美國哈町大學宗教教育訪談錄

[摘要]作為一所基督教大學，哈町大學十分重視學生的宗教教育，將宗教與大學教學、生活融為一體，以此培養他們對上帝的信仰。陳國海教授于2009年訪問哈町大學期間，就哈町大學的宗教教育對Burks校長、James副校長和Milo主任進行了訪談。該校領導認為宗教教育和對上帝的信仰在幫助學生建立正確的人生觀、價值觀和培養學生的良好品質方面起到了至關重要的作用。學生在哈町大學不僅要學習知識和技能，更要養成良好的習慣，學會幫助他人、感激他人。這一切不僅有助于完善學生人格，使學生懂得如何去追求美好的人生，更有助于學生為構建和諧美好的校園、國家和社會做出貢獻。

[關鍵詞]哈町大學；宗教教育；訪談

[中圖分類號]G649.712 [文獻標識碼]A [文章編號]1672－0717(2010)01－0087－04

David B.Burks(簡稱D)：博士，任美國哈町大學校長。

James Cart(簡稱J)：博士，任美國哈町大學副校長、執行主任。

Milo Hadwin(簡稱M)：神學博士，任美國哈町大學中國事務中心主任。

陳國海(簡稱陳)：廣東外語外貿大學國際工商管理學院教授，香港大學博士。

陳：很高興能夠來到哈町大學了解貴校宗教教育的情況。您能概述一下宗教對美國高等教育的影響嗎?

M：美國高等教育最初的目的是為了培養傳道士和宗教領袖。我們現在所說的常春藤盟校，比如哈佛、耶魯、普林斯頓等私立大學，起初都是為了培養宗教人才而創辦的。宗教教育是美國早期教育的重點，后來隨著20世紀高等教育重心的轉移和公立教育機構的出現，宗教對高等教育的影響越來越小。當然，在很多私立大學里，宗教仍然扮演著非常重要的角色。在哈町大學，宗教教育便是我們的教育重點。

陳：在您看來，宗教教育在哈町大學的作用是什么?

D：哈町大學作為一所基督教大學，除了培養學生的學術水平外，最主要的是為了對學生進行宗教教育，培養他們對上帝的信仰。可以說，沒有宗教教育和對上帝的信仰，就沒有今天的哈町大學。為了達到宗教教育的目的，我們要求學生學習圣經、做禱告，并且鼓勵學生不管學什么都要建立起對上帝的信仰。

J：貴國湖南省的一位副省長曾經訪問過10所左右的美國院校，最后決定送30位中國教師到哈町大學訪學。我問他為什么選擇哈町大學，他這樣回答我：“中國社會出現了道德危機，而在哈町大學，學生不僅能夠學到學術知識，也能夠培養良好的品質——誠實、正直、腳踏實地。”我想，這正是我們社會需要的價值觀，也是宗教教育對哈町大學學生的重要影響。哈町大學的畢業生在社會上非常受歡迎，不僅是因為哈町大學的學生專業知識出眾，更因為他們大部分都很誠實和值得信賴。

M：宗教教育在哈町大學扮演著非常重要的角色，這也是我們與大部分美國大學不同的地方。現在很多大學都只注重發展學生的學術能力，卻忽略了對學生道德品質的培養。我們認為對上帝的信仰能使學生成為具有良好品質的人，這不僅為哈町大學創造了一個良好的環境，也讓我們的學生受益終生。

陳：為什么哈町大學選擇把對上帝的信仰與學生的學習和生活結合在一起?貴校是如何實現這一目標的?

M：因為哈町大學的管理層和全體教員都是基督教徒，當初J.N.Armstrong和James Harding創辦這所大學的目的正是為了培養對社會有用的基督仆人。他們不僅想讓學生學習科學文化知識，而且想建立學生對上帝的堅定信仰，并將其與實際生活聯系起來。哈町大學采取了很多措施來實現這個目標。

首先，從周一至周五，每天早上我們都會安排35分鐘的禮拜活動。我們不僅唱圣歌、讀圣經、禱告，還討論基督教與我們生活息息相關之處，這些都促使我們成為有道德和有精神追求的人。舉例來說，基督教徒與其他人的金錢觀截然不同，本校每天的禮拜活動教導學生賺錢不只是為了養活自己和家人，更是為了幫助窮人，服務大眾。

其次，所有學生每學期都要修讀一門圣經課程，更好地了解基督教這一信仰以及認識它是如何與我們的學習和生活相聯系。比如說，我們有道德方面的課程指導學生如何善待他人。圣經說：“我對待你會比我對待自己更好。”這種指導精神影響著我們生活的方方面面。

最后，學校不僅會讓學生到哈町大學在其他國家的分校區體驗異國的學習環境，還會帶學生參觀耶路撒冷，即耶穌生活的地方，讓學生明白圣經不是傳說，也不是神話，而是真實的歷史事件。

J：教師們以身作則，將信仰與學習、生活相結合。比如，在教授商業倫理時，教師會通過自身的經歷，向學生展示正直和誠實在工作中的重要性。

陳：您是如何評價大學活動中的宗教儀式呢?比如說禱告、做禮拜還有周日服務。

D：我們認為這些活動是本校存在的一大重要使命和原因，這些活動展示了我們對上帝的忠誠。

M：這些儀式能夠提高我們對基督教的認識，并將其運用到生活中去，使我們成為更完善和對社會有用的人——這是我們努力的目標。當有地方遭龍卷風侵襲的時候，我們的學生會長途跋涉去幫那些受災的人重建家園。很多校友畢業后仍會花時間去服務社區，這已經成為了他們生命中的一部分——當別人有難的時候，他們就會伸出援助之手。

陳：我聽說貴校有10％的學生不是基督教徒，他們也必須出席禮拜活動嗎?

M：是的。來哈町大學之前，學生就已經知道這是一所基督教大學，他們也知道學校會有一些特別的要求，比如說每天要去教堂、不得抽煙喝酒等。學生都是簽名同意這些事項的，學校并沒有強迫他們。我們之所以做出這樣的要求，是因為我們想給學生展現不同的世界觀和價值觀。

有些學生雖然不是基督教徒，但他們依然選擇來到這里就讀，因為他們喜歡這樣的環境。他們并不需要成為基督教徒，但他們可能會發出這樣的感慨：“基督教徒的生活方式確實是一種更好的生活方式！”

陳：在哈町大學，對上帝的信仰在道德建設、公民意識和社區建設這三者中分別起到了什么作用?

D：有了對上帝的信仰，我們會更加投入到社會中去幫助他人。當我們把信仰融入到現實生活中去時，它就會有更偉大的價值。當你對上帝有了信仰時，你需要做的只是花點時間去幫助他人、社區、乃至國家，你的道德和覺悟就自然而然地提高了。

M：在道德方面，我恪守圣經傳授的道德準則，通過這種方式，我得到了最美好的生活。圣經教導我們不能殺人、偷盜、通奸，我就不會去犯這樣的罪；圣經說身體是神圣精神的住所，我就會善待我的身體。這些道德準則也影響著我對待他人的方式。如果可以避免的話，我將永遠不會傷害他人，相反，我會盡我所能去幫助他人。上帝讓我成為了一個更好的人，要是我沒有這種信仰的話，一切就會變得不同。

這種信仰在公民意識方面也非常重要。圣經告訴我要尊敬我們的統治者，所以我為他們祈禱；圣經告訴我要服從政府的領導，所以我遵守法律。換句話說，對上帝的信仰使我成為一個更好的公民，我將永遠不會去顛覆我的政府。我在中國傳道時曾告訴我的學生：“你們要服從政府的領導，不要去顛覆它，這是上帝所不允許的。”這一切都有助于塑造一個良好的公民。

在社區建設方面，我們學生的活動就是一個很好的例子。他們將于下周去跟孤兒院的孩子們玩游戲，去那些生病和無法照顧自己的獨居老人家中給予他們幫助、陪他們聊天。耶穌教導我們要做善事，他會讓那些樂于助人的人與他同在。他幫助世人，而我們也跟著他這么做，他就是我們的榜樣。當我們每個人都這么做的時候，就會為社區建設做出巨大的貢獻。

陳：我發現，在校園里飲酒、跳舞、吸煙、同居等行為都是不允許的。哈町大學是否有一本教職工與學生手冊，告訴他們什么該做和什么不該做?

M：是的，我們會給每個學生發一本學生手冊。上面有哈町大學所有的規章制度，明確地告訴他們什么能做，什么不能做。學生不允許在校內喝酒、抽煙、跳舞或跟異性同居。每年年初我們也會召開一個全體教職工會議，校方會給他們做必要的工作指引，告訴他們應該做什么和不應該做什么，指引他們創建一個更加美好的校園。

陳：對于學生不能在學校里飲酒和跳舞這一規定，您是怎么看待的?

M：在其他大學，你會發現總有學生酒后鬧事，比如說打架、肆意破壞公物，這是上帝所不允許的，而禁酒可以為所有學生創造了一個更美好的校園環境。我們不允許學生跳舞，是因為舞會往往容易激起年輕人的性欲并導致他們發生婚前性行為，這是圣經所譴責的。

陳：我知道你們有時候會彼此擁抱。這跟舞會的性質有什么不同嗎?

M：不同之處在于這是與性無關的，是朋友之間表達感情的一種方式。你在其他大學看到的那種舞會往往是非常露骨且與性有關的，學生往往會在舞會之后發生關系并在這之后產生惡性循環，最終可能導致意外懷孕、疾病甚至犯罪。從根本上來說，這種行為違背了上帝的意志，因為上帝說性是應該發生在婚姻里面的。因此，我們努力為學生們創造一個健康的環境，便于他們發展友誼，并最終讓他們擁有幸福的婚姻，而不是讓他們糾纏在赤裸裸的性關系中。

陳：有些教職工會定期在家中學習圣經，而一些學生也會加入其中。對教職工和學生來說，在家中的圣經學習有什么作用?

M：我認為這是一件非常好的事情。首先，這為學生們提供了一個非正式的場合，讓他們提出任何想問的問題，這些問題可以是有關道德的、宗教的或者情感的。在家庭這樣一個場合中，學生會感到更輕松，他們可以提出一些可能不太適合在圣經課上提出的問題。

另外，這能幫助師生建立良好的關系。教室里嚴肅的課程形式并不能形成師生間真正的友誼，然而跟學生一同在家中學習圣經，能使教師真正成為學生的朋友，幫助他們解決生活中的難題。學生們大都是遠離家鄉和父母來到這里求學，所以有時候他們需要一位和藹負責的長者，在他們生活遇到困難時提供建議和幫助。有時，學生們還能親眼目睹基督教夫妻如何和睦相處，這為他們提供了一個榜樣。

陳：哈町大學的少數非基督教徒學生是否會受到歧視呢?比如說，他們的考試成績可能會比較低，又或者教職工會偏愛那些同是信奉基督教的學生。

M：我們都不是完人，所以可能會犯這樣的錯誤，但我認為發生這種事的可能性是微乎其微的。拿我來說，我當全職教師的時候，我甚至不會在學年初去翻看學生的記錄，了解他們當中哪些是基督教徒，哪些不是，因為我不想讓它影響我教學的公平性。但有時候我可能無意中會得知學生是不是基督教徒。比如在我的一節圣經課中，班上30個學生中有10個是從中國來的留學生，他們都是不信上帝的無神論者。因此，我在這門課程的一開始就這樣告訴學生：“在這節課上我將會教你們圣經上的內容，你不必相信圣經所說的，但你必須知道它說了什么——不管你是不是一個基督教徒，考試的時候你都必須根據所學的知識來回答問題。就算你不信上帝所說的話，也可以在這節課上得到滿分；同樣，就算你信仰上帝所說的話，也有可能無法通過考試。”因此，我們對非基督教徒不會有任何歧視。只要學生遵守學校的規章制度，他就會受到平等的對待，我們所有的老師都是這樣做的。

陳：為什么美國學生會選擇就讀哈町大學呢?主要的原因是什么?

M：最主要是因為哈町大學是一所基督教大學。美國有超過一百萬的基督教會成員，其中許多人都想要自己的孩子去一所教會支持且管理層和教職工都是教會成員的大學學習，他們想讓自己的孩子也接觸并擁有他們所持有的價值觀和信仰。在哈町大學，我們認為塑造學生的品質是非常重要的。我們不僅要讓他們變得聰敏、機智、博學，同時也要讓他們擁有良好的品質。我們想培養的是誠實、努力、值得信任的學生，這正是社會所需要的。而當你去一所公立大學的時候，他們通常只會在意你的學習能力。當然，哈町大學也是一所擁有出色學術成就的大學。

D：原因有很多，但主要還是由于學生對基督教這一信仰很感興趣。大部分學生都來自基督教家庭，他們對家庭灌輸的理念和在教堂接觸的事物很感興趣，所以他們希望加深對基督教的理解。其次，一些非基督教徒來本校就讀是慕名于哈町大學的學術水平。

J：哈町大學有很好的價值理念，為學生提供了一個很具吸引力、也很安全的環境。

陳：您能告訴我哈町大學必須傳承的良好傳統有哪些嗎?

M：我認為每天的禮拜活動是必須繼續保持下去的。當很多校友被問到他們在哈町大學最難忘的經歷是什么的時候，他們都認為大學期間的禮拜活動是最美好和難忘的回憶。另外，我認為我們還必須保留我們的圣經課程。我們相信，讓學生們學習圣經和接受耶穌的教導，能幫助他們塑造起良好的品質，成為更好的人，對這個社會有更積極的影響。雖然我們在死后都會到天堂去，但這些東西能使現在這個世界更加美好。

D：我想我們必須繼續忠實于哈町大學的宗旨，也就是說，將基督教的信仰融入到我們所做的一切事情中。除了禮拜活動和圣經課程外，我認為讓我們的學生繼續服務于社區、服務于他人也是一個必須保持的傳統。

陳：您認為哈町大學的學生畢業后應該成為怎樣的人呢?

J：我認為哈町大學的畢業生必須是誠實、可靠、勤奮的，而且比起自己所得到的工資，他們應該愿意付出更多，這是哈町大學所教給他們的。

D：他們必須掌握自己所學專業的基本技能，只有這樣，他們才有資格在特定的領域與別人競爭。但是，如果他們在哈町大學的幾年僅僅學到這些東西，那么我將非常失望。不管他們選擇在哪里生活，也不管他們選擇了什么職業，他們都應該明白如何才能在這個世界上有所作為。要達到這個目標，他們必須擁有的第一個使命就是“幫助他人”。如果他們有了這種使命和信仰，有了這種態度，那我想他們就已經準備好在這個世界上有所作為了。這就是我們將基督教的信仰和價值觀融入到哈町大學的教育中的重要性所在。