當(dāng)代大學(xué)生群體思想政治狀況的調(diào)查研究

摘要及時(shí)了解和掌握當(dāng)代大學(xué)生思想政治狀況，是做好高校思想政治教育工作的前提和基礎(chǔ)。本文以湖北黃石地區(qū)高校大學(xué)生為對(duì)象，采取問(wèn)卷調(diào)查和文獻(xiàn)研究的方式，較為全面分析和掌握當(dāng)代大學(xué)生群體思想特點(diǎn)，并對(duì)如何做好新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育工作提出了見(jiàn)解與對(duì)策。

關(guān)鍵詞思想政治狀況 問(wèn)卷調(diào)查 對(duì)策研究

中圖分類(lèi)號(hào):G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

1 引言

大學(xué)生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國(guó)的未來(lái)。當(dāng)代大學(xué)生群體的思想政治狀況如何，關(guān)系到全面建設(shè)小康社會(huì)能否成功，關(guān)系到社會(huì)主義現(xiàn)代化宏偉目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，關(guān)系到中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)能否興旺發(fā)達(dá)、后繼有人。為及時(shí)了解當(dāng)代大學(xué)生思想政治狀況，努力探索當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的有效途徑，切實(shí)增強(qiáng)高校思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)放性，本人就此進(jìn)行了專(zhuān)題調(diào)研。

2 調(diào)研的主要對(duì)象與方法

本次問(wèn)卷調(diào)查的主要對(duì)象來(lái)自湖北省黃石市三所高校(湖北師范學(xué)院、黃石理工學(xué)院、黃石職業(yè)技術(shù)學(xué)院)的3000名本專(zhuān)科生并抽取了300名90后大學(xué)生的問(wèn)卷樣本。在被調(diào)查的對(duì)象中男女生比為6:4，90年代出生占46%，獨(dú)生子女占23%，入黨積極分子和學(xué)生黨員點(diǎn)24%，10%的學(xué)生有宗教信仰，87%的學(xué)生家庭月收入在3000元以下。

調(diào)查問(wèn)卷內(nèi)容涉及社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治、國(guó)家方針政策、個(gè)人理想信仰、人生價(jià)值觀念、心理健康素質(zhì)、學(xué)習(xí)就業(yè)擇業(yè)、校園文化生活等。調(diào)研以問(wèn)卷調(diào)查為主，個(gè)別訪談、文獻(xiàn)研究為輔并采取分層抽樣，分類(lèi)比較的方法。為了保證數(shù)據(jù)的真實(shí)可靠，問(wèn)卷調(diào)查采用不記名方式進(jìn)行。

3 調(diào)研的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與結(jié)果

當(dāng)代大學(xué)生群體思想政治狀況調(diào)研主要體現(xiàn)在:對(duì)社會(huì)問(wèn)題、國(guó)家政策和黨的領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，對(duì)個(gè)人理想信仰、思想道德和價(jià)值觀念的評(píng)價(jià)，對(duì)校園現(xiàn)象、大學(xué)生活和消費(fèi)觀念的看法，對(duì)心理健康、學(xué)習(xí)壓力和就業(yè)觀念的反應(yīng)等方面。

3.1 對(duì)社會(huì)問(wèn)題、國(guó)家政策和黨的領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注

對(duì)胡錦濤為總書(shū)記的中央領(lǐng)導(dǎo)集體:充滿信心61%，比較有信心34%，一般5%，沒(méi)信心1%;關(guān)于馬克思主義對(duì)于我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)仍然具有根本指導(dǎo)作用的態(tài)度:同意69%，不同意3%，現(xiàn)在難以判斷18%，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)10%;對(duì)國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事的關(guān)注狀況:非常關(guān)注18%，比較關(guān)注60%，不太關(guān)注20%，不關(guān)注2%;對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨是改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)核心:同意88%，不同意2%，難以判斷6%，沒(méi)想過(guò)4%;認(rèn)為我國(guó)近幾年在哪些方面取得的成就較突出(選2項(xiàng)):中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)步發(fā)展，綜合國(guó)力、國(guó)際地位提高80%，人民生活水平穩(wěn)步提高64%，經(jīng)濟(jì)持續(xù)、快速、健康發(fā)展24%，黨的執(zhí)政能力進(jìn)一步加強(qiáng)20%，社會(huì)和諧程度提高12%，公民道德水平提高10%;當(dāng)前影響我國(guó)社會(huì)穩(wěn)定最主要的因素:腐敗問(wèn)題34%，區(qū)域發(fā)展不平衡17%，人個(gè)收入差距拉大13%，“三農(nóng)”問(wèn)題11%，社會(huì)治安問(wèn)題6%，民族分裂活動(dòng)7%，社會(huì)保障不健全3%;對(duì)我國(guó)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì):非常關(guān)注49%，比較關(guān)注44%，不太關(guān)注5%，不關(guān)注，與我無(wú)關(guān)3%;對(duì)黨和國(guó)家政策的認(rèn)識(shí)和理解(選三項(xiàng)):推進(jìn)社會(huì)主義民主的制度化、規(guī)范化和程序化67%，貫徹依法治國(guó)基本方略，提高依法執(zhí)政水平65%，改善完善決策機(jī)制、推進(jìn)決策的科學(xué)化、民主化63%，加強(qiáng)對(duì)權(quán)力運(yùn)行機(jī)制的制約和監(jiān)督35%，加強(qiáng)馬克思主義理論研究18%，改善和完善黨的領(lǐng)導(dǎo)方式15%，牢牢把握輿論導(dǎo)向2%。

調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)以胡錦濤同志為總書(shū)記的黨的集體領(lǐng)導(dǎo)在處理國(guó)內(nèi)外重大事件表現(xiàn)出的決策能力和執(zhí)政水平高度認(rèn)可并充滿信心;對(duì)祖國(guó)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)和國(guó)內(nèi)發(fā)生的重大時(shí)事高度關(guān)注并對(duì)當(dāng)前影響我國(guó)社會(huì)穩(wěn)定最主要的因素中在腐敗問(wèn)題、區(qū)域發(fā)展不平衡和個(gè)人收入差距拉大等方面，表明當(dāng)代大學(xué)生對(duì)腐敗問(wèn)題深?lèi)和唇^和對(duì)反腐敗的迫切愿望，表明當(dāng)代大學(xué)生希望在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)過(guò)程中應(yīng)更加兼顧效益與公平，充分體現(xiàn)社會(huì)主義本質(zhì)的優(yōu)越性;對(duì)我國(guó)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)所取得的成績(jī)具有親身感受，特別是我國(guó)綜合國(guó)力、國(guó)際地位和人民生活水平的提高以及經(jīng)濟(jì)持續(xù)、快速、健康發(fā)展的高度認(rèn)可。當(dāng)代大學(xué)生的政治觀念日趨成熟，但對(duì)如何正確認(rèn)識(shí)馬克思主義的指導(dǎo)地位，反對(duì)指導(dǎo)思想多元化等一些深層次的理論問(wèn)題的認(rèn)識(shí)較為模糊。

3.2 對(duì)理想信仰、思想道德和價(jià)值觀念的評(píng)價(jià)

是否向往加入中國(guó)共產(chǎn)黨:很向往56%，比較向往32%，一般8%，否和沒(méi)想過(guò)4%;加入中國(guó)共產(chǎn)黨的主要?jiǎng)訖C(jī):信仰共產(chǎn)主義11%，為他人和社會(huì)做貢獻(xiàn)37%，實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人價(jià)值并早日成才33%，增加擇業(yè)或日后走上領(lǐng)導(dǎo)崗位的機(jī)會(huì)15%，周?chē)耐瑢W(xué)大都要求入黨，證明自己的優(yōu)秀2%，其他4%;當(dāng)代大學(xué)生最缺乏的(選第一、第二、第三):勤儉節(jié)約、艱苦奮斗38%，責(zé)任意識(shí)35%，明確的人生目標(biāo)28%，奉獻(xiàn)精神23%，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神20%，創(chuàng)新精神17%，法制和紀(jì)律觀念16%，愛(ài)國(guó)熱情和誠(chéng)信意識(shí)10%;一個(gè)人的價(jià)值取決于(選第一、第二、第三):人格是否高尚25%，對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)的大小39%，社會(huì)對(duì)自己的認(rèn)可情況16%，是否干出了一番事業(yè)11%，是否擁有幸福的家庭生活14%，擁有金錢(qián)的多少5%，社會(huì)名望的高低5%;對(duì)長(zhǎng)江大學(xué)大學(xué)生群體救人事件:支持，體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感42%;支持，但是方式不可取49%;不支持，家庭和社會(huì)的代價(jià)太大18%，無(wú)所謂，與我無(wú)關(guān)3%;對(duì)大學(xué)生考試作弊，抄襲論文的現(xiàn)象:完全不贊同，竊取他人勞動(dòng)成果，對(duì)他人不公平28%，應(yīng)該抵制，不是大學(xué)生應(yīng)該所為31%，應(yīng)該是少數(shù)人的作為13%，沒(méi)什么，大學(xué)里司空見(jiàn)慣8%，當(dāng)代大學(xué)生思想道德素養(yǎng)退化6%，主要是社會(huì)環(huán)境所導(dǎo)致，大學(xué)生只是犧牲品15%;對(duì)食堂插隊(duì)，開(kāi)水瓶被盜，損壞圖書(shū)館圖書(shū)等:反感，那些人沒(méi)有公德心88%，只是少數(shù)的作為，無(wú)傷大雅6%，沒(méi)什么感覺(jué)，司空見(jiàn)慣4%，反正我沒(méi)做，與我無(wú)關(guān)2%;當(dāng)今大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中的違法作為:屬于個(gè)人作為，學(xué)校不應(yīng)限制12%，可以違約，但學(xué)校應(yīng)加以規(guī)范12%，不應(yīng)違約，不論怎樣，作為一名大學(xué)生應(yīng)講誠(chéng)信65%，不應(yīng)違約，大學(xué)生走出學(xué)校，代表著學(xué)校的形象10%。

從調(diào)查結(jié)果可以看出，當(dāng)代大學(xué)生是有理想和追求的，大多數(shù)向往加入中國(guó)共產(chǎn)黨，但少數(shù)大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)不夠端正，動(dòng)機(jī)很現(xiàn)實(shí)或是較模糊，不乏功利性;思想政治狀況主流是健康向上的，但認(rèn)識(shí)到最缺乏的是勤儉節(jié)約、艱苦奮斗，責(zé)任意識(shí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，創(chuàng)新精神和奉獻(xiàn)精神等;對(duì)考試作弊、抄襲論文、食堂插隊(duì)、小偷小摸、損壞公物、違法行為等絕大多數(shù)大學(xué)生是深?lèi)和唇^、堅(jiān)決反對(duì)的;價(jià)值取向定位主要在人格是否很高尚、對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)的大小、社會(huì)對(duì)自己的認(rèn)可情況、是否干出了一番事業(yè)和是否擁有幸福家庭生活等方面，同時(shí)，對(duì)大學(xué)生救人事件持有自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，認(rèn)為應(yīng)采取適當(dāng)?shù)姆绞剑@些有表現(xiàn)出當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)具有雙重性。

3.3 對(duì)校園現(xiàn)象，大學(xué)生活和消費(fèi)觀念的看法

對(duì)大學(xué)生紛紛在寢室內(nèi)進(jìn)行各種經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的態(tài)度:贊同，可以緩解學(xué)生的經(jīng)濟(jì)壓力51%，不贊同，會(huì)影響其他同學(xué)的生活28%，不贊同，學(xué)生應(yīng)發(fā)學(xué)習(xí)為主10%，無(wú)所謂，與我無(wú)關(guān)11%;參加社團(tuán)活動(dòng)的目的(選第一、第二):個(gè)人興趣愛(ài)好60%，提高專(zhuān)業(yè)水平50%，提升自身能力70%，充實(shí)校園生活30%，擴(kuò)大社交圈25%;大學(xué)貧困生擁有電腦、手機(jī)等高檔用品的現(xiàn)象:很了解，有需要就買(mǎi)24%，看到周?chē)瑢W(xué)有，跟風(fēng)9%，現(xiàn)已進(jìn)入信息時(shí)代，這些用品已成為生活從需品48%，無(wú)所謂9%，不可以8%;大學(xué)生擁有高檔用品是否常見(jiàn):很常見(jiàn)27%，較常見(jiàn)34%，一般24%，較少11%，基本沒(méi)有3%;大多數(shù)同學(xué)最關(guān)心的事情(選第一、第二、第三):學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)57%，按照自己的興趣自我發(fā)展40%，如何提升自己的能力，為就業(yè)做準(zhǔn)備60%，如何創(chuàng)業(yè)，減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)20%，(班、系)工作10%，社會(huì)活動(dòng)22%，戀愛(ài)15%，文娛活動(dòng)20%;目前的大學(xué)生活主要是:學(xué)習(xí)與娛樂(lè)兼顧，豐富多彩54%，刻苦學(xué)習(xí)為將來(lái)工作打基礎(chǔ)21%，陷入個(gè)人問(wèn)題的矛盾中不能自拔8%，無(wú)所事事挨歲月，吃喝玩樂(lè)等文憑7%，其它10%;消費(fèi)觀:勤儉節(jié)約是傳統(tǒng)美德20%，按需消費(fèi)，需要就花42%，按計(jì)劃有節(jié)制的消費(fèi)35%，花明天的錢(qián)，圓今天的夢(mèng)3%。

調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生對(duì)校園現(xiàn)象，大學(xué)生活和消費(fèi)觀都持有正確的看法和認(rèn)識(shí)。對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)成才和自我發(fā)展較為關(guān)心;對(duì)在校從事一定經(jīng)營(yíng)活動(dòng)和進(jìn)行創(chuàng)業(yè)嘗試看法趨于理性，反映出當(dāng)代大學(xué)生有一定的經(jīng)濟(jì)壓力并試圖通過(guò)自己的努力去減輕家庭負(fù)擔(dān)。同時(shí)，對(duì)高校大學(xué)生擁有高檔用品所持有的態(tài)度，表明了當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)觀念還不是很成熟，存在著跟風(fēng)、趕時(shí)髦的不良傾向。

3.4 對(duì)心理健康、學(xué)習(xí)壓力和就業(yè)觀念的反應(yīng)

是否遇到過(guò)心理困惑或心理壓力:經(jīng)常有16%，偶爾有58%，較少有22%，沒(méi)有過(guò)3%;所帶來(lái)的心理壓力由大至小排序(前三項(xiàng)):個(gè)人前途及就業(yè)85%，學(xué)習(xí)問(wèn)題74%，經(jīng)濟(jì)問(wèn)題42%;學(xué)習(xí)壓力:很大8%，比較大44%，一般43%，沒(méi)有壓力5%;、是否有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃;是，有明確規(guī)劃10%，是，比較清楚48%，否，沒(méi)有34%，沒(méi)想過(guò)7%;將來(lái)就業(yè)首先考慮的因素是:經(jīng)濟(jì)收入37%，社會(huì)地位3%，工作環(huán)境17%，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值33%，社會(huì)環(huán)境需求9%;擇業(yè)時(shí)，參考意愿主要來(lái)自于(選第一、第二、第三):父母20%，老師30%，戀人13%，有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)長(zhǎng)20%，朋友26%，年長(zhǎng)的親戚1.5%，職業(yè)咨詢(xún)師25%，自己60%;最希望到哪類(lèi)單位工作:政府機(jī)構(gòu)13%，合資企業(yè)12%，外資企業(yè)19%，國(guó)企22%，科研機(jī)構(gòu)3%，教育機(jī)構(gòu)11%，軍隊(duì)8%，民營(yíng)企業(yè)6%。

調(diào)查表明，當(dāng)代大學(xué)生心理發(fā)育正面臨著從不完全成熟快速走向成熟的過(guò)渡階段，一方面?zhèn)€性心理出現(xiàn)了重大變化，另一方面心理又充滿了矛盾和困惑，具有可塑性和多變性。伴隨著多種文化的碰撞與影響，多元價(jià)值觀念的延伸與滲透，改革開(kāi)放的不斷擴(kuò)大，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的的深入發(fā)展，大學(xué)生所承受的心理壓力，產(chǎn)生的心理問(wèn)題遠(yuǎn)大于以前。心理壓力主要來(lái)自于學(xué)習(xí)、經(jīng)濟(jì)和就業(yè)等方面，而就業(yè)又首先考慮的是經(jīng)濟(jì)收入和自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)，在考慮就業(yè)意愿時(shí)又不愿意征求他人的意見(jiàn)或建議，主要靠自己來(lái)把握和決定，這是產(chǎn)生就業(yè)壓力大，就業(yè)難，難就業(yè)的主觀原因之所在。同時(shí)，在就業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)了一些不公平社會(huì)現(xiàn)象，也對(duì)當(dāng)代大學(xué)生產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響，希望加強(qiáng)就業(yè)服務(wù)和就業(yè)指導(dǎo)，改革人事勞動(dòng)制度，鼓勵(lì)人才流動(dòng)，調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置等。這也對(duì)高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作提出了新的要求。

4 調(diào)研的思考與建議

通過(guò)調(diào)研，及時(shí)了解和掌握了當(dāng)代大學(xué)生思想政治狀況，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育有了新的思考，責(zé)任感更為強(qiáng)烈。進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育，必須加大當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的研究力度，努力探索當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的對(duì)策，切實(shí)增強(qiáng)高校思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)放性。

4.1 拓展當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育理論研究的廣度和深度

目前，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的研究大多停留在國(guó)家、階級(jí)視野下，可以拓展到廣義的“思想政治”范疇。當(dāng)代大學(xué)生思想政治的結(jié)構(gòu)與要素，社會(huì)內(nèi)在的機(jī)制變化，歷史環(huán)境文化變遷等方面應(yīng)開(kāi)展專(zhuān)題研究;大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)政治參與對(duì)不同特征的大學(xué)生思想政治觀念形成的影響以及多元化、大眾傳媒、網(wǎng)絡(luò)信息傳播下大學(xué)生思想政治的研究等等。多學(xué)科的研究應(yīng)大力加強(qiáng)融合與整合，個(gè)學(xué)科研究的學(xué)術(shù)資源以及成果的彼此借鑒才能真正推進(jìn)研究的深入發(fā)展。同時(shí)，目前研究對(duì)象以在校大學(xué)生為主，對(duì)已經(jīng)畢業(yè)走上工作崗位和步入社會(huì)的青年大學(xué)生研究較少，當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育研究應(yīng)向廣度和深度邁進(jìn)。

4.2 探索當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的新規(guī)律和有效途徑

當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育有其獨(dú)特的規(guī)律，要把握規(guī)律性，富有創(chuàng)造性，注重實(shí)效性，堅(jiān)持實(shí)事求是，理論研究實(shí)際的原則，根據(jù)時(shí)代發(fā)展的要求和大學(xué)生思想實(shí)際，及時(shí)了解和掌握大學(xué)生思想特點(diǎn)和變化發(fā)展，不斷探索新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育的新規(guī)律，新方法和新途徑。緊密結(jié)合國(guó)際形勢(shì)的新變化，結(jié)合我國(guó)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的新實(shí)踐，結(jié)合我國(guó)高等教育改革、發(fā)展和培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的新要求，結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)和思想狀況的新特點(diǎn)，結(jié)合高校自身的實(shí)際情況，把握當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的時(shí)代特征，與時(shí)俱進(jìn)地研究當(dāng)代大學(xué)生的思想特點(diǎn)，心理特點(diǎn)及其形成原因和變化發(fā)展規(guī)律，更好地指導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育，不斷開(kāi)創(chuàng)當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育工作的新局面。

4.3 堅(jiān)持用社會(huì)主義核心價(jià)值體系指導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育

馬克思主義指導(dǎo)思想、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想、以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神、社會(huì)主義榮辱觀等構(gòu)成了社會(huì)主義核心的價(jià)值體系的主要內(nèi)容。這與中共中央 國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》中提出的加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育主要任務(wù)具有內(nèi)在統(tǒng)一性。用社會(huì)主義核心價(jià)值體系指導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育，要以理想信念教育為核心，深入進(jìn)行樹(shù)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育，堅(jiān)持不懈地用馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論武裝當(dāng)代大學(xué)生，深入開(kāi)展黨的基本理論、路線、綱領(lǐng)和經(jīng)驗(yàn)教育，認(rèn)識(shí)自己的社會(huì)責(zé)任，堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想和堅(jiān)定信念;要以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)，深入進(jìn)行弘揚(yáng)和培育民族精神教育，把民族精神教育與改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神教育結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生在實(shí)踐中，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷、改革精神和創(chuàng)新能力，始終保持艱苦奮斗的作風(fēng)和昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài);要以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，深入開(kāi)展社會(huì)主義榮辱觀教育，廣泛開(kāi)展社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德與個(gè)人品德教育，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生自覺(jué)遵守愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的基本道德規(guī)范;要以當(dāng)代大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，深入進(jìn)行素質(zhì)教育，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生勤于學(xué)習(xí)、善于創(chuàng)造、樂(lè)于奉獻(xiàn)，成為“四有“新人。

4.4 增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生思想政治理論課教育教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性

思想政治理論課是當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的主渠道，是高校思想政治教育實(shí)踐的重要組成部分。加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治理論課主渠道教育教學(xué)，充分發(fā)揮主渠道作用，要大力推進(jìn)思想政治理論課的改革與建設(shè)，突出針對(duì)性和實(shí)效性。要堅(jiān)持用中國(guó)特色社會(huì)主義理論武裝當(dāng)代大學(xué)生，積極促進(jìn)馬克思主義中國(guó)化的最新成果進(jìn)教材、進(jìn)課堂，進(jìn)頭腦，真正做到“入耳、入心、入腦”;改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)其吸引力和感染力，善于運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)手段和多樣教學(xué)方法，深入社會(huì)開(kāi)展調(diào)研和實(shí)踐等充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，避免枯燥的說(shuō)教，使思想政治理論課師生互動(dòng)，寓教于樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生遠(yuǎn)大理想，追求真理，勇于創(chuàng)新的精神，牢固樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

4.5 主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)大學(xué)生思想政治教育的主陣地

信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)文化給當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育工作帶來(lái)新的機(jī)遇，同時(shí)也帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。做好當(dāng)代大學(xué)生思想政教育工作，必須主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地。一是加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)控與分析，注重網(wǎng)上輿論導(dǎo)向的監(jiān)控與引導(dǎo)。二是建好高質(zhì)量的思想政治教育網(wǎng)站，充實(shí)思想政治教育的內(nèi)容，豐富思想政治教育的載體，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)大力宣傳黨和國(guó)家的路線方針政策，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，抵制外來(lái)的腐朽文化的侵襲。三是引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生正確分析和評(píng)價(jià)西方社會(huì)意識(shí)形態(tài)和價(jià)值觀念，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生運(yùn)用辨證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)去分析和對(duì)待網(wǎng)絡(luò)信息，提高明辨是非，分清良莠，抵御侵蝕的自覺(jué)性和堅(jiān)定性。

4.6 針對(duì)90后大學(xué)生思想的新特點(diǎn)開(kāi)展針對(duì)性的思想政治教育

通過(guò)分類(lèi)和分層抽樣問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)別訪談和文獻(xiàn)研究，了解到90后大學(xué)生群體思想狀況與80后大學(xué)生群體思想狀況略有變化并呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)。90后大學(xué)生群體的價(jià)值觀多元化趨勢(shì)更為明顯，效益觀念日益盛行，功利行為更為嚴(yán)重，情感世界更為豐富，思想觀念更為開(kāi)放，學(xué)生之間差距更趨明顯，貧困生自卑感逐漸減弱，自立自強(qiáng)意識(shí)明顯增強(qiáng)，參與社會(huì)事務(wù)愿望更加強(qiáng)烈，對(duì)校園生活更加憧憬和向往，自身發(fā)展突破更為期待。

針對(duì)90后大學(xué)生思想的新特點(diǎn)，開(kāi)展有效的思想政治教育工作，增強(qiáng)其實(shí)效性，要堅(jiān)持教育主客體之間在思想上平等互動(dòng)的參與，突出共同的思考和交流過(guò)程。在與學(xué)生的平等互動(dòng)中，要尊重學(xué)生思想中的合理成分，正確對(duì)待自身不足，虛心加以學(xué)習(xí)和改進(jìn)。黨的十七大報(bào)告中明確指出:“加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育，要注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，用正確的方式處理人際關(guān)系”思想政治教育工作要貼近學(xué)生的發(fā)展，從學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題、愿望和狀態(tài)出發(fā)，把解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題有機(jī)結(jié)合起來(lái)。要注重價(jià)值觀念的引導(dǎo)，著力培養(yǎng)有責(zé)任感的90后大學(xué)生，特別是教育者要給他們提供充滿理解、寬容、鼓勵(lì)、支持的精神世界，讓他們從網(wǎng)絡(luò)虛幻回到現(xiàn)實(shí)生活，用腳踏實(shí)地的精神去打開(kāi)每一個(gè)生活空間。90后大學(xué)生思想政治教育工作應(yīng)重視學(xué)生的自我教育、自我管理和自我服務(wù)的引導(dǎo)，學(xué)會(huì)解決各種問(wèn)題的方法，改進(jìn)思維方式，應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題時(shí)能創(chuàng)造性、針對(duì)性地加以解決，把他們培養(yǎng)成為社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，真正成為被期待的一代。

項(xiàng)目來(lái)源:教育部人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目(09JDSZ2003-1)

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