音樂欣賞在高職學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)中的作用

摘要:音樂欣賞教學(xué)作為素質(zhì)教育的一項(xiàng)內(nèi)容，在音樂教學(xué)中具有重要的地位，它對擴(kuò)大學(xué)生音樂視野，提高審美，陶冶情操，完善人格，提升鑒賞能力、想象力和創(chuàng)造力有著重大的作用。

關(guān)鍵詞:音樂欣賞教學(xué) 學(xué)前教育專業(yè) 素質(zhì)教育 作用

素質(zhì)教育已成為全世界教育界共同關(guān)注的問題，音樂欣賞教學(xué)作為素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，得到了高校的普遍重視。作為高職院校的學(xué)前教育專業(yè)，音樂欣賞教學(xué)是整個(gè)音樂教育體系中的重要一環(huán)，是音樂教育的重要組成部分，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，并培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力和豐富情感的重要途徑和手段。同時(shí)對拓寬學(xué)生的音樂視野，提高學(xué)生對音樂的感受力、記憶力和對音樂的鑒賞能力以及發(fā)展想象力，陶冶情操，發(fā)展審美意識，提高審美能力，以及學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的形成乃至綜合素質(zhì)的提高都起著不可低估的作用。下面筆者結(jié)合教學(xué)經(jīng)歷對此談點(diǎn)自己的體會。

一、音樂欣賞的教育作用

什么是音樂欣賞?音樂欣賞就是在聆聽音樂的過程中，領(lǐng)略音樂的內(nèi)涵，覺察音樂的奧妙，從中獲得美的感受。人的素質(zhì)教育主要是通過思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體和心理素質(zhì)的教育來完成，而這些素質(zhì)的教育和培養(yǎng)都與音樂教育的特殊作用息息相關(guān)。音樂是幼兒教育不可缺少的內(nèi)容，它可以陶冶人的性格和情感。音樂欣賞對幼兒來說是非常重要的，幼兒園開展音樂欣賞活動的目的，在于“初步萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣”。我國老一輩音樂教育家、兒童教育專家陳鶴琴先生，就很重視對兒童音樂欣賞能力的培養(yǎng)，他說:“技術(shù)的陶冶不能達(dá)到音樂教育的目的，所以我們進(jìn)而談到欣賞的指導(dǎo)，這使得兒童的情感通過音樂的洗練而得到至精至純的陶冶，以至于引導(dǎo)兒童以音樂的精神來創(chuàng)造自己的生活。”幼兒學(xué)習(xí)音樂，首先是靠他的聽覺得到，然后在多次視聽中學(xué)會欣賞音樂、鑒別音樂、感受音樂、表達(dá)音樂，在不斷的學(xué)習(xí)過程中幼兒聽覺能力得到加強(qiáng)與提高。音樂欣賞是一種美的教育，不但可以提升幼兒對音樂的理解感受能力，還能使幼兒的審美情緒得到提升。作為一名未來的學(xué)前教育工作者，我們應(yīng)上好音樂欣賞課，提高音樂審美，為將來從事幼兒園的音樂教學(xué)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、音樂欣賞在音樂課程中占有重要地位

教學(xué)內(nèi)容的充實(shí)必然導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)涵的擴(kuò)大。然而，若要在有限的教學(xué)時(shí)間中完成擴(kuò)充后的教學(xué)內(nèi)容含量，就必須對課程教學(xué)重新進(jìn)行合理的建構(gòu)。高職音樂欣賞課程的教學(xué)宗旨是“通過音樂名作的賞析，使學(xué)生掌握基本的音樂分析方法，進(jìn)而達(dá)到音樂審美的目的”。根據(jù)這一宗旨，音樂欣賞課是目前高師音樂課程中學(xué)科涉及面最廣、知識性最強(qiáng)的一門課程。在以往的音樂教學(xué)中，對音樂知識、技能的講授放在了首位，將音樂欣賞課設(shè)置為選修課，導(dǎo)致許多學(xué)生不能系統(tǒng)、全面地進(jìn)行音樂欣賞的學(xué)習(xí)，降低了音樂欣賞在音樂課程中的地位。在“音樂教育應(yīng)以音樂審美為核心”的大環(huán)境下，音樂欣賞被提高到一個(gè)新的高度。作為教育工作者，必須堅(jiān)定以審美教育為核心的教育理念，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，豐富學(xué)生的審美情感，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力，促發(fā)學(xué)生的靈感與藝術(shù)想象力。

三、音樂欣賞具有陶冶情操、完善人格的作用

費(fèi)爾巴哈說過:“如果你對音樂沒有欣賞力，沒有感性，那么你聽到的最美的音樂也像是聽到耳邊吹過的風(fēng)，或是腳下流過的水一樣。”因此音樂欣賞課對音樂感悟力的培養(yǎng)顯得相當(dāng)重要，通過培養(yǎng)學(xué)生的音樂感悟力，可以陶冶學(xué)生的情操，使其精神境界不斷升華。例如，在欣賞貝多芬的第五交響曲《命運(yùn)》時(shí)，當(dāng)他們聽到那“急促的一浪高過一浪”的音響，就會激勵自己在困難和挫折面前不低頭。“我愛你春天蓬勃的秧苗，我愛你秋日金黃的碩果”，大幅度上下起伏的旋律，猶如百靈鳥的歌聲凌空掠過，跨過高山，越過海洋，響徹祖國大地，激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情。通過欣賞音樂作品，學(xué)生的人生觀得到了升華，心靈得到了凈化，有助于他們形成健全的人格和高尚的道德情操。

四、音樂欣賞能拓寬學(xué)生音樂視野，提高學(xué)生審美的能力

貝多芬曾說:“音樂能使人類的精神迸發(fā)出火花，音樂比一切智慧、一切哲學(xué)有更高的啟示。”這恐怕不是虛妄之談，如通過欣賞《國際歌》《黃河大合唱》《國歌》等充滿愛國主義與國際主義激情的樂曲，不僅能使青年學(xué)生受到愛國主義和國際主義教育，而且可以凈化學(xué)生的心靈，陶冶他們的情操，使學(xué)生從中汲取激情和前進(jìn)的動力。因此，我們要充分利用音樂的教化作用，引導(dǎo)和教育學(xué)生形成健康、正確的審美觀。音樂欣賞教學(xué)不僅能培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂感知能力，還能培養(yǎng)音樂的注意力和記憶力，進(jìn)而培養(yǎng)和發(fā)展他們的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。欣賞教學(xué)中，從學(xué)生熟悉的音響資料入手，從學(xué)生的聽覺感受、情感體驗(yàn)入手，來加深他們對音樂概念、音樂行為、音樂形態(tài)的理解，從而使學(xué)生的情感與想象力最終達(dá)到與音樂融為一體的境界。著名的小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》，描繪了梁祝相愛、抗婚、化蝶的情感和意境，歌頌了他們真摯純潔的愛情。樂曲展開部“樓臺相會”中，小提琴與大提琴的二重奏，低沉陰暗的曲調(diào)、陰森可怕的大鼓與定音鼓敲擊聲交集在一起，表達(dá)了恐怖和緊張的心理感受，傾吐了他們無法用言語表達(dá)的切膚之痛。纏綿悱惻的音樂使學(xué)生在深切同情梁祝的同時(shí)，也對封建勢力摧殘青年的幸福和自由表示出極大的憤怒和憎恨。通過講解和欣賞，一個(gè)古老而動人的傳說清晰地展示在學(xué)生面前。在欣賞樂曲的過程中，不僅使學(xué)生受到了藝術(shù)的感染和熏陶，美化了學(xué)生的心靈，而且培養(yǎng)了他們優(yōu)良的品德和高尚的情操，以及認(rèn)識美、評價(jià)美、創(chuàng)造美的美感能力。在音樂欣賞教學(xué)中，學(xué)生可以直接感受到樂曲表現(xiàn)出的喜怒哀樂的情感，并能夠想象出音樂表現(xiàn)的情景。再經(jīng)教師點(diǎn)撥，就能夠正確體會與理解樂曲的教育意義。

五、音樂欣賞能提高學(xué)生的鑒賞能力、想象力和創(chuàng)造力

思維方式的現(xiàn)代化是當(dāng)代人最主要的品格，通過音樂欣賞的教學(xué)，我們不僅要培養(yǎng)和提高學(xué)生的鑒賞能力，更重要的是提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。想象力是參與音樂審美活動的重要心理途徑之一，想象對音樂的感知和理解有著重大的意義。“想象比知識更重要。”音樂欣賞的過程就是一種需要依靠想象對作品進(jìn)行再創(chuàng)造的過程，音樂欣賞的教學(xué)就是直接培養(yǎng)學(xué)生想象力的過程。想象給人以精神上美的享受，通過音樂欣賞，能有效地提高學(xué)生的鑒賞能力，使他們能正確審視內(nèi)心世界，增強(qiáng)自信心，以及培養(yǎng)社會交往與合作能力等。例如，欣賞李煥之的《春節(jié)序曲》，樂曲以我國民間的秧歌音調(diào)、節(jié)奏及陜北民歌為素材，通過對熱烈歡快的大秧歌舞的概括描寫，生動體現(xiàn)了我國人民在傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)時(shí)的熱烈歡騰。尤其是第一部分，以兩首陜北民間嗩吶曲旋律作為素材，通過巧妙的配器、織體處理和發(fā)展對比，同學(xué)們仿佛看到了人們在歡度新春佳節(jié)時(shí)歡欣、喜悅的心情和高歌歡舞的熱烈場面。聽劉天華的二胡曲《病中吟》，可以領(lǐng)略到痛苦、憤懣的情緒和悲壯之美。音樂通過音響效果所造成的臨場氣氛和所抒發(fā)的情感，能夠直接感染聽眾，以情染情，以境促情，產(chǎn)生共鳴效果。很多優(yōu)秀的經(jīng)典音樂，離現(xiàn)代生活較遠(yuǎn)，由于學(xué)生缺乏這方面的情感體驗(yàn)，所以較難引起學(xué)生的共鳴，作為教師就要有計(jì)劃、有目的、有意識地去提高他們對音樂的鑒賞能力。歌德說:“鑒賞力不是靠中等作品，而是靠最好的作品才能培養(yǎng)成。”音樂欣賞就是要使學(xué)生學(xué)會欣賞真、善、美的音樂作品，提高學(xué)生的鑒賞能力、想象力和創(chuàng)造力。

綜上所述，在音樂欣賞的教學(xué)實(shí)踐中，嘗試以知識傳授為主，以音樂作品的聽賞調(diào)節(jié)課堂教學(xué)節(jié)奏，在作品選擇上由小到大、由易到難，一定能收到很好的教學(xué)效果，使這門課程成為提高學(xué)生音樂審美素質(zhì)的主要渠道，對學(xué)生綜合素質(zhì)的形成發(fā)揮積極的影響。

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(作者單位:南昌師范高等專科學(xué)校)