對(duì)于搞好高職院校的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作是一筆巨大的無(wú)形資產(chǎn)。

5 利用道德規(guī)范，加強(qiáng)考風(fēng)建設(shè)

5.1 考試前，做好宣傳工作

雖然考風(fēng)建設(shè)的主要陣地在考場(chǎng)上，但考試前的宣傳工作卻是整頓考風(fēng)的第一戰(zhàn)。未雨綢繆，處變不驚;亡羊補(bǔ)牢，事倍功半。凡事早做準(zhǔn)備，不論對(duì)于規(guī)章制度日后的執(zhí)行還是發(fā)展都打好了基礎(chǔ)。考前教育，重在宣傳。

(1)要做好“弄虛作假可恥，公平競(jìng)爭(zhēng)光榮”的宣傳。自古以來(lái)，凡成大事者，必賞罰分明。貫徹社會(huì)主義榮辱觀，不能只喊空口號(hào)，要從細(xì)微之處著手。道德規(guī)范在很多場(chǎng)合也需要宣傳。

弄虛作假之人，并無(wú)真才實(shí)學(xué)，早晚會(huì)為社會(huì)所淘汰;踏踏實(shí)實(shí)之士，真金不怕火煉，終究會(huì)發(fā)出七彩光芒。此種道理，要向?qū)W生言明。所有的道德規(guī)范都是社會(huì)實(shí)踐長(zhǎng)期積累而成，經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)。只有提早強(qiáng)調(diào)遵守道德規(guī)范的重要性，讓學(xué)生認(rèn)清“弄虛作假可恥，公平競(jìng)爭(zhēng)光榮”的道理，才能夠防患于未然，為日后工作的開(kāi)展鋪好道路。

(2)要做好“抄襲作弊嚴(yán)懲，交頭接耳制裁”的宣傳。考風(fēng)的不嚴(yán)謹(jǐn)，很大程度上是對(duì)作弊后果的宣傳力度不夠。法律再健全，若不做宣傳，就是空制度，“法盲”依然會(huì)違法，考風(fēng)建設(shè)亦是同樣。要讓學(xué)生明白考試作弊的嚴(yán)重后果，就必須把對(duì)于作弊者的嚴(yán)懲制度提前公諸于世，用嚴(yán)明的考試制度打消“偷雞摸狗者”的各種不良念頭，通過(guò)考前對(duì)“抄襲作弊嚴(yán)懲，交頭接耳制裁”的宣傳，杜絕可能出現(xiàn)的各種作弊現(xiàn)象。

5.2 考試中，要做好監(jiān)督工作

(1)要做好對(duì)學(xué)生的監(jiān)管工作。考試的主體是學(xué)生，學(xué)生答題秩序好，考場(chǎng)紀(jì)律自然井然有序。對(duì)于考試中的學(xué)生，作為監(jiān)考老師，一定要嚴(yán)格把關(guān)。入場(chǎng)前，嚴(yán)格審核身份，防止替考代考，認(rèn)真檢查各個(gè)犄角旮旯，警惕私藏小抄;開(kāi)考后，嚴(yán)格執(zhí)行考場(chǎng)守則，精神要一直集中，不可懈怠，對(duì)于任何可能出現(xiàn)的作弊行為，都要做出適當(dāng)相應(yīng)的處罰;結(jié)束后，要一絲不茍的收卷，以防替換考卷或趁亂渾水摸魚的事情發(fā)生。對(duì)于考場(chǎng)外的學(xué)生，有關(guān)負(fù)責(zé)人要把好關(guān)，避免其到處流竄，伺機(jī)行動(dòng)。隨著現(xiàn)代化高科技的發(fā)展，學(xué)生作弊手法、工具也在不斷更新，因此我們監(jiān)管人員的頭腦也要不斷進(jìn)化，采用有效的科技防弊措施，把握好每個(gè)關(guān)卡，做到“魔高一尺，道高一丈”。

(2)要做好監(jiān)考人員的督察工作。考場(chǎng)制度能否嚴(yán)格執(zhí)行，關(guān)鍵在于監(jiān)考人員的監(jiān)管力度。但有些監(jiān)考人員被人情所困，受利益驅(qū)動(dòng)，刻意放松管理，給作弊者充分的可趁之機(jī);更有甚者，還充當(dāng)作弊者的“掩護(hù)神”，為作弊屢禁不止，風(fēng)起云涌火上澆油。因此，作為校方必須要做好監(jiān)考人員的督察工作，要健全對(duì)于監(jiān)考人員徇私舞弊的處罰措施，加大巡考力度，不能只拘泥于形式，要從制度上嚴(yán)格化、從行動(dòng)上積極化，嚴(yán)肅考風(fēng)，從思想上提高認(rèn)識(shí)，提倡高風(fēng)格，崇尚高素質(zhì)，變被動(dòng)為主動(dòng)，徹底消滅考場(chǎng)上的“漏網(wǎng)之魚”。

5.3 考試后，要做好再教育工作

考風(fēng)建設(shè)工作，不是在學(xué)生走出考場(chǎng)后就劃上句號(hào)了，而是更要總結(jié)不足，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，做好再教育，為作弊敲響警鐘。

(1)對(duì)于作弊學(xué)生的再教育。對(duì)于考試中作弊的學(xué)生:一方面，要做出相應(yīng)的懲罰;另一方面，要教育其接受教訓(xùn)。在人的學(xué)生時(shí)代，情緒很容易波動(dòng)，易從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端，有些學(xué)生對(duì)于學(xué)校的懲罰不以為然，我們要通過(guò)實(shí)例讓他們看到事情的嚴(yán)重性;有些學(xué)生則認(rèn)為自己“一失足而成千古恨”，從此不敢提抬頭，我們要通過(guò)溝通讓他們認(rèn)識(shí)到知錯(cuò)就改的現(xiàn)實(shí)作用。對(duì)于作弊學(xué)生的再教育工作，要分情況區(qū)別對(duì)待。

(2)對(duì)于全體師生的再教育。考風(fēng)建設(shè)是面向全體，而不是針對(duì)個(gè)人。在考試過(guò)后，全體師生要多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，共同努力，不斷進(jìn)步，從整體上肅清作弊歪風(fēng)，完善考風(fēng)建設(shè)工作，形成“作弊‘老鼠’，人人喊打”的良好考風(fēng)氛圍，從而從大環(huán)境上推動(dòng)考風(fēng)建設(shè)工作再上新臺(tái)階。

考前的宣傳工作不是“大事”，但成果顯著;考時(shí)的監(jiān)督工作不是“大事”，但行之有效;考后的再教育工作不是“大事”，但不可或缺。德育工作要講理，但道理不是越大越好;考風(fēng)建設(shè)要真抓實(shí)干，凡事從細(xì)節(jié)入手。深化德育工作和加強(qiáng)考風(fēng)建設(shè)，兩者相輔相成，但不能走形式主義，紙上談兵，誤人子弟，要深抓細(xì)節(jié)，實(shí)事求是。作為教育者，我們一定要注重身體力行的影響力及實(shí)踐的社會(huì)作用，為祖國(guó)和社會(huì)培養(yǎng)真正的人才。

參考文獻(xiàn)

[1]劉大力.高等藝術(shù)教育教學(xué)研究[M].山東大學(xué)出版社，2008.6.

[2]程鳳春.大夏書系€Y屟9芾淼?0個(gè)典型案例[M].華東師范大學(xué)出版社，2009.1.

[3]《教育研究》編輯部.2005年，教育問(wèn)題的新觀點(diǎn)[N].中國(guó)教育報(bào)，2006-04-07.

[4]宋長(zhǎng)生，李景山，張?jiān)?高校德育工作針對(duì)性和實(shí)效性研究與實(shí)踐[M].哈爾濱工程大學(xué)出版社，2007.8.

[5]羅漢書，張麗娟.職業(yè)學(xué)校如何實(shí)施職業(yè)教育生涯[N].中國(guó)教育報(bào)，2006-04-12.