利用博客平臺,加強輔導員工作實效性的實踐與思考

摘要博客作為網絡思想政治教育工作的新途徑，為輔導員的工作開辟了一條新途徑。輔導員可以利用博客與學生直接溝通，從而實現師生真正意義上的平等對話，有效縮短師生之間的心理距離，增強學生思想政治教育工作的時效性和針對性。在不斷推進博客建設的過程中，輔導員也“享受”了成長，并在成長的過程中有效構建自身的事業發展平臺。

關鍵詞博客 輔導員工作 實踐 思考

中圖分類號:G645文獻標識碼:A

隨著時代的發展以及高等學校學生人數的增加，高校學生工作的內容越來越廣泛與繁雜。作為高校一線學生工作者的輔導員們，則普遍存在著帶班人數多、工作任務重，很難有時間與每一位學生進行“面對面”溝通、交流的實際困難。然而，近些年來博客的興起，為化解這一困難提供了一條有效的途徑。北京日報在一篇《大學生博客:正成為一種生活方式》的報道中通過調研，總結出大學生對待博客的態度是“讀博為消遣，寫博為自我展示”。在大學生思想觀念多元化，心理問題普遍化的今天，輔導員要想真正成為學生的貼心朋友，做好他們的教育、管理與服務工作，就應該全面了解和使用博客，借助博客不斷增進學生思想政治教育的工作力度。

1 輔導員對待博客的應有態度

博客，是一種易于被大學生接受的網絡溝通工具，當“寫博、讀博、評博”正日益成為青年學生生活的一部分之時，作為一名新時代的高校輔導員，對待博客應抱有什么樣的態度呢?

1.1 要適應時代，努力建設一個受大學生歡迎的博客

筆者自2006年畢業留校從事輔導員工作開始，便嘗試博客的“建設”工作。從筆者所接觸到的一些反映較好的輔導員博客來看，有一點深刻的體會，那就是這些博文中都充滿著輔導員個人的情感，而帶有感性交流的文章通常容易受到學生們的歡迎。事實上，博客要發揮作用的前提就是要具有較高的點擊率，要學生的自愿參、閱讀及評論。因此，從大多數學生“讀博為消遣”的態度出發，輔導員建立博客必須通過真實的情感抒發吸引學生，凝聚學生，引發學生的共鳴，從而達到管理與教育的效果。博文中除了發揮它最基本的功能——“通知事情”，同時還應關注學生所關心的、了解學生所接受的，此外還要對學生普遍反映的、普遍存在的問題進行解答，必要時候去做統計處理，對班上的工作做到心里有數。只有這樣，輔導員的博客才會有人氣，有生命力。

1.2 要“走進”學生，成為學生的忠實“博友”

“寫博為自我展示”，在博客里闡述思維，記錄成長是大學生日常網絡生活中的一部分。在現實社會里，大部分學生喜歡生活在自己的網絡世界中，喜歡把自己想法及感受通過寫博來抒發。輔導員如果能貼近學生，關注學生，通過閱讀他們的空間走進他們的內心深處，我們就可以全方位、多角度地了解學生，從而有針對性地開展大學生思想政治教育工作，幫助他們解決學習、工作、生活上的實際問題。另一方面，輔導員在閱讀學生博客的過程中也可以就學生關心的問題進行交流和探討，解決很多實際生活中通過一般溝通而無法解決的問題。在適當的時候給學生留言，不僅能幫助學生解決一些實際問題，還可以讓更多的學生感受到受老師的關愛，拉近老師與學生的距離，進一步激發學生寫博的動力。

寫博是一種生活的態度，博客本身勵煉的是一種思考力。輔導員與學生在博客上不斷交流，就會產生互動，共同提升彼此的思考力，從而產生共鳴。此外，博客中RSS網絡瀏覽器的出現，使得輔導員能夠及時地掌握各個學生的博客更新狀況，在第一時間了解學生通過博客所表露出來的的思想動態，為輔導員熟悉學生的狀況提供了另外一條便捷的途徑，為輔導員做好各種突發事件的預防，把事關學生的所有安全隱患消滅在萌芽狀態，為學生思政工作及學生的成長成才提供一個和諧、積極的發展環境。

2 輔導員撰寫博客的若干要點

在輔導員將博客作為自己與學生溝通、交流的工作平臺，并使之成為大學生思想政治教育的一種方式之時，還應該注意其與普通博客之間所存在的差異性。其中最主要的就是要滿足學生的實際需求，充分發揮博客的思想政治教育效能。

2.1 要定位明確，主題突出，貼近大學生的生活

輔導員要緊緊圍繞現實及日常生活寫博客，要做到貼近學生、走進學生，就應認真做好以下幾方面的工作:一是要做好分類，設置好相應的工作版塊，以筆者博客為例，就分為:工作通知、管理制度、班級工作、答疑解惑、妙筆轉載、隨筆等，每一版塊學生都等從中找到實際有用的信息。另外還應注重學生的參與性，如設置致學生們、師生探討、資源共享等版塊，筆者盡量把學生關心、關注的問題放在博客上，就時事及學生日常管理中的一些工作及遇到的一些問題談一些自己的看法，讓學生知道老師對待此事件的態度及老師在處理這些事情所做的努力;第二，輔導員在班級管理上可以提出自己的工作構思，充分發揮學生的“自我教育、自我管理、自我服務”的作用，讓學生自己提建議、談看法。這樣，博客作為師生交流平臺的作用將得到很好地發揮，輔導員和學生之間容易產生共鳴，進而推動學生各項日常管理工作的順利進行。

2.2 要用真情實感，在博客中展現一個真實的自我

輔導員的博客，很多人覺得除了工作就是工作，其實不然。一個博客里，如果僅僅只有工作，那這個博客就失去了生機和活力，學生也沒有了點擊博客，參與評論的積極性。一個博客個性化的特點從一個側面反映了輔導員的個性生活、人生體味。一個有血有肉的博客可以讓學生從多角度了解輔導員，熟悉輔導員，同時在一定程度上，也樹立了輔導員的形象，增添了輔導員的人格魅力。在博客的編輯中，輔導員可以大膽地表達自己的興趣愛好，從而拉近自己和學生之間的距離。輔導員只有表達真實自己、展現真實自己，學生才能感受到輔導員的坦誠，才愿意與輔導員交流。

2.3 要“書博”嚴謹，真誠、平等對待每一位學生

博客是一個自由的空間，在博客空間里，所有人都可以對自己的所見所聞發表看法，這些言論有正面的，有負面的，這些觀點并非能全部為我們所接受。所以，輔導員在“建設”博客時首先要格外注意自己的態度，說話用詞要適當得體，讓學生信服并接受。即使有學生對我們工作方式或某些觀點持有不同意見，我們只能對事不對人，以免給學生帶來傷害，在其他同學當中產生不良影響。其次，涉及到學生隱私的東西也不能出現在博客里，同時，在博客中不要隨意和學生開玩笑，杜撰一些故事，以免傷害學生的名譽。最后，輔導員還應保持博客的經常性更新，保證自己博客的特色和亮點。這樣才能夠時刻吸引學生的眼球，更好地做到師生交流互動，增強學生思政工作的時效性、針對性。

3 博客對促進輔導員工作的積極意義

在博客這個師生互動平臺上溝通，師生之間、老師及家長之間可以實現有固定網絡場所的直接的、全面的、多方位的、信息對稱的、不受限制的交互溝通，有力彌補了師生間傳統“面對面”交流方式的不足，切實起到了加強老師與學生，老師、學生與家長之間網絡交流和互動的目的。輔導員博客的建設和完善的過程，也是輔導員自身的成長和成熟的過程。

3.1 輔導員博客提升了輔導員工作水平，促進了輔導員自身的成長

輔導員的日常工作繁雜、瑣碎，大多數輔導員都疲于應付事務性工作，沒有時間靜下來總結、思考、梳理自身的工作。輔導員博客的建設，從另一個層面上促使輔導員在繁忙的工作之余有意識地思考和提煉自己的工作，并把它提升到理論的高度。為了使博客的建設更具有生命力，輔導員在博客建設的時候也在一邊建設，一邊提高工作認識，提升工作水平，不斷關注社會、關注大學生群體的發展，進而與他們一起共同成長。

3.2 輔導員博客強化了輔導員的工作意識，激發了輔導員的工作熱情

博客的生命線是博客的點擊率，一個博客建設得成功與否，學生的關注度是一個很好的衡量指標。為了保證固定的閱讀群體和相對高的參與率，輔導員博客的內容及形式需要及時的更新和完善。在更新和完善的過程中，輔導員需要不斷地思考，需要從其它的博客中吸取好的經驗做法。學生對輔導員博客的關注一方面說明了老師的工作得到了學生的認可，從學生對博客內容的反應態度上我們可以更好地改進自身的工作。對學生博客的關注則使得輔導員對于學生管理的信息資源更廣了、工作覆蓋面更寬了、實際工作效果更好了，這些都在很大程度上強化了輔導員的工作意識，激發了他們的工作熱情。

3.3 輔導員博客增進了輔導員間交流，提高了輔導員隊伍的整體戰斗力

輔導員博客所面對的人群大多是學生，輔導員精心建設的博客里的一些博文往往能激發學生的思考和交流，形成學生關注的焦點，從而影響引領這一群體，進而引領他們成長。輔導員通過博客還可以對自己的工作進行總結和反思，輔導員之間也可以在彼此的博客中學習和交流班級管理及學生思想政治教育的好經驗，好做法，對各自面臨和共同關注的問題進行廣泛而深入的交流，共同探討新形勢下學生工作的方法及藝術。在探討中增加友誼、加深理解和認識，促進輔導員群體增強事業的認同感，提高輔導員工作隊伍的整體戰斗力。

博客作為一種網絡應用平臺，有效地拓展了輔導員的工作的深度和廣度，使輔導員在實際的工作中能更好地貼近學生，關注學生，指引學生的成長。輔導員在建設博客的過程中，他們用真情感悟“博客人生”，在互聯網上用鍵盤記錄著自己的心路歷程，同時也為大學生提供了全方位、多角度的思考方式，為他們開辟了闡述自我和融入社會的視角和途徑。

參考文獻

[1]劉召芳，姜彬.試論博客在高校輔導員工作中的作用[J].山東商業職業技術學院學報，2008(5).

[2]錢靜峰.論博客對輔導員工作的拓展作用[J].思想理論教育導刊2009(9).