“讓每個孩子抬起頭來”

2009年9月，我的人生履歷翻開了新的一頁，經過自己的努力，告別了奮斗十幾年的農村教學，來到了合肥市第三十四中學。在校領導的信任下，我擔任了高三四個班的政治課教學和高三(四)班的班主任工作。

平心而論，第一次來到城市，面對全新的環境，陌生的教學對象，且是學習和生活習慣都已成型的高三學生，真的有點茫然，無任何經驗可以參考，但事已至此，唯有勇敢正視，用自己十四年的農村班主任的歷練來應對。

俗話說:知己知彼，百戰不殆。我首先從前任班主任汪婧老師那里了解高三(四)班的基本情況，聽取了校政教處林先紅主任的介紹，同一個學生的名字，從她們的口中說出:楊俊。該生性格暴躁，叛逆心理強，義氣重，愛沖動，曾經因打架受到學校的處分。對他的管理，將直接影響高三(四)班的穩定。默默地我記下了這個學生的名字。

第一次走進高三(四)班，第一件事把教室打掃了一遍，并詢問了其它同學楊俊的位置。一位女生說:“他不會這么早來班的”。就在上課鈴響起第二遍的時候，一個高高的個子，染著淡黃發的男生，沖進了教室，沒有喊報告。我笑了笑。心想:他應該就是楊俊吧。我沒有開始上課，而是給學生朗讀了一段話:誰都渴望成為英雄豪杰、偉人巨匠，但受自身條件、社會環境等制約，真正成為藝術家、文學家、企業家的，只是少數。“人比人，氣死人”，因為你比的人，處于人類文明的金字塔尖，當然越比越覺得自己無能。但是，請別忘了，雖然也許你永遠成不了“家”，但通過努力，你卻完全可以成為最好的你。

有人說:“每個人都是一棵樹。”的確，我們生活的世界像一片森林，其中有的人是喬木，有的人是灌木;有的人是參天的白楊，有的人是婆娑的楊柳。你即將畢業，可能升入大學，可能參加工作，但志愿與職業的選擇現在還不能取決于你自己。你以前的理想都是很好的，但現實并非可以隨心所欲。因此，問題不在于你做了什么，而在于你要成為最好的。

你也許不是最美麗的，但你可以是最可愛;你也許不是最聰明，但你可以最勤奮;你也許不是最富有，但你可以最充實;你也許不會最順利，但你可以最樂觀……因此，你若是工人，就要當技術最出色的工人;你若是營業員，就要當服務質量最佳的營業員;你若是醫生，就要當最高明的醫生;你若是教師，就要當最負責的教師;甚至你哪怕只是一名“個體戶”，也要當最受顧客稱道的勞動者!你也許不能成名成家，不能名垂青史，但你可以成為同行業中千千萬萬普通人里最好的那一個!

在讀的過程中，我特別留意坐在教室最后一排，一個被人遺忘的角落的楊俊，一開始，他動來動去，目光游離，慢慢的，我發現他靜下來，用眼睛的余光掃了我幾眼，托著腮，弓著背，若有所思。我在心里想:這個學生有救!我有信心。

下了課，我走到他的座位旁邊，輕聲問:“你戴著眼睛，坐這么遠，影響上課的效果嗎?”他沒有回答我，也沒有抬頭看我。

我想了想，“今晚有空嗎?我想找你聊一聊，可以嗎?”，這一次，他輕輕地點了點頭。

下午五點十五分，我準時等候在班門口，與他一起來到了學校的田徑場上，“你看，楊俊。這里的風景多美，藍藍的天，綠綠的小草，為什么呢?因為它們是自身的本色，天然的，才是最美的。現在不是最流行純天然的嗎?”，“騰”的一下，他的臉紅了，他立刻明白我的意圖，低下頭。我拍了拍他的肩膀，“年輕人崇尚時尚，愛美很正常，說明你有一顆上進的心，這一點與我年輕的時候特別相像，說明我們有緣啊，真是相見恨晚啊!”，“真的嗎?老師。”，楊俊睜大了眼睛，羞愧之情已有所緩解。“是的，愛美之心，人皆有之。尤其是在這個追星的時代。但你們畢竟是學生，衣著、服飾要符合學生的身份，不能過于標新立異，反之，則失去了學生應有的清純、朝氣和活力。”“老師，我明白了，我今晚就去理發屋。”我高興地握了握他的手，“楊俊，你的悟性很好，你會找到屬于自己的一條道路的。另外，你的視力較弱，明天請把你的座位調到第一排。”我特意把“請”字講得很重。

第二天早讀，在我到班之前，楊俊已經來到了，他一頭烏黑的頭發，閃著光澤。我對他會心一笑，“同學們，現在我們都真正是黑頭發，黃皮膚的龍的傳人了!”全班爆發出善意的笑聲。

又一個黃昏，我再一次將楊俊約到校田徑場。“你知道為什么我又一次將你帶到這里嗎?”“不知道，老師。”楊俊不好意思的低下頭。“你看這筆直的跑道，寬寬的沙池，它們正等著人們將它們征服。”其實，我一直在觀察楊俊的體形:修長的雙腿，勻稱的雙臂，一米七八的個頭，正是練體育的好苗子，同時，我又咨詢了我班的體育老師，證實了我的判斷，楊俊具有報考體院的天賦。

“你不想證明你的價值嗎?給自己一個挑戰嗎?”我試探性地問。

“老師，其實，我從小學就很喜歡體育，特別上高中后，酷愛打籃球，踢足球。但由于與別人打了幾次架，加之別人對練體育的誤解，我爸爸堅決不讓我學體育，我也挺矛盾的。所以，就抱著破罐子破摔的心理。”我終于找到了楊俊的心結所在。

“請你放心，你爸爸的工作我來做，你安心學習。”

一個周日的下午，我騎著自行車來到位于大溪地的楊俊的家。楊俊非常的興奮，熱情，給我倒水，拿瓜子，他爸爸像不認識自己的兒子，吃驚地看著他。我說明了來意，“蔡老師，哪個父母不望子成龍，望女成鳳，可我擔心啊!這孩子，性格暴躁，愛沖動。如果練了體育，有了更好的身體，不是更麻煩嗎?”我笑了笑，“事物都是一分為二的，為什么不去想好的方面呢?體育是他的興趣，愛好所在，況且他具備這樣的素質，同時他有了目標，就有了動力，有了希望，就會脫胎換骨。就像一艘船，失去了航向，就會失去自我。你們不能因為怕出事，而耽誤了孩子的前途啊!”終于，楊俊的爸爸同意了。這天下午，楊俊把我送了很遠很遠。

經過幾個月的刻苦訓練，在我校第40屆秋季田徑運動會上，楊俊同學大放異彩，一人獨得男子甲組100米，200米的冠軍，并與其他三位同學同心協力，頑強拼搏，獲得男子4×200米冠軍，而且打破了校記錄，為我班奪得甲組團體總分第一名立下了汗馬功勞。在班級的慶功會上，我朗讀了寫給他的贈言:你是三十四中的博爾特，不要停留，一路走下去，定會鮮花遍地!

回首這段歷程，感慨萬千。我們面對的教育對象，絕不是一塊處女地，而是一片已經或正在生長著美好幼苗的肥沃田地。教師的責任，在于發現，扶正學生心靈土壤中的每一棵幼苗，讓它不斷壯大，最后排擠掉雜草。因此。教育工作者面對學生，首先不是“灌輸”，而是“發現”;同時也教會學生自己“發現”，自己克服缺點。

教會學生自己發現，認識自己的優勢，并保持，發展這優勢，不斷自覺地戰勝自己的弱點。在素質教育的原野上，每一粒種子都能破土發芽，每一株幼苗都能茁壯成長，每一朵鮮花都能自由開放，每一個果實都能散發芬芳!

(作者單位:安徽省合肥市第三十四中學)