孤獨的女孩

來訪者背景資料

小雪，女，15歲，重點中學高一年級學生。學習成績中等，文科成績好。性格內向、孤僻、沉默寡言。經常獨來獨往，很少與同學來流。

小雪的父親為銀行管理人員，母親為國家公務員。父母感情和睦，家庭條件比較優越，曾經帶孩子在日本、美國等國家居住過。

小雪父母在國外的生活期間，曾經有過想再要一個孩子的對話，但是一直也沒有要第二個孩子。

由于父母工作較忙，小雪小時候由爺爺奶奶帶大，沒和父母一起住，直到上小學才被父母接到身邊，爺爺奶奶則繼續留在老家生活。來到父母身邊的小雪雖然物質條件優越，但就是想念遠在家鄉的爺爺奶奶，和父母總是親近不起來。

來訪者自述

我感覺到很孤獨，沒有親密的好朋友，特別是進入高中后，這種感覺更強烈。同樣是到新學校不久，別的同學很快就和新同學建立了很好的關系，每當看見別的同學上下課間操路上走在一起，而自己總是形只影單，心里很不是滋味……課堂上，別的同學能積極回答老師的問題，但是我即便知道答案，甚至感覺如果我回答，會比當時站起來回答問題的同學回答得好，也不愿意舉手回答，可是事后卻很后悔……最為嚴重的是，我也希望和父母聊聊天、或者像別的小女孩一樣在父母前面撒個嬌，但這些行為只能在內心想想，真要在生活中做出來簡直難于上青天……

我還記得9歲那年的一件事。一天，父母帶我去郊區游玩，看見一個可愛的男孩，父親隨口說道:“多可愛的孩子!”聽到父親這句話后，我內心仿佛被針刺了一下，很不舒服，進而又想到:莫不是父親不喜歡自己吧。回到家里，我的眼前總是浮現白天爸爸夸那個男孩的情景，又聯想到，是不是父母不喜歡我，所以在我很小的時候，把我放在爺爺奶奶家?對了，我還記得曾經有一次，爸爸曾經說過:“要是家里有一個兒子該多好啊!”所有的一切，都讓我覺得父母不喜歡自己，只因為自己是個女孩，而他們喜歡男孩。

覺得父母不喜歡自己，我很痛苦，但又不知道跟誰說，我也不愿意跟別人說，我覺得誰也不能理解自己。

問題原因分析

小雪目前的狀態受她的成長經歷的影響。小時候與爺爺奶奶在一起生活，爺爺奶奶起到照顧小雪的作用，小雪很自然與爺爺奶奶建立了依戀關系，直到上小學才被接到父母身邊。對于一個6歲的孩子來說，離開信任的爺爺奶奶意味著自己被拋棄!而小雪對這件事情的解釋是由于自己不可愛、不好的原因，而以后的生活中的證據(父母偶爾說再要一個孩子、父母夸陌生小男孩可愛)正好又驗證了小雪的這個想法，因此加重了小雪認為自己不可愛、不被人喜歡的觀念。由于小雪認知上的偏差、自我調整能力差，形成消極地看待問題的結果，認為自己是女孩，而父母不喜歡女孩。最重要的是，不管多么努力，自己根本沒有力量改變自己的性別。對性別的不接納導致小雪整天抑郁寡歡，學習成績下降，對自己的信心喪失，和同學之間也無法建立融洽的關系。在生活中也不可能與父母親近，造成和父母在一起很別扭的狀況。

與父母的互動關系模式，影響小雪和生活中其他人的人際交往模式。通常，一個人在家里怎樣對待父母，到社會中仍然用這種方式對待周圍的人，所以小雪在學校和其他同學的關系也存在隔閡，甚至格格不入。形成了孤獨的結果。

輔導對策

解決小雪的問題，首先要幫助她改善與家長的關系，當她真正感覺到家長喜歡自己之后，才能逐漸建立起自信(悅納自我)，然后通過建立自信來改變學習成績，學習成績的提高反過來又增強她的自信;另外，要引導家長在教育孩子的過程中要注意科學的方法，要讓孩子從內心里感覺到家長是愛自己的。針對小雪的問題，心理輔導主要從以下幾方面開展:

1.與家長取得聯系。在建立信任的關系后，向家長澄清問題:家長是否因小雪是女孩的緣故不喜歡小雪?家長表示雖然自己喜歡男孩(因為家里三代單傳，自己希望有兒子)，但是并不因為這樣而不喜歡小雪，其實，后來并沒有再要孩子，就是因為有了小雪，他們覺得有小雪就足夠了，小雪是他們心愛的孩子!沒想到自己隨口說的話給小雪的心靈那么大的傷害。家長明白小雪的這種想法后很后悔。在家長當面向小雪表明心跡之后，老師建議家長定期帶孩子去看望爺爺奶奶，享受天倫之樂。

2.建立良好的親子關系。雖然確認了家長的真實感受，但孩子也許感受不到父母的愛，老師一方面要幫助家長向孩子表達愛，比如，夸獎孩子，分享自己作為父母的幸福，使孩子真正覺得父母愛自己;另一方面要幫助小雪適當地感激父母，父母工作忙、壓力大，但還要堅持每天接送自己，是很辛苦的。要感謝父母對自己的呵護，看見父母疲倦時，倒上一杯熱茶，給父母捶捶腿、揉揉腰等，都能增進和父母之間的親切感。

3.鼓勵小雪多和同學交往。小雪之所以很少與同學交往，是因為她覺得父母都不喜歡自己，這世界上恐怕也就沒有人喜歡自己。現在小雪知道父母其實喜歡自己之后，覺得自己原來的想法很幼稚可笑，此時，老師要抓住契機，鼓勵她大膽地與同學交往，在交往中建立起自信。

4.利用優勢。小雪的文科成績好，是班里的語文課代表，因此，在語文課上，小雪經常被老師表揚，老師要利用這點優勢鼓勵小雪:“你語文學得好，是因為你對語文格外有興趣，如果你用學語文的態度學習其他學科，相信你其他學科也一樣能學好。”果然，在經過一個學期的努力后，小雪在數學考試中也傳來捷報。

5.班主任鼓勵。要及時與班主任溝通，把對小雪的輔導策略和進程匯報給班主任，取得班主任的支持，在班上不失時機地表揚小雪，并對她不斷提出新的希望。

經過一段時間之后，我發現小雪在校園里時，經常會和小伙伴有說有笑，不再是過去那個獨來獨往的女孩了，每當看見老師時，還很主動地微笑著跟老師問好。家長來電話時也說，現在孩子和自己親密多了，心里話也愿意向家長講了，他們越來越感覺到做家長的幸福和滿足了。