基于層次分析法的課堂教學質量評價
2010-01-01 00:00:00王振友王振強陳莉娥
社會工作與管理 2010年6期
摘要：文章從主觀和客觀兩個角度對教師的課堂教學活動進行了全面的評價。宏觀上從教師授課質量和學生學習質量兩大模塊對課堂教學質量進行綜合評價，著重對教師授課這一模塊進行了深入的研究。參考了學校教務處的教學評價系統的指標體系，建立了側重于學生經驗和主觀感受的層次分析法(AHP)的數學模型，合理確定了各指標的權重系數；最終結合主客觀兩方面計算出了課堂教學質量的綜合評價結果。
關鍵詞：課堂教學質量 評價指標體系 教學質量評價 層次分析法
中圖分類號：G 642.421 文獻標識碼：A 文章編號：1671-623X(2010)06-0025-03
