案例教學法在《網頁設計與制作》

摘要《網頁設計與制作》是當前熱門課程，該課程集知識和技能于一體，實踐性很強。案例例教學法是一種培養學生能力和提高學生素質有效的教學方法。在教學中，以實際案例為基礎，使得上機實驗任務明確，激發了學生的學習興趣，能更好地完成教學和實驗任務。本文分析了在《網頁設計與制作》課程中，傳統教學法的不足和案例教學法的特點，并介紹了案例教學法在實際教學中具體的實施方案。

關鍵詞案例教學法 網頁設計與制作 教學案例

中圖分類號:G424文獻標識碼:A

網絡在人們生活中發揮著越來越重要的作用，通過網頁向外界宣傳個人或單位形象，推廣公司產品或開展公關活動已成為一種新的流行趨勢。伴隨著網絡的發展，網頁設計已經成為當今社會一種熱門的新興職業。

1傳統教學法的不足與案例教學法的優點

《網頁設計與制作》課程是一門實踐性很強的課程，知識面廣，內容涉及計算機圖像處理、動畫制作、文字版面處理等相關知識;教學方法上以實踐為主導，側重提升學生的設計能力與動手能力。《網頁設計與制作》課程在教學內容和教學方法上都存在一定的特殊性。

2 傳統教學模式存在的問題

目前，在該課程教學中主要存在以下問題:

(1)教育模式通過“理論+實踐”的方式組織教學，按照教學大綱要求的各章節內容開展教學工作，每個知識點安排一次實驗，所達到的效果是學生能機械的參照教材進行網頁的設計制作，不能融會貫通，從而無法發揮個人的想象力和創造力去設計制作作品。

(2)在實驗內容的選取中，過分依托教材內容，雖然突出了網頁設計的技術細節，但由于過分簡單，缺乏真正意義上的實踐應用，對學生的指導性不強，對學生的指導性不強，缺乏實用性。

(3)課程的理論教學不能緊密結合實際。對于整體設計環節，由于缺乏相應的案例來襯托，教學效果受到很大的影響。

3 案例教學法的優點

案例教學法即通過對一個具體教學情景的描述，引導學生對這些特殊情景進行討論的一種教學方法。它通過分析各種案例來開展教學活動的教學方法，講授案例中所用的理論知識，將枯燥的理論學習融于生動的例子中。在學生理解基本理論知識的基礎上、在教師的精心策劃和指導下，運用典型案例將學生帶入特定教學情境，通過學生的獨立思考或集體協作，從案例中獲取知識、掌握技能、提升能力。它以改革傳統的教學模式為突破口，以培養學生的綜合實踐能力為目標，以培養學生學習的主動性、創造性為主線，科學借鑒現有的實踐教學理論，結合高職生特點和課程的實際情況，精心設計各種案例，從而帶動教學效益和學生實踐能力的全面提高。

案例教學法打破傳統的教學模式，不完全按照教材的先后順序進行授課，而是以精心選出的網頁案例為中心，把學習的重點放在具體網頁案例的制作上，通過摸索、實踐得出結論，將知識點、網頁設計的經驗、技巧等諸多要素應用到網頁實例的案例教學，使學生在教學中獲取較大的自主權。整個教學過程強調學以致用，在應用中學習，使學生在網頁案例制作的過程中，熟練掌握軟件的各種操作及命令的使用。

4 案例教學法在教學中的實施

在《網頁設計與制作》課程案例教學中，首先要確定掌握哪些基本原理，然后，再選擇出能夠說明這些原理、理論的案例來。主要可以把具體的實施分以下幾步:

4.1 收集和整理網頁素材

這是實施案例教學法的基礎和前提。信息是網站的根本，根據網站主題內容收集各種信息資料。如學院網站包括:學院簡介、專業簡介、招生就業等內容資料。整理資料則是根據將上述收集到的資料進行進一步挑選和細化，收集到的網頁素材應落實為站標、內容、導航欄等頁面元素。將收集到的資料轉換成網頁所能識別的文件格式。我們可以在各類網站，眾多的書籍上收集所需的網頁素材，并進行修改、編輯、保存，以便在教學案例中使用。俗話說:“巧婦難為無米之炊”，只有日常不斷積累，案例教學法才能真正持續地進行。

4.2 選擇和設計網頁案例

這是使案例在教學中產生良好效果的關鍵。網頁設計與制作內容涉及到網頁制作環境與網站建設、使用Dreamweaver制作網頁、使用Fireworks制作和處理圖像、使用Flash制作網頁動畫等知識，單憑課堂教學法和一般的作業，很難領會網頁制作技術中的概念、原理、方法和技巧，這就需要充分的實踐，了解、熟悉和掌握眾多優秀的網頁開發工具以及建設優秀網站、掌握相關知識的重要途徑。同時案例教學法并不放棄理論知識，而是在制作案例的過程中體會網頁設計的理論知識。

選擇和設計教學案例的目的是為了使學生掌握網頁設計的理論知識，提高學生設計和制作網頁的實踐能力。網頁案例的設計要有明確的目標，遵循由淺入深、循(下轉第36頁)(上接第22頁)序漸進的原則，同時考慮分散知識點中的重點與難點、知識的前后序關系等。在案例設計過程中，要注重網頁設計基礎知識與基本技能的訓練，避免重點與難點過于集中而導致的學生興趣下降和產生畏難情緒。案例的設計應盡量結合網頁設計的實際應用，使案例既有新鮮感、可操作性，又具有趣味性。

4.3 演示和講解網頁案例

這對調節整個課堂的氣氛至關重要。演示和講解網頁案例要選擇合理的時候和方式，可以采用引導演示案例的方法，這樣容易引起學生的興趣，激發學生學習的熱情。另外，還要考慮到學生注意力易分散的特點，選擇在學生精力不集中的時候演示案例，調節學生參與課堂的積極性，再次集中學生的注意力。一個網頁案例往往包含有多個知識點，授課教師在講操作時如果一次性把整個案例過程講完，學生雖然能聽懂，但具體的內容和操作步驟無法記住。

4.4 總結和練習網頁案例

這是提高學生掌握知識深度必不可少的一步。教師在肯定學生完成案例的成績后，對其中不足之處加以補充，加深學生對所學知識的印象，同時升華了學生掌握知識的深度和完整性。要求學生在學習網頁設計過程中必須多練習、多實踐，提高學生的動手操作能力。在通過學生練習、實踐的同時，也是教師檢驗教學效果、發現學生問題的好機會。雖然教師在講解一些網頁案例操作時，學生當時也能聽明白，但應加強學生的實際動手能力，因此教師在講完案例后，應馬上布置一到兩個難度適當的案例讓學生練習，鞏固學習的新知識。當學生上機練習時，教師要在下面巡視，細心觀察學生的操作情況，及時解答學生提出的問題，發現問題及時糾正，具有代表性的問題統一講解。對于學生練習中存在的問題要及時歸納總結，找出問題的根本原因，并在下一次上課中抽出部分時間進行講評。同時，學生上機練習完后，要求學生對本次實訓的情況做一次總結，寫一份實驗報告。

4.5 教學考核過程化

《網頁設計與制作》課程的考核方法常采用傳統的應試考試模式，考試內容側重于對記憶型知識的考查，而忽視了實踐動手能力和知識運用能力的綜合考查。實踐表明，《網頁設計與制作》課程的最好考核方式是以學生做的網頁作品為考核的主要內容，在作品考核的基礎上，把學生的學習過程也一起納入考核的范圍，形成了“過程+作品”的考核模式。教師可以將學生不同階段作品的完成情況作為考核依據，這樣，不僅可以使學生的學習過程得到有效控制，而且教師也可以根據學生完成作品的情況對教學進度進行適當的調整。根據本課程的特點，將網站的創新設計也作為考核的一方面。最后，將過程考核與作品考核的結果按比例計算，即得出最終成績。

實踐證明:在《網頁設計與制作》課程中采用案例教學法，激發了學生的學習興趣，調動了學生學習的積極性，同時提高了課程的教學效果。使學生對網頁設計的基本理論知識的理解和技巧的掌握更具體化。在課程結束時，大部分學生可以獨立完成一個完整的網站，部分同學還申請了網絡空間，將自己的作品上傳、維護并加以推廣。案例教學法比傳統的講授法更受學生的歡迎，可以在和網頁設計類似的課程中廣泛采用。

參考文獻

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