“6+1+1”:全面整合國家課程和校本課程

高中新課程改革的一個核心目標就是促進學生全面而有個性的發展，尤其要加強學生的創新精神和實踐能力的培養。作為高中自主安排課程改革實驗學校和北京市高中課改樣本校，我校在課程建設和實施方面進行了創造性探索，構建了具有校本特色的課程體系、指導體系和管理體系。其中，我校的課程方案將國家課程和校本課程全面整合，可簡稱為“6+1+1”課程方案，分為三個版塊。這是一個有機的整體，其中“6”確保新課程中必修課、必選課的落實;第一個“1”為實現“選擇性”、“發展個性”搭建了一個平臺;第二個“1”，為滿足和培養學生的興趣，為提高和培養學生的創新能力、實踐能力提供了條件。結構中的每一部分都有不同的側重點，使我們的教育培養目標通過課程完整地體現出來。

第一板塊:國家課程(學科領域)

在學科領域的國家課程的實施中，以“打好共同基礎，促進學生全面發展”為宗旨，堅持“有效教學”理念，繼承學校多年來在課堂教學研究方面取得的成果，全面落實國家課程。

1.保證學生全面發展

利用每天的前6節課，安排國家課程中的必修課程和部分選修Ⅰ課程，保證為學生全面發展打好共同基礎。在教學內容上，依據我校的特色和學生的實際水平，適當增加與社會實踐和生產實踐相聯系的內容，關注人文精神的滲透。在教學方式上，堅持我校“互動式”教學原則，在關注知識的同時，關注科學方法和能力的培養，關注學生自主性的發揮，將教師的教和導與學生的學和習聯系起來，將課堂教學和學生的課外學習結合起來。

2.國家課程的校本化實施

在對學科內各模塊的研究和相關學科拓展類校本選修課程開發的基礎上，我們提倡將國家課程進行校本化的處理;提倡從學生的認知規律出發，將部分學科的模塊順序進行調整，使之更有利于學生的接受;提倡部分學科打破模塊的界限，將不同模塊中緊密關聯的內容集中在一起教學，有利于提高教學效率;提倡部分學科之間，將重復的或密切相關的內容統一部署，既節約時間，又幫助學生提高應用知識的能力。

3.落實每天一小時鍛煉時間

將學生每天體育鍛煉1小時的要求納入學校的課程方案，在前6節課中，每天安排1節體育課或體育活動。其中1節為必修課，主要完成必修內容，按照行政班授課;1節為專項選修課，同時開設多種選修項目供學生自主選擇;另外3節安排體育活動，以年級為單位，安排校本體育項目。

4.探索在必修課程中設置不同的排課方式

在學校課程體系的基礎上，針對人文與社會和科學領域中的政治、歷史、地理、物理、化學、生物等學科的必修課程，設計出不同的排課方式供學生選擇，為學生形成有個性的與自身發展志向相適應的課程修習計劃提供更大的空間。同時，均衡協調了高中三年的必修課程，在一定程度上避免了并行科目過多的現象，緩解了會考科目過于集中的壓力，有利于減輕學生的課業負擔。

第二板塊:學科拓展類校本選修課程

在全面落實國家課程的基礎上，尊重學生的差異，設置學科拓展類校本選修課程，其主要宗旨是促進學生“學有所長”。

1.促進學生有個性地發展

此類課程安排在每天的第7節課，每位學生從當天開設的模塊中自主地選擇一種，將選擇同類課程的學生編成教學班進行授課。該類課程的內容是在必修和必選課程基礎上的拓展，目的是為不同發展志向、不同興趣愛好和不同學習基礎的學生，提供不同類型、不同方向和不同程度的課程，促進學生有個性的發展，以適應社會多樣化的需求。

2.設置特選課程

配合文科實驗班的課程改革和落實理科優秀學生的培養方案，在學科拓展類校本選修課程部分，為文、理科優秀學生開設特選課程。特選課程針對優秀學生的特點，開設各相關學科的專題選修和綜合類專題研究課程，每個科目同時開設3~5個專題供學生選擇。特選課程的建設與科研課題緊密結合，由各學科組成立的專門小組開發和實施，逐步形成一個具有系統性、延續性和穩定性的體系。

3.建設特色課程

在課程的實施過程中，對于能夠發揮教師專長、體現學校特色和備受學生歡迎的課程，進行重點建設。一方面，注重課程內容的不斷完善和資料的積累，按照從課程綱要到課程講義，再到校本教材的步驟，完成校本教材的編制;另一方面，課程的開發和實施從一位教師逐漸發展為一個小組，使教師個體的專長能夠輻射，促進教師的成長，保證課程開設的穩定。

第三板塊:綜合實踐類校本選修課程

為突破學科領域的局限，擴展課程內容，改革課堂教學模式，學校設置綜合實踐類校本選修課程，給學生的發展提供更大的空間。

1.豐富學校的課程體系

綜合實踐類校本選修課程安排在每天的第8節課，為非限制性選修課程，學生完全自主選擇。課程主要包括社團類、課題研究類、科技類、興趣類、體育和藝術類等，每個類別開設一種或幾種課程。由于課程有比較大的自由度，不再受到學科領域的局限，完全依據學校的資源配置條件和學生的需要開設，在門類、層次和內容上更加多樣，豐富了學校的課程體系。

2.改革課堂教學模式

該類課程以“活動主題”形式呈現，每種課程包含若干活動主題，每次活動圍繞某一主題，在教師的支持或輔導下開展活動。由于該類課程在教學目標的設置和教學內容的選擇上更加開放，在課堂教學的形式上也要突破傳統，要突出學生的主體性，以學生的活動為中心，引導學生更加深入地參與活動的設計、組織和實施，營造民主、平等的氛圍，建立新型的師生關系和課堂教學模式。

3.突出創新和實踐

此類課程的主要目標在于通過豐富多彩的活動，為學生提供靈活、多樣的學習和體驗方式，充分體現學生的主體性，激發學生的求知欲，發展學生的愛好和特長。通過活動讓學生廣泛地參與實踐，掌握一定的科學研究方法并形成科學的態度和精神，學會合作交流和自主探究，提高學生的創新精神和實踐能力。