建設(shè)獨(dú)立學(xué)院文科專業(yè)實(shí)踐基地的構(gòu)想與探索

摘要建立獨(dú)立學(xué)院文科專業(yè)實(shí)踐基地是適應(yīng)文科專業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)需要提出來(lái)的課題，它的重要性不亞于課程設(shè)置和教學(xué)改革。結(jié)合就業(yè)導(dǎo)向，按能力培養(yǎng)要求選擇和設(shè)計(jì)好實(shí)踐實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，建設(shè)好實(shí)踐基地，是完成這一任務(wù)的重要保障。

關(guān)鍵詞獨(dú)立學(xué)院 文科專業(yè) 實(shí)踐基地

中圖分類號(hào):G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

書(shū)本和課堂，是學(xué)生接受知識(shí)的范本和載體，是學(xué)校實(shí)施教育的主渠道。而社會(huì)和生活，則是學(xué)生經(jīng)歷人生和鍛煉的時(shí)空，也是獲得真知灼見(jiàn)的大課堂。

文科專業(yè)學(xué)生，課堂主渠道的學(xué)習(xí)，更多的是積累知識(shí)和提高綜合素質(zhì)。而能力的提高和適應(yīng)社會(huì)需求的本領(lǐng)，則需要在人生和社會(huì)中經(jīng)受歷練。從這一點(diǎn)上說(shuō)，文科應(yīng)以社會(huì)為課堂是不無(wú)道理的。獨(dú)立學(xué)院是以低于一、二本分?jǐn)?shù)線而錄取的本科生，培養(yǎng)重點(diǎn)是應(yīng)用型人才，這是一種全新的不同于精英教育的大學(xué)本科教育，其應(yīng)用型的標(biāo)準(zhǔn)就是面向就業(yè)、注重質(zhì)量、謀求特色。因此，這樣的培養(yǎng)類型注定要探索一種新的培養(yǎng)模式。文科專業(yè)除基礎(chǔ)理論，專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)外，如何提高能力、適應(yīng)社會(huì)就迫在眉睫了。

1 獨(dú)立學(xué)院文科專業(yè)就業(yè)方向分析和所需的能力

就文科專業(yè)就業(yè)形勢(shì)看，根據(jù)我們畢業(yè)生的現(xiàn)狀，當(dāng)前主要的就業(yè)去向是教育機(jī)構(gòu)、政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、考研深造和自主創(chuàng)業(yè)等。現(xiàn)就以上就業(yè)方向所需能力情況做簡(jiǎn)要分析。

(1)教育機(jī)構(gòu)。這里所說(shuō)的教育機(jī)構(gòu)主要指公立和民辦的各種類型的中小學(xué)和幼兒園以及其它的教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。這些部門(mén)需要教師資格證，要求應(yīng)聘學(xué)生具有教學(xué)能力、教育組織能力和溝通能力。

(2)政府機(jī)關(guān)。這里所說(shuō)的政府機(jī)關(guān)指的是取得公務(wù)員資格的黨政機(jī)關(guān)部門(mén)。公務(wù)員的入口必須經(jīng)過(guò)統(tǒng)一考試，包括能力測(cè)試、申論及面試等過(guò)程，所以需要學(xué)生具備公務(wù)員相關(guān)知識(shí)、法律常識(shí)、申論寫(xiě)作能力以及應(yīng)對(duì)面試的語(yǔ)言表達(dá)能力等。

(3)企事業(yè)單位。這里所說(shuō)的企事業(yè)單位指非政府機(jī)構(gòu)的企業(yè)事業(yè)單位文職人員，他們主要從事文書(shū)秘書(shū)工作，需要的能力是寫(xiě)作能力、公文處理能力、溝通聯(lián)系能力和社會(huì)交際能力。

(4)考研深造。目前大學(xué)本科學(xué)生立志考研的很多，考研是本科的延伸，因此需要扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和廣博的專業(yè)知識(shí)，具有理論功底和研究能力、寫(xiě)作能力。

(5)自主創(chuàng)業(yè)。政府鼓勵(lì)應(yīng)屆畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，并給予一定的政策支持。自主創(chuàng)業(yè)，顧名思義就是獨(dú)立進(jìn)入社會(huì)謀求生計(jì)，無(wú)論從事什么工作，都必須有一定的戰(zhàn)略眼光、膽略和氣魄，必須具備策劃能力、交際能力、組織能力和理財(cái)能力。

以上五種就業(yè)去向根據(jù)我們已有的畢業(yè)生實(shí)際情況統(tǒng)計(jì)，其就業(yè)的人數(shù)由多至少大至可排列為教育機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位、政府機(jī)關(guān)、考研深造和自主創(chuàng)業(yè)，這些就業(yè)方向在能力需求上，除了專業(yè)證書(shū)之外，普遍需要依次為社會(huì)交際能力、與人溝通能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和文字表達(dá)能力。

2 為能力培養(yǎng)而加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐環(huán)節(jié)

為培養(yǎng)以上這些能力，除了基礎(chǔ)課和專業(yè)課的課堂學(xué)習(xí)外，主要在于加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐環(huán)節(jié)。

(1)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。主要是在課堂教學(xué)中加入學(xué)生互動(dòng)、課堂討論、獨(dú)立作業(yè)等實(shí)際訓(xùn)練手段，讓學(xué)生們能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高自己的語(yǔ)言文字表達(dá)能力。文科是沒(méi)有固定實(shí)驗(yàn)室的，但可以增加微格教學(xué)室、拉片室、演播室等，供學(xué)生課余使用。另外還可以利用社團(tuán)活動(dòng)，增加演講、辯論、講課、書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)等項(xiàng)實(shí)際訓(xùn)練，使學(xué)生在專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)自已動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手。

(2)實(shí)踐環(huán)節(jié)。這里包括兩項(xiàng)實(shí)踐:一是社會(huì)實(shí)踐;二是教育實(shí)習(xí)。社會(huì)實(shí)踐主要是引導(dǎo)學(xué)生走入社會(huì)，利用社會(huì)、社區(qū)這樣的平臺(tái)，參預(yù)到各項(xiàng)社會(huì)活動(dòng)之中，在活動(dòng)中長(zhǎng)知識(shí)長(zhǎng)才干。教育實(shí)習(xí)主要是在大四階段，利用六周時(shí)間集中到中小學(xué)校和社會(huì)單位，在雙方老師指導(dǎo)下進(jìn)行專門(mén)的實(shí)習(xí)。這種實(shí)習(xí)列入課程、核算學(xué)分，所以有明確的實(shí)習(xí)要求，考核手段。目前的教育實(shí)習(xí)，由于學(xué)生住地分散，需求不一，經(jīng)費(fèi)有限等原因，大部分采用自主實(shí)習(xí)，對(duì)這些學(xué)生更應(yīng)提出明確要求，加強(qiáng)指導(dǎo)。由學(xué)校統(tǒng)一安排的教育實(shí)習(xí)，是由學(xué)校老師帶隊(duì)集體走入單位，因此可以做為標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)習(xí)，為整個(gè)的實(shí)習(xí)工作做出示范。

3 建設(shè)專業(yè)實(shí)踐基地的構(gòu)想與探索

為使實(shí)踐環(huán)節(jié)落到實(shí)處，真正提高學(xué)生的各項(xiàng)能力，主要要在建設(shè)專業(yè)實(shí)踐基地上下功夫。目前我們的做法主要有以下幾種。

(1)建設(shè)中小學(xué)教學(xué)實(shí)踐基地。利用中小學(xué)資源，在全市重點(diǎn)中小學(xué)建設(shè)若干長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐基地，使有志于從事教育事業(yè)的學(xué)生們能夠經(jīng)常走入學(xué)校、走進(jìn)課堂、走上講臺(tái)。在這里他們可以從事教學(xué)工作、學(xué)生輔導(dǎo)、批改作業(yè)，并且能與教研室老師共同參加教學(xué)研究和教改;還可以組織班會(huì)、周會(huì)、隊(duì)會(huì)、團(tuán)日等活動(dòng)，組織家長(zhǎng)座談會(huì)，與個(gè)別學(xué)生交談，從事一系列教育工作。

這種實(shí)踐基地培養(yǎng)了學(xué)生從事教育工作的實(shí)際能力，使他們?cè)谧呷牍ぷ鲘徫恢熬腿〉昧艘欢ǖ慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)和教師工作經(jīng)驗(yàn)，在應(yīng)聘中具有了自信心和競(jìng)爭(zhēng)力。事實(shí)證明，在以往畢業(yè)學(xué)生的教師崗位應(yīng)聘中，這些能力起到了關(guān)鍵作用，長(zhǎng)期從事教育實(shí)踐的同學(xué)，順利的通過(guò)了筆試和面試，成為中小學(xué)和幼兒園正式教師。他們?cè)诳偨Y(jié)自己的應(yīng)聘經(jīng)驗(yàn)時(shí)表示，是教育實(shí)踐平臺(tái)給了他們實(shí)際工作的鍛煉，幫助他們能在競(jìng)爭(zhēng)性的考試中脫穎而出，而且在進(jìn)入工作崗位后也得心應(yīng)手。

(2)建設(shè)社會(huì)實(shí)踐基地。為使學(xué)生們不斷的走入社會(huì)，接觸社會(huì)，我們建設(shè)了一系列社會(huì)實(shí)踐基地。如市區(qū)各博物館、圖書(shū)館，各公益崗位(老人院、福利院、津河護(hù)衛(wèi)隊(duì)等)。結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，安排“天津文學(xué)之旅”系列活動(dòng)，采訪天津名人故居、作家遺跡、作品遺址等，學(xué)會(huì)采訪、編輯、整理、寫(xiě)作。

(3)建設(shè)社區(qū)實(shí)踐基地。社區(qū)是社會(huì)的組成單位，城市社區(qū)新近的發(fā)展，將社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、民政、人口等事物都納入社區(qū)管理之中，因此，社區(qū)就是一個(gè)小社會(huì)。天津城市社區(qū)發(fā)展在全國(guó)居于先進(jìn)行列，如果將社區(qū)列入我們的實(shí)踐基地，那么學(xué)生就會(huì)如魚(yú)得水，在這里得到鍛煉成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)幾年的努力，我們的社區(qū)實(shí)踐基地遍及全市五十四個(gè)街道辦事處，大約五百多個(gè)社區(qū)居委會(huì)。我們的具體做法是:每年組織二年級(jí)學(xué)生按“就近、自愿”原則分配到這些社區(qū)，實(shí)踐時(shí)間為每個(gè)學(xué)生兩年，在三年級(jí)末進(jìn)行總結(jié)，這樣一屆一屆循環(huán)，使每個(gè)學(xué)生均有在社區(qū)活動(dòng)兩年的時(shí)間。

如上所述，社區(qū)從事的社會(huì)管理工作涉及方方面面，所有的社會(huì)人都住在社區(qū)。在這里，有心學(xué)習(xí)的學(xué)生，可以從事各種各樣的工作，既可以參加社會(huì)管理，又可以進(jìn)行人物專訪。為了使學(xué)生們更好的完成實(shí)踐任務(wù)，我們對(duì)他們的活動(dòng)提出“三個(gè)一”要求，即每個(gè)學(xué)生每年幫助社區(qū)組織一次活動(dòng)的策劃;幫助社區(qū)編寫(xiě)一份調(diào)查報(bào)告或人物專訪，有條件的可編輯一本出版物;在社區(qū)學(xué)校從事一次教學(xué)活動(dòng)。“三個(gè)一”由于比較具體，所以利于檢查考核，同時(shí)同學(xué)們也有了活動(dòng)的具體目標(biāo)。事實(shí)證明，經(jīng)過(guò)這樣活動(dòng)的同學(xué)，獨(dú)立組織了大型的社區(qū)文藝演出、消夏納涼晚會(huì)、社區(qū)兒童暑期活動(dòng)等。很多同學(xué)經(jīng)過(guò)深入采訪，寫(xiě)出了通訊報(bào)導(dǎo)、人物專訪，并被區(qū)級(jí)報(bào)刊或市級(jí)報(bào)刊選用，有的同學(xué)協(xié)助社區(qū)編輯了專門(mén)出版物。有的同學(xué)參與了社區(qū)學(xué)校的備課活動(dòng)和講課活動(dòng)，他們開(kāi)設(shè)了禮儀課、詩(shī)詞賞析課、英語(yǔ)輔導(dǎo)課等，深得社區(qū)居民的歡迎。

社區(qū)是一個(gè)大舞臺(tái)，可以供同學(xué)們展示各種才能，在這里他們真正的學(xué)會(huì)了人際交流、語(yǔ)言和文字溝通，由同學(xué)們組織的會(huì)議、編寫(xiě)的會(huì)議文件，中規(guī)中矩，街道辦事處的主管人員對(duì)此感到十分滿意。

4 對(duì)今后社會(huì)實(shí)踐工作的思索

我們的社會(huì)實(shí)踐工作的終極目的，就是提高學(xué)生的各項(xiàng)能力，所以除了充分發(fā)揮所學(xué)知識(shí)的作用外，更多的是為他們創(chuàng)設(shè)展示的平臺(tái)。經(jīng)過(guò)多年的社會(huì)實(shí)踐工作，我們對(duì)今后的社會(huì)實(shí)踐工作有如下的幾點(diǎn)思索。

(1)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐應(yīng)以培養(yǎng)方向?yàn)橹攸c(diǎn)。其內(nèi)容應(yīng)與專業(yè)培養(yǎng)方向密切聯(lián)系，培養(yǎng)高素質(zhì)實(shí)用型人才。要結(jié)合文科專業(yè)的課程設(shè)置提高實(shí)訓(xùn)實(shí)踐的目的性，如:“天津文學(xué)之旅”專題活動(dòng)，由于結(jié)合專業(yè)同時(shí)又具有地區(qū)性，可供挖掘的資源十分豐富，一項(xiàng)活動(dòng)可以組織若干屆，延續(xù)若干年。同時(shí)，這樣的活動(dòng)小則提高了學(xué)生的調(diào)研能力、寫(xiě)作能力，大則可以出成果，在學(xué)術(shù)上有所建樹(shù)。

(2)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐應(yīng)以提高能力為目標(biāo)。加強(qiáng)專業(yè)指導(dǎo)和檢查以促進(jìn)學(xué)生綜合能力提高，使活動(dòng)更加有效。在這里要強(qiáng)調(diào)可操作性和可檢查性，例如我們組織的“三個(gè)一”活動(dòng)，由于目標(biāo)明確、可操作性強(qiáng)，學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中就有了目的性，同時(shí)使指導(dǎo)教師也可以分階段進(jìn)行指導(dǎo)檢查，使活動(dòng)收到實(shí)效。

(3)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐應(yīng)以擇業(yè)就業(yè)為導(dǎo)向。其內(nèi)容應(yīng)該更加多樣化，時(shí)間安排上應(yīng)更加靈活。上面已談到文科專業(yè)的擇業(yè)就業(yè)方向，那么我們的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐安排就應(yīng)按照這樣的目標(biāo)去實(shí)施，比如對(duì)中小學(xué)教學(xué)活動(dòng)的參預(yù)、對(duì)企事業(yè)單位文員的活動(dòng)安排以及對(duì)考研、考公務(wù)員等方向的指導(dǎo)等，結(jié)合在實(shí)踐中培養(yǎng)的能力，再給予理論上的提高，使其更適應(yīng)擇業(yè)就業(yè)。

做為獨(dú)立學(xué)院的文科專業(yè)，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)節(jié)下，如何取得生存條件，主要在于畢業(yè)生對(duì)市場(chǎng)的適應(yīng)能力。我們本著培養(yǎng)實(shí)用型人才的目標(biāo)，將工作的重點(diǎn)放在提高適應(yīng)社會(huì)工作的各項(xiàng)能力上。因此，除做好專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)以外，我們把工作的重點(diǎn)放在了建設(shè)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐基地方面，為同學(xué)們提供更多的實(shí)踐平臺(tái)，讓他們?cè)谟斡局袑W(xué)會(huì)游泳。

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