對合并學校管理的實踐與思考

整合的學校，一般都存在眾多現(xiàn)實問題。如不同規(guī)模的校區(qū)如何合理使用?不同標準的工資和福利待遇如何統(tǒng)一發(fā)放?不同教學風格、教學水平的教師如何科學配置?不同年齡段、不同知識層次的學生如何管理?不同文化底蘊的學校制度如何重新制定?不同學校的教學經(jīng)驗如何總結(jié)推廣?各校區(qū)的文化資源如何……

面對這諸多的問題，我們該怎么辦?

圣人訓:“性靜情逸，心動神疲，守真志滿，逐物意移。”此時，我們唯有心態(tài)平和，用心思考，在壓力面前找動力，在挑戰(zhàn)面前抓機遇，在艱難面前尋生機，才能找到解決難題的方法。學校的現(xiàn)實告訴我們:必須做真正的強者;校長的職責告誡我們:不能讓學校陷入絕境，不能讓教師感到不安，不能讓學生學無所獲，不能讓地區(qū)對教育感到失望。

在眾多的問題當中，我認為，當務之急是讓教師們盡快有歸屬感和平衡感，一方面努力做到讓教師看得見人，聽得見聲，事事有人管，以實現(xiàn)教師的歸屬;另一方面，盡快實現(xiàn)付出與報酬的統(tǒng)一，讓教師們感到有人關心、有人認可，有付出就有回報，使他們心理平衡。

用心經(jīng)營，努力做好每一件事

1.抓隊伍，錘煉干部

首先，要理順管理機制，讓各部門有人管，盡最大可能減少由于分工不明確造成的管理上的越位和錯位等問題。同時，要求干部有全局觀念，有較強的執(zhí)行力，給他們相應的權利。

2.逢大事，把準方向

合并學校要正常運行，制度是保障。在制定每一項政策時，我們都注重結(jié)合校情，做到以人為本，以教師的發(fā)展為本，以學校的和諧向上為本。注重面向全體、面對全局、面向?qū)W校的總體發(fā)展趨向，力爭使每一項政策的出臺能對學校的發(fā)展有利，對教師的發(fā)展有利，對調(diào)動教職員工的工作積極性起到推動和促進作用。為使所制定的政策，更具合理性和可操作性，我們制定的政策只使用一年，一年后再調(diào)整修改。

3.干實事，滿足需求

為滿足廣大教職員工的生活需求，我們積極征求群眾的意見，多方調(diào)研，努力做到讓大多數(shù)教職員工滿意;為了調(diào)動同志們的工作積極性，我們在福利待遇方面做到了有增無減，讓班主任、年級組長等學校骨干感受到認可和理解。只有這樣才有利于促進整合的深入，構(gòu)建和諧向上的穩(wěn)定的工作局面。

為滿足教師的成長需求，我們一方面抓好學校青年教師培養(yǎng)，以逐步形成教師梯隊，主動為他們爭取更多的到市區(qū)培訓學習的機會，盡量多送教師們?nèi)W習深造;一方面請教育專家及特級教師到校講學輔導，更新觀念，開啟智慧。學校每學期組織的各種教研活動和寒暑假教育教學研討會，也為教師提供了學習交流的平臺，為幫助他們成為專家型、智慧型教師奠定基礎。

4.遇難事，積極面對

合并校的工作是復雜和多樣的，經(jīng)常會遇到許多意想不到又十分棘手的事。我們有了充足的心理準備，做到遇事不慌，遇難事不驚，使一個又一個問題得到合理解決。我們認為，有一支講團結(jié)、會合作的領導班子，就能夠化解矛盾，攻克難題。

5.對小事，從不忽視

秋冬交替的時候，我們遇到了看似很小的問題:周一升國旗，教師們穿校服的少了，教師的隊列中說話的多了。經(jīng)了解發(fā)現(xiàn)，教師們穿運動服感覺冷，可是當時班主任和學生都穿的是運動服;國旗下講話的質(zhì)量不高，教師們聽不進去，可是當時學生們在認真地傾聽。針對這種情況，是批評教師，還是關心教師?是嚴明制度，還是自我改進?我選擇了后者。買棉衣體現(xiàn)關愛，修改發(fā)言稿提高講話質(zhì)量。一周后，看到教師們穿著整齊統(tǒng)一的校服站在國旗下的時候，看到同志們對精心準備的國旗下講話報以掌聲的時候，我感受到理解的力量。

在學校管理工作中，沒有小事，事再小也會影響全局。這就是10-1=0的真諦。

用愛管理，竭力構(gòu)建和諧校園

1.樹公平民主之風，讓教職工心平氣順

科學發(fā)展需要科學管理，教育管理的科學化的基礎在于民主和公平。有民主的渠道才有人人參與、人人關心的結(jié)果;有公開的程序才有監(jiān)督的行為。為此，學校制定的各項政策都要經(jīng)過基礎調(diào)研、班子討論、教代會通過、全體教師會認同、公示結(jié)果等幾個環(huán)節(jié)，最終達到讓每一位教師人人知曉，并自覺執(zhí)行的效果。

2.樹關愛賞識之風，讓教職工感受關懷

一所合并不久的學校，容易產(chǎn)生各種矛盾，搞不好就會產(chǎn)生人際間的是是非非。這樣無論對事業(yè)、對個人都會造成極其不好的影響。學校發(fā)展不起來，同志間失去真誠與合作，個人無法愉快地工作和生活，大大減緩進步的速度。為了防止這種現(xiàn)象在我們學校出現(xiàn)，學校一開學就及時地提出了“賞識”的管理理念。這里不但提倡干群賞識、師生賞識，更提倡師師賞識、生生賞識。目的是減少指責，多點關愛;減少推諉，多些承擔;努力塑造彼此欣賞，相互幫扶，友善相處，和諧向上的氛圍。

賞識，不是空談，它要進入到課堂，融入到管理當中去。為此，我們提倡微笑教學，親情批語，并制定了《學校班級監(jiān)控激勵手冊》、《學生課堂情況反饋手冊》，以便隨時發(fā)現(xiàn)學生、教師的優(yōu)點，及時地給與激勵。

賞識，其本質(zhì)就是愛。學會賞識，就是學會愛。人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到尊重和欣賞。賞識是一盞燈，是照亮學生心靈健康成長的明燈;賞識是一座橋，是教師通往成功教育的大橋;賞識是一條路，是教師成全自我的捷徑;賞識是一個微笑、一句問候、一種信任、一種激勵、一種心靈相互溝通的最佳方式……

3.樹團結(jié)合作之風，讓教職工感受快樂

我們知道單打獨斗的時代已經(jīng)過去，我們需要一個高效的團隊。在這個團隊里，只有每個成員都最大限度地發(fā)揮自己的潛能，并在共同的目標上協(xié)調(diào)一致，才能發(fā)揮團隊的整體威力，產(chǎn)生整體大于各部分之和的協(xié)同效應。因此，學校提倡教科研在年級組、在教研組;提倡集體備課，打團隊仗;提倡資源共享，榮辱同當。這樣的合作是快樂的，這樣的團隊是高效的。

4.樹率先垂范之風，讓教職工看到動力

我校要求干部黨員在工作中起到帶頭作用。干部比教師早到校，干部帶頭學習、帶頭講課、帶頭聽課，積極主動地參與學生的管理和偏常生的轉(zhuǎn)變工作。要求干部黨員做到的，校長必須首先做到。為此，我注重理論和業(yè)務學習，注重發(fā)揮引領作用，不但直接參與教科研，承接校本“朗讀技巧與名篇賞閱”的教學工作，還帶頭聽課，參加區(qū)校組織的多次教育教學研討活動。從聽課和參與活動中，我感受到教師們的業(yè)務功底和嚴謹?shù)慕虒W風格，感受到教師們的職業(yè)責任和敬業(yè)精神，感受到教師們對學生的熱愛和管理的智慧。

合并學校是教育發(fā)展的必然，我們在工作中要學會正視現(xiàn)實，勇于面對;學會相信集體，依靠團隊;學會關愛同志，凝聚人心;學會把握全局，公正透明;學會確定目標，指導方法。

合并學校是挑戰(zhàn)也是機遇，它對校長是全方位的歷練，對學校是一個新的起航點。只要我們心態(tài)平和，潛心思考，努力工作，就會一步一步地創(chuàng)造輝煌。■

□編輯 朱桂英