丁老師告狀記

事情發生在星期三下午的第四節課上。第四節，學生本無課，是丁老師自行給學生加上去的。這天，丁老師的課原本是上午二、三節，但是他請教導處主任吃了一頓飯后，便將上午第二節課換到了下午第三節。上下午第三節，就可以理所當然地接著上第四節了，這便是丁老師的如意算盤。不過，這樣一來，這天的課，便是開了好大一個天窗，本來上午上完課，下午無課便可以離校的，但是換了課，他便要從上午十點，一直等到下午四點鐘才能上第三節課，而上完第四節課，往往都是華燈初上了。丁老師家住在郊區，不方便來來回回地跑，所以星期三他就只得在辦公室里待上一整天了。不過，這樣也好，可以改改作業、備備課，再跟同事們聊聊天。初三了，能輕輕松松搶到一節課，并不是件容易的事情，哪個老師不是盯著星期三那個空缺呢?

為此，丁老師確實高興了好一陣。兩節課的時間差不多可以給學生上一堂真正意義上的作文課了(老師講評+學生修改)。現在的課程安排大失誤——沒有作文課。丁老師多次找教導處反映過這種情況，而主任的回答是，自行安排。這根本就是敷衍嘛，怎么安排?每周僅僅六課時，完成教學任務都成問題，哪有時間講評作文?雖然丁老師有時候也進行一些簡單的作文講評，但無法看到學生修改，丁老師始終是不放心的。現在的學生呀，太懶，總叫人無法放心。

丁老師非常重視作文教學，他以為那是語文教學的核心。只有一切圍繞作文教學的語文教學才是真正的語文教學，丁老師如是說。為什么呢?因為培養學生的寫作能力，事實上就是培養學生的閱讀能力、想象力、創造力，并且教會他們做人，做什么樣的人，以及思想、情感、態度、價值觀的培養等。他對當今圍繞著考試這支指揮棒打轉轉的語文教育是不滿意的，他認為，語文教育是培養學生綜合素質的一門重要學科，是為學生的終身發展奠基的，不能僅僅為了一點分數去教語文，那種做法是對不起學生的。然而丁老師的說法沒有誰贊同，首先是家長不贊同，他們說，丁老師，我們不懂你講的那些深奧的道理，我們只知道我們花了高費把孩子送到你們這所名校來，就是要讓孩子考高分，考進重點高中。校長更不贊同，校長說，我們B校是一所有著上百年歷史的名校，何謂名校?升學率高、重點高中升學率高就是名校。你不要砸我的牌子，我不管你怎么教，我不懂語文，也不想懂，我只知道中考的時候看成績。黑貓白貓，逮到耗子就是好貓，你若是今年中考成績還上不去，就別怪我翻臉不認人了。相比之下，教導處主任的話就要中肯得多，教導處主任和他是老同學，說的都是心里話。老丁呀，不要鉆牛角尖了，考什么你就教什么嘛。誰都知道現在這樣教是將學生往傻路上教，這樣教是將學生變成考試機器，可是，怎么辦呢?無數雙眼睛都在盯著你，他們只看分數，分數才是硬道理喲。別傻了，識時務者為俊杰。

教導處主任的話使丁老師感到很痛苦，他思考了考什么而教什么這個問題，他覺著這是一個重要的問題，絕不亞于哈姆雷特所面臨的生存還是死亡的問題。可是，老婆的一番話卻令他豁然頓悟了。老婆說，你也不撒泡尿照照自己算老幾，胳膊肘能擰得過大腿嗎?我懂不了你搞的那一套，我也不想懂。我只知道你們一塊從大學畢業的三位同學，白老師，前幾年就混到教導處主任的位置上坐著去了，說不定過兩年就要升校長了；張老師，你總說人家這樣不行那樣不行，可人家開的作文補習班年年爆滿，人家可是早開上了奔馳開寶馬，而你呢?他媽的連輛自行車也買不起。你辦不了補習班，我也不勉強你，可是你總得混得像個人樣吧，你看看，教書十幾年了，還是這副人不人鬼不鬼的樣子。

丁老師一點也不生老婆的氣，他知道老婆是刀子嘴豆腐心。這些年來，老婆的確是夠辛苦的，家里家外，全靠她一人頂著。丁老師每月掙那點工資，除了抽煙、喝酒、吃飯以外，就所剩無幾了。最令人生氣的是，他愛買書，現在的書多貴呀，動輒就是幾十上百元的，哪是老師買得起的?老婆在外面做點小生意，可掙得卻比丁老師要多得多，于是養家糊口的重擔就全落在她的肩上了。從前漂漂亮亮的女人，幾年下來就又老又丑了。丁老師看在眼里，疼在心上，他也想像別的男人那樣，成為家里的頂梁柱，可是力不從心呀。現在他那一套學說行不通，也許會有行得通的那一天，可是誰知道要等多久呢?不過，經過老婆的一頓臭罵以后，丁老師思考了許久，他還是決定順應時代的要求，改變教學思想、教學方法。他給自己訂下了一個目標，首先，評上中級職稱(丁老師仍是初級職稱)，這樣每月至少可以多拿幾百塊錢。為此，他還專門低下頭去請教張老師，怎樣猜題、怎樣教學生寫作文、背作文，等等。當然，張老師對老同學是非常友好的，將自己多年的教學經驗一股腦兒全倒給了他。可是，我們的丁老師呢?這只耳朵進那只耳朵出，你看他站在講臺上，又開始講他的什么想象力、創造力、思想、情感等亂七八糟的東西了。事實上他永遠也不知道怎么教學生寫作文的開頭、結尾，真的，他無法教會學生在考試中獲得高分。

不用說，丁老師的學生并不像他那樣重視作文，事實上他們當中大多數都討厭作文、害怕寫作文，并且他們討厭+害怕丁老師的作文課。他們只想考試的時候獲得高分，他們只是想成為一臺考試機器，其他的什么也不想。因此，對于那個想把他們培養成為真正的人的丁老師，他們是不喜歡的，甚至是厭惡的。

丁老師也知道他的學生不喜歡他，不喜歡他的作文課，可是他固執地認為，那是因為孩子們年幼無知，等到他們長大了，就會明白他的良苦用心的。你們現在討厭我，將來總有一天你們會感激我的，他如是說。可是每當他站在講臺上眉飛色舞大談他的寫作理論、寫作方法的時候，卻看見底下那群昏昏欲睡、痛不欲生的小兔崽子，這時候的丁老師就會使勁拍講桌，甚至朝學生們扔黑板擦。當然，丁老師也有他自己的辦法，這節課的最后一項內容是修改作文。經過講評以后，學生們必須將上周所寫的作文做一次深入、細致的修改，并且要修改得讓他滿意才可以回家。每當看見孩子們興致勃勃地舉著作文本走上講臺來，然后又垂頭喪氣地回到座位上的時候，他就格外解氣。當然，這并非是丁老師的最終目的，他的目的是希望孩子們在一次次修改作文的過程中，看到自己作文的不足，改正自己的不足，從而悟出作文是怎樣寫的，為自己一生的寫作奠定基礎。所以，每當看到孩子們垂頭喪氣、怨聲載道的時候，他就會說，從某種意義上來說，好文章并不是寫出來的，而是改出來的。緊接著他就會舉出一些古今中外的大作家刻苦修改文章，最后終于使自己的作品流芳后世的例子來鼓舞孩子們的士氣。可是那一點用處也沒有。我們一點兒也不想當作家，我們只是想去參加中考，孩子們如是說，丁老師，難道在考場上我們會有那么多時間去修改作文嗎?恐怕我們連打草稿的時間都沒有，你卻不停地教我們修改，你為什么不教我們實實在在寫考試作文呢?正因為你們連打草稿的時間都沒有，我才要教你們修改作文，你們只有通過自己的不懈努力，修改出一篇篇優秀的作文，而這些優秀作文都裝在你的腦子里，那就叫胸有成竹，考試的時候就什么也不怕了。可是，我們仍然怕，并且越來越怕，你不是說今年的中考作文分加到60分了嗎?若是作文寫砸鍋了，上重點高中肯定沒希望。丁老師，你為什么不能像四班的張老師那樣，人家張老師教作文就教開頭怎么寫、結尾怎么寫，中間又怎么編內容，字數不夠怎么加字，字數超過了又怎么減字，人家張老師只教給學生幾篇作文，到考試的時候，無論遇到什么題目都可以套得上去，既簡便易學，又可以得高分。亂彈琴，簡直是亂彈琴，每當聽到學生們這樣的言論，丁老師就會大發雷霆，這樣的作文誰不會教?這樣的高分誰不會拿?可那是犯罪呀!現在的作文教學已經墮落到如此地步了，怎能不令丁老師痛心疾首呢?作文都能套公式，太可怕了。老張呀，你這樣做，難道對得起自己的良心嗎?丁老師心里說。

事情發生的時候，丁老師剛接到老婆打來的電話，告訴他岳父母從老家來了，問他能不能早點放學。丁老師遲疑了一下，爸媽什么時候來的?剛到不久。可是，可是我不能撒手就走的，你看看，幾十個孩子還等著我咧。隨便你，老婆有些生氣，掛了電話。丁老師，你家里有事就去忙吧，有幾個頑皮的學生說，我們一定會按你的要求認真修改作文的。是的，是的，學生們都跟著起哄。閉嘴，丁老師嚴肅地說。其時，丁老師正在為衛永剛講評作文。衛永剛一、二年級的時候淘氣、貪玩，不愛學習，可是自從上初三以后，突然醒水了，跟換了個人似的，整天埋頭在書本里。各科成績(語文除外)騰騰騰往上升，大有考一中(本市最好的高中)的趨勢，他也有非一中不讀的決心。然而，現在看起來拖后腿的就是語文這一科了。他記住了班主任老師講的話，5-1≠4而是=0，意思是一科跛腳，全盤皆輸。所以，衛永剛下決心要將語文成績追上去，可是丁老師的語文課卻令他十分失望。

你看，你的題材選得很好，你寫的是與離世外公下的最后一盤棋，表現你對外公的無限思念之情，可是不足之處是沒有真情，沒有細節。你看看，整篇作文寫得干巴巴，全是大話、空話，它怎么能打動讀者的心?我不想打動誰的心，我只想考試的時候得高分，衛永剛一點也不領情。這可是人家四班的張老師教的，他說開頭一定要開門見山，他還說你講的什么曲徑通幽、一波三折根本就把改卷老師的頭搞大了，還有就是結尾必須點題，半點也含糊不得。張老師一再強調，考試作文要寫得明明白白，含蓄的東西根本就不討好。人家(4)班學生，沒有誰懂得什么是真情，可考試時個個都得高分，而我們，連人家尾巴也趕不上。胡說，丁老師生氣了，使勁一拍桌子，誤人子弟，簡直是誤人子弟，你必須照著我說的去修改，只有等我滿意了，你才可以回家，丁老師很獨裁地說。事實上，丁老師很喜歡衛永剛，這個淘氣的男孩子潛藏著很高的寫作天賦，如果引導得好，沒準將來會是塊作家料咧。所以，丁老師對他的要求比其他同學就要高一些。可是誰知道呢?他竟然會接受這些亂七八糟的東西，丁老師有點憤怒張老師的歪理邪說了。

我不改，衛永剛倔強地說，我這篇作文是張老師給我改過的，他說考試時這樣寫上去定能得高分。

有本事你跟張老師學去，你這樣的學生我教不了，丁老師又拍了一下桌子，由于用力過猛，他感到手掌一陣鉆心的疼痛。

去就去，我早就不想做你的學生了，衛永剛一甩頭，沖到座位上，扛起書包就欲沖出教室門去。

站住，你給我站住，丁老師震怒了，他感到一種前所未有的挑戰。教室里一下子變得靜悄悄的，同學們全都望著他，望著衛永剛。他知道，如果衛永剛一旦跨出教室門，那么他作為教師的權威就被徹底粉碎了，那么他在這個該死的初三(2)班就永世不得翻身了。

干什么?衛永剛桀驁不馴地望著丁老師。

回到你的座位上去，老老實實將你的作文修改完畢，丁老師作出一副威嚴狀。

我不去，衛永剛扭著頭不看丁老師。

你到底去不去?丁老師騰地一下從座位上站起來，怒視著衛永剛。

丁老師兩大步跨到衛永剛跟前，一把抓住他的衣領，你給我回去，他打算將這個鬼崽崽拖回座位。但是丁老師高估了自己的能力，他比衛永剛整整矮了半個頭。丁老師拽得滿臉通紅，而衛永剛卻紋絲不動。丁老師急了，他用雙手死死抓住衛永剛的衣領，然后使勁搖晃衛永剛的身體。

你松手，請你松開手，衛永剛怒吼道，他瞪著丁老師，眼里像要噴火似的。

我不松手，看你要怎樣?丁老師更加用力地搖晃衛永剛的身體。

請你松手，衛永剛咬牙切齒地說，他使勁從丁老師的束縛中掙出一只手來。這時候，坐在前排的同學或許看出了一點端倪，他們沖上前去，想要阻止衛永剛，但是已經來不及了。他們看見衛永剛惡狠狠地掄起手掌，準確地扇在丁老師的臉頰。衛永剛嚇著了，他傻傻地望著他的老師，突然間，他提起書包，猛地沖出了教室。

“啪”地一聲巨響以后，教室里便只能聽見喘息的聲音了。丁老師呆呆地站在那兒，他不知道到底發生了什么事情。全班同學都呆住了。過了半晌，丁老師松開了緊緊握著的手，他的大腦里一片空白，什么也不知道了，緊接著，兩行渾濁的液體從眼眶里緩緩流了出來，他呆呆站了不知多久，任憑淚水從臉頰滑落下來，后來，有學生為他遞過去紙巾，但是他沒有伸手去接。后來，他彎下腰拾起地上的眼鏡，然后對學生們低沉地說道，放學了，你們走吧。

丁老師攔了一輛出租車坐進去。在一般情況下，丁老師從不坐出租車，坐公交車一塊錢，而打的要三十塊，這是明擺著的。可是那天丁老師決定坐坐出租車，不是因為岳父母來了著急回家，也不是因為挨了學生一耳光，心里難受，什么也不為，他就是想坐坐出租車，這種感覺怪怪的。到哪里?司機問。馬王廟。馬王廟?堵車，去不了，司機一臉的不耐煩。早就聽同事們說過，上下班的高峰時期打車不容易，的士司機們拽得很，載客總是挑肥揀瘦，今天丁老師總算是領教了。丁老師瞪了司機一眼，我他媽不管你堵不堵車，我他媽要回家，他吼道。大哥，你吃了炸藥是不是?司機是個年輕小伙子，玩世不恭地望著他，一臉的輕蔑。我今天就是吃了炸藥，怎么著，丁老師使勁一拍大腿，騰地站起來。他的頭撞著了車頂，發出咚的一聲巨響，小汽車似乎都要被他撞散架了，但是他一點兒也覺不出疼來。走，他更憤怒地吼了一聲。司機嚇著了，轟地踩響油門，小汽車便飛馳而去了。

到家的時候老婆很驚訝，怎么六點不到就回來了?以往的星期三丁老師都是要八九點才到家的。嗯，他用鼻子回答。回來了，小丁，岳父母聽見他的聲音，從屋里迎出來。快坐下歇會兒，岳母扶著他坐下，岳父給他倒了茶，這怎么好?他站起來，伸出左手去接岳父遞過來的茶，突然覺得不對勁，又將捂著臉的右手移開，雙手捧過茶杯。這時候他才發現，自從出了教室，他便一直用右手捂著被衛永剛打過的那半臉頰，現在，他突然覺著它正火辣辣地疼，疼得鉆心。你臉怎么了?岳母關切地問道。沒什么沒什么，他笑著，又用手將半邊臉捂得嚴嚴實實了。這一下，岳父母便同時盯著他的右臉龐了。到底怎么了?岳母近前來，想拉開他的手仔細看看。沒什么沒什么，他轉過身體，爸媽，你們這一次來，一定要多住些日子再走，他又笑笑。好好好，多住幾天多住幾天，岳父也笑了。岳父很喜歡這個女婿，人品好，有才華，懂得孝敬老人，這是他對丁老師的評價。丁老師跟老婆談戀愛的時候，第一次去丈母娘家，帶去的禮物是他發表的一篇小說。好，這禮物我喜歡，岳父拿著丁老師的小說哈哈大笑。工作辛苦吧?小丁，現在的孩子不好教，可是再怎么辛苦，也不能虧了身體，記住，一定要保重身體。是是是，丁老師不住地點頭。

媽媽，我餓了，女兒回到家，將書包往沙發上一扔，就跑進廚房里去了。看看誰來了，丁老師朝女兒叫道a誰來了?女兒探出頭來，外公，外婆，她喚了一聲，然后一頭撲進了外公的懷里。丁老師安靜地坐在沙發上，看著這一幅其樂融融的畫面，他想笑笑，可是怎么也笑不出來，因為他看見了那張巨大的手掌，他看見它正狠狠地朝著自己掄過來……

吃飯嘍，吃飯嘍，老婆歡叫著，將飯菜端上了桌。我陪爸喝一杯，丁老師對老婆說。太陽從西邊出來了，老婆笑著。丁老師很少喝酒的。好久沒見著爸了，高興，喝一杯，丁老師也笑笑。喝喝喝，丁老師端起酒杯一飲而盡，緊接著，他又給自己斟了第二杯，端起酒杯又欲一飲而盡，這時候，老婆用筷子頭按住了他的酒杯，你發什么瘋?吃點菜再喝，干什么老捂著你那塊鬼臉，見不得人嗎?他放下酒杯，尷尬地笑笑，然后拿起筷子準備吃菜，可是他夾不起菜，因為他用的是左手，因為他的右手始終捂著那半邊被學生抽打過的臉，他不敢讓它示人，哪怕那個人是他最親愛的人。你怎么用左手夾菜?你今天是發什么瘋?丁老師不說話，他用胳膊肘撐住桌子，死死捂著那半邊臉，他望著自己的老婆，他的眼淚都快要掉下來了。爸爸用左手夾菜，我也要用左手夾菜，女兒笑著，將筷子從右手移到左手，然后從盤子里顫微微地夾了一夾菜往嘴里送，你別跟著發瘋，老婆朝女兒吼了一聲。女兒嚇著了，將菜全撒在衣服上了。你干什么，你看看，你在干什么?老婆嘴里吼著女兒，眼睛卻狠狠瞪著丁老師。丁老師低下頭，不敢正視老婆。緊接著，他便聽見了女兒的哭聲，接著又是外公外婆責備老婆的聲音，以及哄外孫女的聲音。

晚飯就這樣不歡而散了，丁老師默默地坐了一會兒，然后低著頭逃到臥室躺下了。

老天爺，我做錯了什么?我到底做錯了什么?該受到這樣的懲罰，丁老師想，我只不過是教學生寫一篇真正的作文，我什么也沒有做錯，可是，他為什么要扇我的耳光?為什么?丁老師變得跟祥林嫂一樣了。

你說什么?誰扇了你的耳光?老婆關切地問道，看你那樣子我就知道不對勁，到底是怎么回事，你告訴我。

沒事，求求你別理我，丁老師死死捂住他那張該死的臉，眼淚從他的手指縫里滲了出來，我沒臉見人了，求求你別理我。

讓我看看，老婆湊近他，溫柔地說。

不不不，丁老師翻轉身，將臉捂在枕頭上了。

讓我看看，老婆使勁推他，但是他說什么也不抬頭，老婆生氣了，大罵了他一頓，但是一點用也沒有。后來老婆急了，張開嘴去咬他，開始并沒有用勁，可見他仍不抬頭，老婆便用勁在他脖子上咬了一口，他疼著了，一抬頭，后腦勺便撞著了老婆的鼻子。只聽見咚的一聲響，接著便響起了凄厲的哭聲。丁老師轉過身來，呆呆地望著老婆。你們倆在干什么?怎么還不睡?岳父咳嗽了一聲。他嚇著了，沒干什么，他答道，然后一把將老婆擁入了懷中。

老婆輕輕撫摸著他的臉，那被抽打過的臉頰燙極了，仿佛能將他的手融化。他覺著自己突然變成了孩子，躺在母親懷里一樣。我被學生打了……我僅僅是想教他們寫那種真正的作文……難道我錯了嗎?他哭泣著說。你沒錯，一點兒也沒錯，老婆輕輕地拍著他。后來，他在老婆懷里安靜地睡著了。

第二天，丁老師沒有去學校。老婆做生意去了，女兒上學了，岳父母呢?上公園游玩去了。家里只剩他一個人。他對著鏡子久久端詳自己的臉，其實那張臉早已經恢復了原樣了，可是他老覺著有五個深深的手指印在上面，他老是看見那張巨大的手掌正狠狠地朝他掄過來。后來，他捂著臉坐下，他覺著自己渾身一點力氣也沒有了。他已經給教導處主任請過假了，是發短信請的假。原本他是打算打電話，可電話撥通以后他突然不知道該怎么說了，他突然覺得自己怕極了，后來他趕緊掛斷了電話。他說他生病了，頭疼得厲害，他甚至在發短信的時候手都在發抖。

他不知道自己究竟在沙發上坐了多久，也許是一鐘頭，也許是一上午，也許是一輩子。十幾年的教書歷程在他眼前一幕幕閃過，那時候他剛從大學畢業，比學生們大不了幾歲，可是他愛他們；后來他結婚了，做父親了，他仍然愛他們。他僅僅只是想做一名好老師而已。他教學生怎樣去做人怎樣去作文，他教學生熱愛生活熱愛語文，除了呆板地教分數，他簡直什么都教。可是沒有誰認為他是好老師，領導、家長、同事、學生，他們都不認為他是一名好老師。只有他自己認為自己是天底下最好的老師。可是這又有什么用呢?他什么也沒有得到，錢賺不到，名賺不到，到如今，他竟然還是初級職稱，這真是讓人笑掉大牙的事。可是他一點也不在乎，他僅僅想做一名好老師。老婆罵他傻，傻就傻吧，他說，做人要對得起自己的良心，他認為他對得起自己的良心。他記住了大學里一位老師說過的話，一名真正的教師，昧良心的字，一個不能寫，昧良心的話，一句不能說。老師啊，我按你說的去做了，但是我得到了什么呢?我什么也沒有得到，得到的卻是一記響亮的耳光。突然，他想，我為什么要坐在這里?難道我要一輩子坐在這里?難道我一輩子再也不出門了嗎?

我為什么這么軟弱?我究竟在害怕什么?我不應該害怕，我應該站起來，去捍衛自己的尊嚴，去捍衛教師的尊嚴。現在社會上屢屢發生學生毆打教師的事件，為什么總是不了了之?我看就是像我這樣的人太多了。在學校里，學生簡直是老祖宗，若是你稍稍冒犯了他，他可以上報教育局，可以請來電視臺、報社的記者，立刻讓你吃不了兜著走。為什么?你違反了《未成年人保護法》。可是，如今我被學生打了，誰來管?有哪一條法律是保護我們教師的。沒有。不行，我一定要出這口惡氣，不僅僅是為我，也是為了千千萬萬像我一樣的老師們。對，我要去告他，告倒他。他猛然間激動起來，似乎二十年前的沖動又回來了。

可是，我上哪兒去告他呢?丁老師一下迷惑了，他想了很久，竟然想不出有哪個部門是為教師說話的。教育局嗎?不是。媒體呢?更只會揭教師的短。丁老師思考了很久，終于還是想出了辦法，他決定直接將此事控告到區政府，因為他有一位老同學是區政府秘書。

說干就干，丁老師打開電腦，義憤填膺地寫起控告信來。

丁老師走在去學校的路上，太陽很好，曬得他全身蓬松松的。他想起老同學的話，這事一定要嚴肅處理，這是關系到教師尊嚴和人格的問題。老同學說他很快會將信件轉給區長，區長教師出身，一定會重視這個問題的。他想過不了多久，衛永剛就會被處分，他倒不是希望衛永剛怎么樣，那畢竟是個孩子，他高興的是，以后教師被欺負了，有個告狀的地方。他相信，所有的老師都會感謝他的。

他走進辦公室的時候，看見了許多異樣的目光。小曾老師關切地說，丁老師，別生氣了，可看著他紅光滿面的樣子，又把下面的話咽下去了。這時候，陳老師端著茶杯過來了，老陳是出了名的笑呵呵，對領導、對同事笑呵呵，對學生也是笑呵呵，所以學校里沒有誰不喜歡他的。他笑呵呵地對丁老師說，小丁呀，不是我說你，做人做事，怕就怕認真二字，你太認真了。教書嘛，只能有這幾種教法，第一種是教而優則仕，第二種呢?退而求其次，辦補習班，把荷包裝得滿滿的，第三種就再次了，如老夫一般，當一天和尚撞一天鐘。學生嘛，有他自己的造化，成龍上天，成蛇鉆草。古往今來，教書沒有像你那樣教的，小丁呀，聽老哥的話，沒錯。

丁老師不喜歡老陳，他覺著老陳根本就不是老師。對學生聽之任之，什么也不管，學生當然喜歡他了。他倒好，早年評了個中級職稱，便什么也不想了，一心只想著退休了。

可是，當老師總得教點什么給學生吧?丁老師不解地說。

哎，你還是不明白我的話，老陳拍拍他的肩，不聽好人言，吃虧在眼前呀。你是已經吃虧了，還不知悔改。

那么我該怎么辦?難道白白挨了一巴掌就算了?

不是算了，你還想怎么著?難道你打算鬧個滿城風雨?

我要去告他，丁老師說，我要告倒他。

就這樣不了了之吧，小丁，別干傻事。你若是把衛永剛告到了，老哥手掌心煎雞蛋給你吃。

等著瞧吧，丁老師心說。

老陳剛走，初三(2)班的班主任李老師就進來了。對不起，丁老師，出了這樣的事情，全是因為我這個班主任帶班無方，我給您賠不是來了，李老師謙卑地說。李老師是三年級的組長，她教化學，教學成績年年是全校第一，所帶班級無論什么“率”都是全校第一，然而這一次他攤上丁老師，語文成績立刻就滑了別班一大截。她多次找校長要求換語文老師，可校長都沒答應，理由是給丁老師一個機會，二是丁老師是一名有十幾年教齡的老教師了，仍是初級職稱，于情于理說不過去，三是校長覺得丁老師還是有能力的，只是教學方法有問題罷了。

哪里哪里，丁老師站起來，這件事跟李老師有什么關系?你別往心里去。

那么你看看怎么處理衛永剛?我的意見是讓他先回家反省幾天再說，你說呢?

看他的態度說話吧，丁老師說。

還有，校長說了，星期三的下午的第四節你不能獨占，初三了，課時都緊，很多老師都有意見了。再說，學生們對你的意見也很大。輪流上吧，你看怎樣?

這，這，丁老師頓了一下，點點頭，心里卻酸酸的了。

這一天就算過去了，下午丁老師沒有初三(2)班的課，只有一節初三(5)班的課，初三(5)班是普通班，出不了成績的，初三了，多數學生都知道自己考不上重點高中的，上學也就是背著書包來混日子，老師也沒什么辦法的。丁老師上罷課，特意去菜市場買了幾個好菜，他想好好款待一下岳父岳母。

然而第二天一大早，衛永剛的父親就領著衛永剛到學校來了。丁老師，我錯了，請您原諒我吧，孩子低著頭。丁老師，孩子不懂事，都怪我們家長沒有教好，對不起，大人不記小人過，你就原諒他這一回吧，衛永剛的父親不停地賠笑臉。

丁老師原本打算好好治治衛永剛，可看見他們父子倆這模樣，又心軟了。檢查寫好了嗎?他問。寫好了寫好了，衛永剛的父親忙不迭地回答。衛永剛緊接著從書包里取出一張信簽紙遞給丁老師。丁老師一看這檢查，那無名火立刻就上來了，那是什么檢查?只有兩行字：丁老師，我不該扇你耳光，我錯了。如果你還在生氣，那你就扇我耳光吧。你這是什么態度?丁老師瞪著衛永剛說，你必須寫出深刻的檢查，否則就別進我的教室，說完話，他扔下衛永剛父子倆徑直去了教室。

不知為什么，站在講臺上，他覺得別扭極了。學生看他的眼光怪怪的，他覺得自己也怪怪的。他不敢看學生們，低著頭念講義，而心里卻盼望著趕緊下課，等到鈴聲剛一響起，他便逃也似的奔出了教室。

衛永剛的父親早已在辦公室門口候著他了。丁老師，您就原諒孩子一次吧，求求您了。衛永剛的父親跟丁老師差不多年紀，點頭哈腰的樣子，看上去十分可憐。可是那個該死的衛永剛望著他，又做出了那副桀驁不遜的樣子。檢查寫好沒有?丁老師問。丁老師，你處罰我吧，孩子已經有整整一天沒有上課了，你看，還有兩個月就中考了，這樣耽誤課程，還怎么了得?所謂知書達理，人沒有做好，讀書有什么用?丁老師冷冷地說。話是這么說，可是馬上就要中考了，求求你了，丁老師。

說著話，李老師進來了。衛永剛，給丁老師認錯了嗎?認了。檢查寫了嗎?寫了。丁老師，我看，還是先讓孩子進教室吧，現在可比不得一二年級，一節課都耽誤不得的。衛永剛還是很有希望上一中的。可是，你看看他寫的檢查，丁老師憤怒地說。他對李老師這樣的袒護學生非常生氣，考一中考一中，只知道考一中，這樣的學生考一中有什么用?行吧，不過，其他課我管不了，但我的課他不準進教室。

不進就不進，反正我也沒聽過你的課，衛永剛滿不在乎地說。

閉嘴，李老師吼了一聲，丁老師，你這樣就不是解決問題的態度嘛。

我怎么不是解決問題的態度了?

丁老師，不看僧面看佛面，孩子縱有萬般不對，你就看在我這張老臉上，原諒他一次吧，衛永剛的父親看樣子有點著急了，要不，你扇我一個耳光吧，十個也行。

別臟了我的手，丁老師憤憤地說。他真是想發火了，但是更多的是想發李老師的火。

丁老師，你這樣說話就太傷人了吧?我們學生家長也是人，不是讓老師隨便傷害的。

難道我們老師就不是人，就能夠讓學生傷害?丁老師有點激動了。

丁老師，孩子打了你，是孩子不對，可是你為什么不想想，孩子為什么會扇你耳光?難道你就沒有做得不對的地方?

我做得對極了，我告訴你。

難道不讓孩子進教室，也是對的?我也告訴你，你如果再不讓我孩子進教室上課，連我也要扇你耳光了，他突然來了個一百八十度大轉彎，變得氣勢洶洶的。

我就是不讓你孩子進教室，看你能怎么著?丁老師發橫了。

你有什么權力?是誰給你的權力?衛永剛的父親撲向丁老師，看樣子真是打算扇他耳光了，但是被李老師死死抱住了。你等著瞧，他瞪著丁老師，丟下話，狠狠摔了門出去了。

有其父必有其子呀，丁老師嘆道，老同學說得對，是該還給老師一點尊嚴了，不能讓每個家長都可在老師面前耀武揚威。昨晚上他跟老同學通了電話，老同學說他已經將他的信件交給區長了。

然而沒過多久，校長的電話就打過來了，讓他立刻去校長室。他進門的時候看見校長鐵青著臉，惡狠狠地瞪著他。他有點心虛了。你憑什么停學生的課?是誰給你的權力?校長吼道。記者馬上就到，我看你怎么收場?你挨了學生耳光，我同情你。可是你怎么不想想?你不計報酬，任勞任怨給學生補課，學生為什么還要抽你耳光，你為什么不好好想想?再看看張老師，從不為學生補一節課，只要補課，就收費，可是學生家長都心甘情愿呀。同志呀!你怎么不動腦筋想一想?你這是給學校抹黑喲。我告訴你。記者來了，你給我頂著。

記者果然很快就到了，一幫人都拿著家伙，陣勢大得很。還沒進門就嚷嚷著要找那位破壞義務教育的老師，丁老師想躲，但是想想無法躲開，便挺身而出了。

請問你就是那位隨便停學生課的老師嗎?一位年輕女記者嚴厲地問道，你難道不知道你是在違反教育法嗎?

我知道，我什么都知道，不知為什么，丁老師突然變得輕松起來，他原本以為記者很可怕的。可是我想做一名好老師，我以為做人比學習更重要，我以為一名好老師就是要教給學生怎樣做好一個人，然后再使他學會學習。我一直都是這樣做的，可是從不被認可，學生們不喜歡我，就是在前天，我的學生在課堂上打了我一耳光，只是因為我講課的內容也許不能使他中考獲得高分。就是這樣，事情就是這樣。丁老師說完，頭也沒抬，便扔下一群目瞪口呆的記者離去了。他回到辦公室，將自己狠狠扔在沙發上，他覺著自己就像死過了一回似的。

他知道自己完了，徹底完了。他想拯救自己，沒想到卻將自己推入了更深的深淵。后來他被叫進了校長室，他得到了對衛永剛的處理結果，那就是將衛永剛轉到(4)班去，他知道這正是衛永剛夢寐以求的，他不希望衛永剛去(4)班，其實他挺喜歡那孩子。他看見衛永剛甚至都要笑出聲來了。他知道衛永剛這一回考一中肯定沒問題了。他聽見李老師在跟校長爭論，若是衛永剛考上一中了那么成績到底算誰的，如果算(4)班的他堅決不答應。后來，他覺著自己是個多余的人，他打算離開，可是校長卻將他叫住了。校長先是表揚了他在記者面前不卑不亢的表現，至少給學校挽留了一點面子，也算是將功補過了。接下來，校長又說，你小子是不是瘋了，被學生扇了耳光很光榮嗎?四處去說，竟然說到區政府去了，區長說這事很有典型性，要組織全區教師、學生深入開展一次尊師重教的活動，有關部門的領導都會到會，記者當然也會來采訪，到時候要請你做報告，你要為我們B校爭光喲。

丁老師聽完，真是傻了，他不知該說什么好，他唯一知道的就是立刻躲起來，躲到一個誰也找不著的地方去。他跑出校長室。跑在操場上，他跑出校門的時候，聽到許多初三(4)班的學生在議論：衛永剛的一耳光打得真是好，若是知道這一耳光可以打進(4)班去，早他媽動手了。丁老師聽到這話，嚇得更加沒命地朝前跑去。