新生班級的輔導員工作實踐探索

摘要班級是學校教育和管理的基本單位，班級管理工作在高校管理工作中具有舉足輕重的作用，尤其是新生班級管理工作應該提到學校工作的重要日程上來。輔導員是班集體的組織者和教育者，如何管理好新生班級顯得尤為重要。本文結合筆者管理新生班級的實踐，對做好新生班級的輔導員工作作了一些積極有益的探索。

關鍵詞新生班級 輔導員工作 實踐探索

中圖分類號:G645文獻標識碼:A

班級是學校工作的一個基本單位，也是學生學習生活的基本組織。大一新生初來乍到，對于學校的所有事物都是陌生的，猶如一張白紙，正是對其進行教育和管理的好時機。新生班級管理得好，對于今后更好地開展思想政治教育工作，形成優良的班風、學風和校風都有非常重要的意義。筆者認為，作為新生班級的輔導員，主要做好“四個一”方面的工作:堅持一個前提，即以學生為本;貫穿一條主線，即學校中心工作;抓好一個關鍵，即班級管理;圍繞一個宗旨，即促進學生成長成才。

1 堅持一個前提，即以學生為本

“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生”。不論是在家庭經濟困難學生的確定上，還是在各類資助獎學金的評定上;不論是在班團干部的選舉任命方面，還是在各種班級活動的組織開展方面，都要堅持從學生利益出發，為學生做好服務，促進他們全面發展。另一方面，也要積極地融入學生、主動親近學生、深入班級、寢室與他們一起共同生活，共同學習，引導他們盡快適應大學生活，步入正軌。

2 貫穿一條主線，即學校中心工作

高校以育人為本，培養人才為根本目標，承擔著為建設中國特色社會主義事業輸送合格建設者和可靠接班人的重任。因此，學校的中心工作一方面要以構建和諧平安校園為保障，維護校園安全穩定，維護正常教學秩序;另一方面，還要培育優良學風，積淀校園文化，塑造大學精神。

(1)切實維護學生安全穩定。筆者所在學校的新校區遠離市中心，周邊村落林立，治安環境有待加強，外出交通不便，學校高度重視安全穩定工作。這是保障學生生命財產和維護正常教學秩序的大事，須放在一切工作的首位來抓。從思想上入手，抓好各項制度的落實，給學生家長一份安心。

(2)積極抓好學生學風建設。學風是學生學習目的、學習態度、學習行為的綜合表現。學風不僅影響到課程的教學效果，影響到人才培養目標的實現，而且對學生能否成才都具有重要的作用。針對部分學生是因專業調劑而學習本專業，還有部分學生對截然不同的大學學習方式感到無法適應等問題，筆者采取了多種措施來加以解決。一是開展問卷調查，從根本上了解學生對專業的要求以及對大學學業(職業)生涯的設想，從而有的放矢，進行專業思想教育;二是邀請學院(系)領導介紹師資隊伍建設、學生培養等基本情況，闡述專業發展潛力，穩定學生專業思想;三是舉行高年級優秀學生學習經驗交流會，與新生面對面進行溝通和交流，一對一解答學生的所切實面臨的學習、生活中的疑難困惑。通過以上措施來幫助新生穩定專業思想，調動學習積極性，促進其盡快適應大學生活。

3 抓好一個關鍵，即班級管理

一個穩定的年級，首先是由數個優秀、和諧的班集體組成，所以，抓好班級管理工作成為做好輔導員工作的關鍵。在抓好班級管理這個問題上，輔導員要善于把自己的管理思想轉化為學生的思想行動，創造積極健康的班級氛圍。了解學生、尊重學生、相信學生、關心學生，采取健全的班級制度、能干的班干部隊伍、溫暖的人性關懷等措施，調動學生自我管理、自我服務、自我成才的主動性和積極性。

(1)嚴格班級內部管理，抓好制度建設。管理一個班級就好比帶領一支軍隊，要有嚴明的紀律做保障，優良的作風為后盾。除嚴格執行學校的早鍛煉、課堂考勤、請銷假、寢室衛生評比、晚查房等各項制度外，筆者還充分調動學生自我管理的積極性，經過班級民主討論，制定了一系列符合自身實際的班級規章制度，如班規、班會、班級活動制度，班級學習、財務制度等，使班級的正常有序和穩定運行有了制度保障。

(2)注重班干隊伍管理，發揮帶頭作用。培養好一支能干得力的班干隊伍會有事半功倍之效。筆者通過查閱檔案、個別交談、軍訓期間的實際觀察，及自薦、發表競選演說、民主投票等程序，成立了各班班團委。班干隊伍成為了輔導員開展日常工作的“左膀右臂”，組織班級活動的“參謀助手”，使班級的正常、有序、穩定的運行有了最根本的人力支持和智力源泉。

(3)健全學生檔案管理，關注弱勢群體。高校學生檔案是大學生在校期間學習、生活及各種社會實踐的真實歷史記錄，是學生家庭社會關系、經濟狀況的主要原始材料，也是大學生就業及今后各級組織選拔、任用、考核的重要依據，更是每個學生由學校走向社會的重要人生履歷，其重要性可見一斑。開學后，筆者通過與學生的交談以及檔案中反饋的信息，逐步了解到學生的家庭情況、經濟狀況、大學設想及心理需求等，掌握了比較詳細的第一手資料;并進一步建立弱勢群體學生(即在身體素質、心理素質、家庭經濟、學習成績等四方面較為特殊的學生)檔案，從而加倍關心和幫助，進行跟蹤服務。

4 圍繞一個宗旨，即培養學生綜合素質，促進學生成長成才

培養學生綜合素質是以全面提高大學生思想政治素質、科學文化專業技能、身體心理素質、社會實踐素質、人際交往能力等為主要內容，并把大學生自身素質結構的完善與提高做為根本任務的一項系統工程，對于從整體上提高高校人才培養的質量，適應當今社會對復合型人才的需求有著極其重要的意義。針對于此，筆者在學生大一階段著重培養學生以下五種素質。

(1)增強學生的思想政治素質。作為肩負重任的大學生來說，思想道德素質是大學生成才的核心，是大學生應具備的首要素質，它包括良好的思想政治素質以及良好的道德品質。現代社會需要有大局意識、民族意識、國情意識的人才，需要有正確政績觀的人才，能夠正確對待自我、對待他人、對待社會、對待自然。筆者在院系黨團組織的正確領導和積極帶動下，扎實做好學生的黨建和團建工作，努力增強學生的思想政治素質。一方面積極在新生中開展入黨啟蒙教育，鼓勵學生積極向黨組織靠攏;另一方面，著力抓好團支部的工作，提高整體團員的思想政治水平，以團建促進黨建，黨建帶動團建，黨團共建的方式不斷增強學生的思想政治素質。

(2)狠抓學生的專業學習素質。學生以學為主，為今后工作崗位大牢扎實的專業基礎，發揮專業技能所長做好充分準備。筆者時常到課堂聽課、下寢室走訪以了解學生們的學習狀況，在經過不斷地調節以及與高年級學生進行學習交流，督促和指導學生除所學好專業課程外，還要學習好英語、思政等公共課程和數理化等，拓寬自身的知識面和完善自身知識結構。

(3)提高學生的身體心理素質。大學生學業繁重，學習壓力較大，對身體的鍛煉帶來一定的影響。同時，由于大學生受社會及家長的期望值較高，個人成才欲望又非常強烈，而心理發展處于尚未成熟階段，缺乏社會經驗，加上高校畢業生分配制度改革，許多學生認為前景難測、前途渺茫，導致情緒起伏波動，非常容易產生心理不滿足感。據一項針對全國12.6萬名大學生所作的調查，發現20-23%的人有心理障礙。因此大部分學生心理方面處于亞健康狀態，或多或少都有心理方面的問題。針對這些情況，筆者一方面努力抓好學生的晨練晨讀，督促學生積極參加體育鍛煉，注意勞逸結合。另一方面，協助學校心理健康教育中心對學生開展心理健康知識輔導，并經常深入學生，及時了解和發現學生中的心理問題，要求他們參加大學生心理輔導講座，主動接受心理咨詢等。工作中筆者積極做好了多名學生的思想引導工作，防患于未然;建立了多個身心素質較差的學生檔案，進行跟蹤服務，促進學生身心健康和諧發展。

(4)鍛煉學生的社會實踐能力。社會實踐活動是高校對大學生進行素質教育，培養大學生創新能力、實踐能力和創業精神的重要形式。大學生社會實踐不單純指團中央倡導的暑期社會實踐，它應該包括在校大學生以了解社會、服務社會和培養智能為目的的所有活動，是大學生現行課堂教學活動的補充和延伸。鑒于此，筆者積極鼓勵學生參與學校組織開展的各項文體活動、社會實踐活動和設計大賽等。通過有組織、有計劃地讓學生參加社會活動、參與實際工作、接觸社會，從而達到認識社會、服務社會、認識自我，提高素質的目的。

(5)促進學生的人際交往能力。大學除了學知識外，最關鍵、最基本的是人的能力，其中人際交往能力的培養尤為重要。在大學校園里建立良好的人際關系，形成一種團結友愛、朝氣蓬勃的環境，將有利于大學生形成和發展健康的個性品質。筆者通過組織文體活動比賽、校園周邊戶外游玩活動、班級辯論賽、學習經驗交流會等許多寓教于樂的活動來促進同學們相互之間的交往，消除陌生隔閡感，增進彼此之間交流感情，不斷提高他們的人際交往能力。