提升農(nóng)村幼兒入學(xué)準(zhǔn)備素質(zhì)

“入學(xué)準(zhǔn)備”是指對(duì)幼兒在進(jìn)入學(xué)校時(shí)應(yīng)當(dāng)達(dá)到的發(fā)展水平的期望或能夠適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和任務(wù)要求的身心發(fā)展水平與狀態(tài)。大量研究表明，學(xué)生教育成績(jī)的差距早在兒童入學(xué)之前就已經(jīng)存在，并貫穿于整個(gè)學(xué)校教育階段，因此，在幼兒園階段為小學(xué)以及后期學(xué)習(xí)做好各方面準(zhǔn)備尤為重要。很多國(guó)際組織和國(guó)家都把發(fā)展和振興幼兒教育作為21世紀(jì)教育發(fā)展的重要任務(wù)。我國(guó)的教育狀況在地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間的發(fā)展十分不平衡，為農(nóng)村幼兒提供良好的教育，全面提高農(nóng)村幼兒的入學(xué)準(zhǔn)備素質(zhì)，有利于縮小城鄉(xiāng)幼兒入學(xué)起點(diǎn)的差異，在個(gè)體發(fā)展的最初階段推進(jìn)教育公平。

密云縣是北京的重要郊區(qū)縣之一，全縣100余所公立幼兒園中僅有5所在縣城，其余的鄉(xiāng)鎮(zhèn)園和村園分布廣泛、情況復(fù)雜。前期調(diào)查發(fā)現(xiàn)，密云縣農(nóng)村學(xué)前教育水平與城區(qū)差距較大，農(nóng)村幼兒園優(yōu)質(zhì)教育資源少、教師素質(zhì)亟待提高。為此，北京師范大學(xué)首都基礎(chǔ)教育研究院整合北師大及國(guó)內(nèi)學(xué)前領(lǐng)域的科研力量，深入開展了幼兒入學(xué)準(zhǔn)備素質(zhì)提升的專題研究。

幼兒入學(xué)準(zhǔn)備素質(zhì)包括:身體健康和運(yùn)動(dòng)發(fā)展、一般知識(shí)、認(rèn)知發(fā)展、學(xué)習(xí)方式、社會(huì)性和情緒發(fā)展等方面。研究以幼兒科學(xué)、語(yǔ)言、藝術(shù)以及區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)為突破口，制定了科學(xué)有效的實(shí)施方案。其中，幼兒科學(xué)專題采用專家引領(lǐng)下的師幼共學(xué)，使教師和幼兒在探究中共同提高科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)實(shí)踐能力;幼兒英語(yǔ)專題采用科學(xué)完善的課程體系，在多媒體軟件的幫助下發(fā)揮教師自身優(yōu)勢(shì)，使農(nóng)村幼兒擁有與城市幼兒同樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì);生態(tài)藝術(shù)專題以脫稿剪紙和泥塑為活動(dòng)載體，鼓勵(lì)幼兒真實(shí)、自主、自由地表達(dá)并逐漸發(fā)展藝術(shù)審美能力，享受藝術(shù)創(chuàng)造的快樂;區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)和活動(dòng)指導(dǎo)專題針對(duì)當(dāng)?shù)刭Y源特點(diǎn)和區(qū)域活動(dòng)現(xiàn)狀，提高教師的手工技能以創(chuàng)設(shè)豐富的區(qū)域物質(zhì)環(huán)境，提高教師的區(qū)域活動(dòng)觀察和指導(dǎo)能力，使兒童在與物質(zhì)環(huán)境的有效主動(dòng)相互作用中得到發(fā)展。

通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，密云縣農(nóng)村幼兒、教師和幼兒園都取得了不同程度的發(fā)展。幼兒在參與活動(dòng)、提高認(rèn)知能力的同時(shí)，更體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感，養(yǎng)成了認(rèn)真傾聽、大膽表達(dá)、遵守各項(xiàng)規(guī)則的良好習(xí)慣，學(xué)會(huì)了細(xì)心觀察、動(dòng)手操作、嘗試錯(cuò)誤和不斷反思等基本的學(xué)習(xí)方法和策略，促進(jìn)了幼兒社會(huì)性和個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展，為小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活奠定了良好的基礎(chǔ)。參與實(shí)驗(yàn)的幼兒教師教育理念得到更新，逐漸從以知識(shí)技能為主要發(fā)展目標(biāo)轉(zhuǎn)向關(guān)注幼兒全面素質(zhì)的培養(yǎng)，打破整齊劃一的教學(xué)模式和統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，滿足幼兒個(gè)性化發(fā)展的需求;教師自覺地將先進(jìn)的教育理念應(yīng)用于實(shí)踐，活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)觀察和反思的能力普遍得到了提高。幼兒園定期進(jìn)行園內(nèi)的集體備課、教研、例會(huì)和聽課反饋活動(dòng)，提高了園本教研的組織和管理能力，涌現(xiàn)出一批骨干園長(zhǎng)和教師，為密云縣學(xué)前教育整體水平的提高奠定了基礎(chǔ)。幼兒園與家庭和社會(huì)逐漸形成良性互動(dòng)，幼兒入園率得到了提高，出勤率得到了更好的保證，學(xué)前教育取得了良好的社會(huì)效益。■