在嚴厲與寬容之間

現在的學生大多是獨生子女，是家庭中的寶貝，養尊處優，因而既任性自我，又嬌寵蠻橫。當他們把一些不好的習慣帶到學校后，無疑會給老師們帶來不少麻煩。面對這種情況，教師往往不是嚴厲過右，就是寬容過左。但我想，一種成功的教育應是嚴厲適度和寬容恰當的完美結合。

可能有些老師以為只有嚴肅起來，才能顯現出教師的威嚴，學生才會怕自己，才會聽話，我卻不這樣認為。記得上小學時有一位非常嚴厲的老師，平時總是板著一副冷臉，沒有一絲笑意，讓我們總是膽戰心驚。有一次，一位同學因為答錯了一道題被他一掌打倒在地，由于正巧跌在一塊石頭上，臉上鮮血直流。從此我就非常憎恨這位老師，直到現在仍然心有余悸。

馬克·吐溫說:“當紫丁香把香氣留在了那個踩扁了它的腳踝上時，那就是寬容。”在教育過程中，多給學生一些寬容吧!不管遇到多調皮的學生，不管遇到多難處理的問題，教師都應有較強的心理承受能力。教師要尊重學生，接納學生，允許學生犯錯誤，并巧妙地加以化解，激勵他們發現錯誤并自己改正。要把學生當成人格平等的朋友，樹立為學生服務的意識，用自己的心靈去溫暖他們的心靈，用精神甘霖去洗滌他們思想上的污垢。尤其是自己的威信受到影響時，教師應正確地看待和維護“權威”，不能濫用教師的權威去壓學生，更不能體罰學生，而是要善于以博大寬厚的感情包容學生。

這么說是不是就意味著教育過程中不能嚴厲了呢?答案當然是否定的。只是一個人接受約束的形式有兩種，一是他律，一是自律。他律，就是遵守別人制定的一些規則，你做了，可以得到認同，不做，就要受到處罰;自律，是以一個人正義感和良知作為依托的，你忘記了約束，不一定得到別人的懲罰，但是自己會懊喪、后悔，會想到下不為例。教師嚴厲，是他律，那是外在的;教師寬容，培養的是自律，它內化在學生的生命里，是教師最能“投機取巧”“避重就輕”的教育方式。

寬容不是包庇和縱容，不是視而不見，不是對學生缺點錯誤的消極遷就，而是在原諒他們因不成熟所犯的錯誤的同時，在保護學生自尊心的前提下，嚴肅地指出學生的缺點，有目的地讓學生沿著正確的方向前進。當然，寬容更不是在孩子正需要拉一把的時候，粗暴地推他們一把，那樣的話，只會使其越滑越遠，直至無可救藥。

教師對待學生的方式，終將成為他們對待我們和別人的方式。一個優秀的教師，應該是一個尊嚴、正義與和諧的播種者。