讓作文教學(xué)在創(chuàng)新中提升

摘要課程改革對作文教學(xué)提出了新的要求，本文就新形勢下作文教學(xué)為什么要?jiǎng)?chuàng)新，以及作文教學(xué)創(chuàng)新的突破口問題交流了自己的思考與實(shí)踐，以期拋磚引玉。

關(guān)鍵詞作文教學(xué) 創(chuàng)新 突破口

中圖分類號:G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

創(chuàng)新是一個(gè)民族的進(jìn)步之魂，是一個(gè)國家發(fā)展的不竭動力。在新課程改革和全面發(fā)展素質(zhì)教育的今天，作文教學(xué)發(fā)展既面臨難得的大好歷史機(jī)遇，也存在極大的艱難與挑戰(zhàn)。作文教學(xué)如何抓住機(jī)遇迎接挑戰(zhàn)，迎來新一輪又快又好的發(fā)展呢?答案只有一個(gè)，那就是創(chuàng)新。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)要求，結(jié)合筆者多年探索作文教學(xué)創(chuàng)新的實(shí)踐，談?wù)勥@方面的實(shí)踐與思考，與大家共勉。

1 作文教學(xué)為什么要?jiǎng)?chuàng)新

1.1 作文教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂觀

作文教學(xué)的實(shí)際情況不容樂觀，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:(1)作文教學(xué)是一種彈性教學(xué)。每周五節(jié)語文課，在許多學(xué)校的日課表上沒有明確的作文課。許多教學(xué)內(nèi)容需要落實(shí)，再加上相關(guān)的考試和各種活動的沖突，使有限的語文教學(xué)課時(shí)顯得更加吃緊。(2)教師教學(xué)缺乏主動。作文教學(xué)還是一項(xiàng)長線工程，一時(shí)一事難以奏效。部分教師認(rèn)為訓(xùn)練作文不如默寫名句，訓(xùn)練學(xué)生閱讀實(shí)惠，甚至有抱著投機(jī)取巧心理，讓學(xué)生背默作文應(yīng)對考試。(3)學(xué)生怕寫作文。作文的確是一個(gè)學(xué)生語文能力的綜合性體現(xiàn)。由于作文綜合性強(qiáng)，學(xué)生沒有過多的時(shí)間關(guān)注生活，體驗(yàn)過程，梳理和沉淀感受，這樣就沒有豐富的習(xí)作材料。加之語言表達(dá)能力的欠缺，構(gòu)思行文能力的薄弱，作文就成了不少學(xué)生語文學(xué)習(xí)與考試的軟肋。

1.2 作文教學(xué)的重要性的要求

作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，它的作用需要更多的人充分的認(rèn)識。從長遠(yuǎn)看，在社會主義市場經(jīng)濟(jì)時(shí)代，競爭日趨激烈，我們不僅需要有真才實(shí)學(xué)，而且應(yīng)該會推銷自己。通過書面或口頭的表達(dá)與推介，為自己爭取能發(fā)揮個(gè)人價(jià)值和社會價(jià)值的有利崗位，讓自己更好地為社會大眾服務(wù)。從目前來看，學(xué)生面臨各種語文考試，考試中作文的分值很高，總分為150分的語文試卷，作文為60分，占總分的40%。每一名考生，要想取得語文考試這場大決戰(zhàn)的成功，作文是“兵家必爭之地”，作文必須成功。

2 作文教學(xué)創(chuàng)新的突破口在哪里

2.1 領(lǐng)悟作文與生活的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生作文熱情

作文時(shí)與生活聯(lián)系最為緊密，作文的素材來源與生活，作文的語言來源于生活，作文的主題來直接反映生活，作文中流露的情感是生活中人們真實(shí)情感的外現(xiàn)，總之，學(xué)生作文就是學(xué)生生活的能動反映，是學(xué)生思想認(rèn)識、情緒情感的生動的體現(xiàn)。

在筆者看來，一個(gè)學(xué)生，謀求未來幸福不能沒有一定的作文能力。一個(gè)學(xué)生經(jīng)過學(xué)校熔爐的歷練走上工作崗位，就不可避免的面臨這樣幾種寫作情形:(1)領(lǐng)導(dǎo)確定相關(guān)范圍，明確主要觀點(diǎn)，甚至給出大致文章脈路，有時(shí)還提供一定的情景和材料，需要按照要求整理成文，這就相當(dāng)于不自由的命題作文形式;(2)走上工作崗位，經(jīng)過一段時(shí)間的工作與實(shí)踐，有了一定的心得體會，甚至有了做好工作的更好的思考，需要把這種心得與發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來，好讓別人共同分享發(fā)現(xiàn)的快樂和成功的喜悅。這樣的文章沒有領(lǐng)導(dǎo)的安排，沒有同事的委托，你可寫，也可不寫，這種寫作形態(tài)可以歸入半命題作文范疇。(3)對美好人生的的憧憬，對生活過程的體驗(yàn)，對熱點(diǎn)難點(diǎn)問題的思索，對生命歷程的回顧，對生活真諦地發(fā)現(xiàn)……所有這些，活躍著我們的思維，撞擊者我們情感，讓我們覺得有話要說，滋生一吐為快的欲望。在現(xiàn)實(shí)生活中，通過構(gòu)思提煉，訴諸文字，形成了美好的精神產(chǎn)品，這樣我“筆為心聲”，自由揮灑。寫這樣的文章，完全是自身的需要，愉悅自己，快樂別人，這種寫作狀態(tài)可算著是自由命題作文。

2.2 發(fā)揮考查考試激勵(lì)導(dǎo)向功能，提高作文的自覺性

2.2.1 高考作文影響中考

凡是對教育有些了解的人都知道，考試的指揮棒在無聲地指揮著教與學(xué)，這是不爭的事實(shí)。學(xué)生家長，學(xué)校語文教師，更廣大的中小學(xué)生，還有社會各界的其它人士。每年對高考、中考作文題的議論聲大街小巷、集鎮(zhèn)村組不絕于耳，大小報(bào)紙連篇累牘的報(bào)道，還有一些報(bào)社特邀資深作家、教師、大中學(xué)生撰寫同題文章，每年圍繞高考、中考作文的交響曲旋律就在如此關(guān)注中走向高潮，隨著中考的結(jié)束逐漸降溫而復(fù)歸平常。由此可見，社會各界對高考、中考作文的關(guān)注程度很高。我們教育內(nèi)部，校園的圍墻內(nèi)關(guān)注的程度更是遠(yuǎn)高于社會。初三畢業(yè)班的語文老師關(guān)注高考作文，有意識的引導(dǎo)，給學(xué)生善意的提醒，根據(jù)初三學(xué)生的特點(diǎn)，作針對性的訓(xùn)練和應(yīng)考指導(dǎo)，這是常有的事。在教師和家長的推動和學(xué)生自發(fā)力量的多重作用下，初三學(xué)生借助課堂、報(bào)紙、廣播、電視和網(wǎng)絡(luò)關(guān)注高考作文掀起了新一輪的高潮。

2.2.2 中考作文影響下一級

中考影響初一初二的期末復(fù)習(xí)迎考，影響小學(xué)六年級的畢業(yè)升學(xué)考試的復(fù)習(xí)定位。初一、初二以及小學(xué)六年級老師關(guān)注中考作文的程度絲毫不比初三老師關(guān)注高考差。他們由中考推測期末考試和小學(xué)畢業(yè)考試語文的作文命題形式與內(nèi)容。在教學(xué)復(fù)習(xí)策略上總是有所調(diào)整，也必定做出針對性的訓(xùn)練。甚至上年高考、中考的作文還會影響到下一年的作文教學(xué)和復(fù)習(xí)迎考。初中非畢業(yè)班的老師、小學(xué)教師、初中非畢業(yè)年級學(xué)生、小學(xué)畢業(yè)生關(guān)注中考作文的熱情(下轉(zhuǎn)第109頁)(上接第100頁)又一次空前高漲。可見，作文考試的影響力之大，影響范圍之廣，影響時(shí)間之長是我們難以想象的。

2.3 巧用作文考試的巨大影響力，提高學(xué)生使命感和緊迫感

高考和中考作文為何有如此巨大的魅力呢?說到底，作文考試影響著語文考試的成功，而且影響是巨大的。作文是語文考試的半壁江山，幾乎可以肯定地說，語文考試要想取得成功，必須有作文寫作成功為前提保證。

語文教師只要將這筆帳和學(xué)生算清楚，任何學(xué)生都能明白其中的利害關(guān)系。學(xué)生認(rèn)識到作文寫作在語文考試的重要性，在此基礎(chǔ)上，教師以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生的作文水平的實(shí)際，開展語文各種綜合實(shí)踐活動，幫助學(xué)生積累作文素材，開展豐富的課內(nèi)外閱讀活動，幫助學(xué)生豐富語言積累，開展有針對性的作文指導(dǎo)，提高學(xué)生識別作文高低優(yōu)劣的能力，提高學(xué)生作文的水平與能力，引導(dǎo)學(xué)生參加各種形式的作文競賽，提高作文的興趣。通過內(nèi)外因的共同作用，形成合力促進(jìn)學(xué)生作文的可持續(xù)發(fā)展。

2.4 教師當(dāng)學(xué)生的作文榜樣，消除學(xué)生畏難情緒

司馬遷在《史記》中有句話說得很好:“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。榜樣的力量是無窮的，語文教師應(yīng)成為作文的能手，應(yīng)有一定的寫作能力和寫作成績，這對學(xué)生的影響無疑是巨大的、持久的。如《我的老師》中的蔡蕓芝，在她的引領(lǐng)下學(xué)生魏巍成為著名作家。在新舊兩派國文老師的影響下，當(dāng)年的中學(xué)生于漪不僅成為國家知名特級語文教師，而且成為有影響的作家、教育家。

我們語文教師首先自己能寫文章，然后才能真正成為學(xué)生作文的引路人和促進(jìn)者。教師文質(zhì)兼美的下水文，在報(bào)刊上公開發(fā)表的精美的文學(xué)作品，是學(xué)生作文最好的引領(lǐng)。它激發(fā)著學(xué)生寫作熱情，昭示著學(xué)生作文的方法，指引著學(xué)生作文前進(jìn)的方向。只有寫作學(xué)養(yǎng)這樣豐厚的語文老師，才能成為學(xué)生作文最崇拜的榜樣，才能成為最急于效法和學(xué)習(xí)的對象，才能成為學(xué)生作文前進(jìn)真正的掌舵人。

綜上所述，在教育改革風(fēng)起云涌、突飛猛進(jìn)的今天，語文課程改革、作文教學(xué)的現(xiàn)狀、作文教學(xué)的重要性呼喚教師進(jìn)行作文教學(xué)創(chuàng)新，改革創(chuàng)新的突破口在領(lǐng)悟作文和生活的關(guān)系，巧用語文作文考試的巨大影響力，教師身體力行當(dāng)好學(xué)生作文的促進(jìn)者和領(lǐng)路人等方面。我們語文教師只有從搞好作文教學(xué)的責(zé)任感使命感出發(fā)，本著對事業(yè)和學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，把作文教學(xué)當(dāng)作自己的研究課題，不斷的思考、實(shí)踐與總結(jié)，作文教學(xué)創(chuàng)新才會擺脫困境，迎來無限美好的春天。