在思想中游走 在踐行中發展

從事教育多年來，我深知教育已成為我生命中不可割離的一部分，我感嘆于它的深邃，更執著于它的偉大意義——啟迪人的智慧，升華人的生命之美。行走在教育之路上，除了感受到教育讓我的生命得以充實與完臻時，我更加明白教育賦予管理者的一擔重任。在探索與學習的過程中，一種思想、一種遠見、一種執著更是前進過程中不可或缺的力量。

在接任校長時，學校與現在相比卻是完全不同的另一番面貌。學校的前身是一所職普結合校，2002年職普剝離后，學校規模變小，加上區內基礎教育資源整合，學校進入了前途不確定的動蕩時期。在這樣的狀態下，校內外都有人心存疑惑，為學校的生存問題而擔憂。面對嚴峻的形勢，我們并沒有放棄，我相信只有重整旗鼓才能為學校謀發展，我們領導班子分析了區情、校情，決心帶領全校教職工求生存，謀發展。

以先進理念為指引，走國際化辦學之路

對于辦學者來說，對教育進行改革，從本質上就是對學校進行重新設計。科學合理的辦學理念是在符合發展局勢下的不斷創新，為學校更好地發展謀劃一條新思路。

1.立足校情，科學謀劃，辦人民滿意學校

面對學校初期所存在的問題，我校領導班子通過不斷地交流與研究，大家認識到，由于學校地處望京高新科技園區，這里世界五百強企業林立，外籍人士大量聚居，而望京地區的公辦小學、初中，均因為條件限制，尚沒有一所具有規模的國際化學校，外籍學生入學的需求量越來越大。在此，我們將學校定位于高質量的國際化品牌學校，以現代化的教育思想和辦學理念、現代化的教育手段和方法，構建培養國際化、社會化、個性化人才的教育模式。為此，我們提出了自己的辦學理念:“尊重與發展，創設適合于人幸福成長的人本理念;開放與包容，建構國際化的品牌學校。”尊重與發展，就是尊重師生的生命需要，以師生的發展為本，為師生的幸福生活奠基;開放與包容，這是一所未來國際化品牌學校的必然秉性。因此，基于這樣的一種辦學理念，學校確立了三大發展工程:通過因材施教的個性化教育讓學生享受教育，通過教師專業成長計劃來實現教師的自我發展，通過學校文化建設來促進學校品牌形成。

2.力求突破，彰顯特色，實現國際化發展

由于學校得天獨厚的地理優勢，使得學校體現出新的特色。不同國家、不同膚色的學生帶著各自民族的文化氣息聚集到學校，多元文化不斷交流、碰撞與融合，使學校自然擁有了一種大氣、合和的現代文化氛圍，并由此逐漸生成一種以“尊重與發展，開放與包容”為主導思想的“大教育觀”。同時，我校針對校情提出了“務實、責任、誠信、奉獻”的辦學理念，并且制定了與之配套的學校三年發展規劃和九年一貫制工作設想。此后，我校一切工作都體現著這個八字辦學理念。這八個字既要求干部、教職工這樣做，又向家長們公開了學校的承諾。就是憑著這樣一份責任、一份誠信、一份奉獻，我校干部們以“懂專業、善管理、肯奉獻、講團結、深受全體教職工信任和擁護”為準則要求自己，教師們以“教風嚴謹、扎實，待人謙遜、博厚”為發展目標提高自己，學校形成了積極進取、踏實奉獻，昂揚向上的工作氛圍。

以科學管理為手段，全面提升辦學水平

如果說校長的教育思想是把握學校前進方向的舵，那么，校長的辦學策略是推動學校快速前進的風帆。我在學校管理中，堅持依法治校，科學管理，尋找望京實驗學校發展的新思路、新方法。

1.統一思想，達成共識，建設美好的共同愿景

我認為，管理者根據校情與發展趨勢，制定一個明確的、振奮人心的、可實現的愿景，并讓中層領導與教職工充分理解這種愿景，統一思想，達到真正的共識，是學校發展的重中之重。因此，我在學校管理工作中，一直致力于將學校辦學理念、學校發展方向與教職工們討論與研究。同時營造一種民主和諧的氛圍，盡力啟發強化教職工自我發展、自我完善的需求意識，我努力使教職工發展為自覺意識，并轉化為自覺行為，進而完成自我實現。使其成為學校自覺的追隨者，學校的管理思路真正融入他們的思想中，引起共振而相互成就，學校國際化辦學理念還是在這種研究中而逐漸清晰的，并受到了全校師生的認可與贊同。

2.打造干部教師隊伍，為學校發展凝聚力量

我認為，中層干部是學校領導與教職員工之間的紐帶和橋梁，一所學校內部管理如何，往往與中層干部有著密切的關系。而我校九年一貫制、一校兩址(本校、分校)、三部(中學部、小學部、國際部)的辦學格局，更凸現中層干部工作質量是學校發展關鍵。因此，我從注重管理文化建設、科學合理授權、及時有效協調著管理策略。

在教師隊伍的建設上，我提出了“用好現有教師，穩住關鍵教師，吸引急需教師，儲備未來教師”的人才策略。堅持求真務實，精益求精，在常規策略上力求精細化，為教師的專業發展提供動力。在這個基礎上，我們加強教師職業道德建設，弘揚良好師德風尚，扎實推進教師繼續教育，提高教師基本素質，開展教師基本功培訓考核，提高教師課堂教學水平并加強校本教研，以教科研帶動教師專業化水平。

3.嚴抓教學質量，為學校發展汲取動力

首先，我校實行教學質量第一責任人制，如教學質量出問題，先追究第一責任人的責任。其次，教學處依法對教師的教學行為進行動態管理，依法規范教師的教學行為，建立健全教師說課評課機制，為每位教師建立教學檔案。再次，我校用“有效教學”的現代教學理念指導課堂教學改革，貫徹“懂、會、熟”三字原則。另外，我校要求全體教師做學情分析，做好學生成長追蹤記錄，使教學更有針對性。對困難生實行低起點、小坡度、密臺階、勤反饋的方法，幫助他們獲取知識，形成能力，找回自信，享受成功的喜悅。在我們的努力下，學校教育教學質量有了較快提高。

4.加強文化建設，為學校發展積蓄底蘊

在物質文化建設方面，我們把學校建成了讓人賞心悅目的花園，既有傳統文化的裝飾，又傳遞著現代化的氣息。讓我們的學生在這樣的環境里修身、健體、習文、發展特長。在制度文化建設方面，我們健全了學校內部的組織機構，做到了事事有人負責。在學校精神文明建設方面，我們在辦學理念的指導下，提煉出具有我校特色的“三風”。我們的校風是求真、務實、開拓、進取;教風是嚴謹、扎實、謙遜、博厚;學風是勤奮、踏實、自主、創新。“三風”突顯了學校的個性及良好的社會形象。

求真、求善，在創造與智慧中收獲成功

幾年來，我校在“三禮教育”方面、羽毛球方面、科技示范方面、藝術特長生培養方面和英語教學實驗方面都進行了大量的探索，其中德育是學校諸多教育中特色教育的重點。為了繼承原新中街中學禮儀教育的傳統，校開展了禮儀教育的校本課程建設，禮儀教學效果非常顯著，為朝陽區地方課程的實施提供有效的實踐依據。2005年，我校被朝陽區教委第一批認證為“禮儀示范校”，同年，被評為“北京市文明禮儀示范校”。學校禮儀隊常活躍于學校、社區、街道，經常參加社區或街道的各種展示活動，受到各級領導好評。作為朝陽區的一所國際化學校(擁有近300名外籍學生)，我們先后接待了來自美國、加拿大、澳大利亞、韓國等國外教育代表團專家、師生的訪問，我校師生也多次出訪韓國。在這些重大的外事活動中，學生文明的言行、得體的舉止受到了國際友人的大力稱贊，我校成為朝陽區對外展示的“窗口校”。■

□編輯 朱桂英