高校輔導(dǎo)員工作專業(yè)化探討

摘要加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育是一項(xiàng)極為緊迫的重要任務(wù)，新形勢(shì)下大學(xué)生的思想政治教育要擺在學(xué)生培養(yǎng)的首位，并貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程。黨和國(guó)家提出培養(yǎng)思想政治教育工作專門人才，選留一批骨干繼續(xù)留在學(xué)生思想政治教育工作崗位上向?qū)＜一I(yè)化方向發(fā)展。高校輔導(dǎo)員的專業(yè)化建設(shè)挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，意義重大，影響深遠(yuǎn)。本文通過(guò)分析輔導(dǎo)員專業(yè)化建設(shè)的背景和意義，結(jié)合西安電子科技大學(xué)實(shí)際，探討了輔導(dǎo)員專業(yè)化過(guò)程中需要著重解決的一些問(wèn)題。

關(guān)鍵詞輔導(dǎo)員 專業(yè)化

中圖分類號(hào):G645文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

新形勢(shì)下的高等教育和管理需要在大學(xué)生思想政治教育、心理健康教育、學(xué)涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)等多方面更新原有的工作內(nèi)容和方法，轉(zhuǎn)變觀念，提高水平，增強(qiáng)工作的科學(xué)性和有效性。這就迫切需要建立起一支專業(yè)化、職業(yè)化、專家化的高素質(zhì)、高水平的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，開(kāi)展高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)，提升輔導(dǎo)員工作的專業(yè)性，使其掌握心理學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)等學(xué)科的基本理論和方法，才能更好地教育學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面成才。

1 高校輔導(dǎo)員專業(yè)化的時(shí)代背景

1.1 高等教育的大眾化帶來(lái)教育需求的多樣化

2008年，全國(guó)普通高校招生608萬(wàn)人，是1998年的6倍;普通本、專科在校生達(dá)到2021萬(wàn)人，是1998年的6倍，是1949年的172倍多。目前，全國(guó)各類高等教育在學(xué)人數(shù)達(dá)到2907萬(wàn)人，毛入學(xué)率達(dá)到23.3%。這表明我國(guó)高等教育發(fā)展已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了歷史性跨越，進(jìn)入大眾化發(fā)展階段。大眾化高等教育所帶來(lái)的入學(xué)群體多樣化、培養(yǎng)目標(biāo)多樣化、課程設(shè)置多樣化、學(xué)校管理民主化等新現(xiàn)象對(duì)大學(xué)生思想政治工作提出了新挑戰(zhàn)，對(duì)工作在一線的高校輔導(dǎo)員提出了新的要求。高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化是適應(yīng)高等教育改革和發(fā)展要求的必然選擇。

1.2 新形勢(shì)下的大學(xué)生思想政治教育面臨新挑戰(zhàn)

中央16號(hào)文件指出，隨著對(duì)外開(kāi)放不斷擴(kuò)大、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，大學(xué)生思想活動(dòng)的獨(dú)立性、選擇性、多變性和差異性日益增強(qiáng)。這有利于大學(xué)生樹(shù)立自強(qiáng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、成才意識(shí)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和危機(jī)意識(shí)，但同時(shí)也帶來(lái)一些不容忽視的負(fù)面影響。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育是一項(xiàng)極為緊迫的重要任務(wù)，新形勢(shì)下要把大學(xué)生的思想政治教育擺在學(xué)生培養(yǎng)的首位，貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程。因此，黨和國(guó)家提出加強(qiáng)思想政治教育學(xué)科建設(shè)，培養(yǎng)思想政治教育工作專門人才，選留一批骨干繼續(xù)留在學(xué)生思想政治教育工作崗位上，向?qū)＜一I(yè)化方向發(fā)展。

1.3 輔導(dǎo)員專業(yè)化是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的必然要求

黨的十六屆三中全會(huì)提出“堅(jiān)持以人為本，樹(shù)立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展”。貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，要求我們?cè)诟母镩_(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中始終把堅(jiān)持以人為本，實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益，放在最核心、最突出的位置。科學(xué)發(fā)展觀是黨對(duì)社會(huì)發(fā)展規(guī)律的深刻認(rèn)識(shí)，從高校學(xué)生工作、高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的角度來(lái)講，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀就是要“以學(xué)生為本”，既要幫助大學(xué)生解決思想問(wèn)題，也要幫助他們解決學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)、心理健康等多方面實(shí)際問(wèn)題。輔導(dǎo)員要定位成為高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者，成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長(zhǎng)的知心朋友。

由此可見(jiàn)，黨和國(guó)家提出高校輔導(dǎo)員走專業(yè)化發(fā)展的道路有著重要的意義。它是貫徹科學(xué)發(fā)展觀，深化高等教育改革，提高高等教育質(zhì)量，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，培養(yǎng)健康成長(zhǎng)、全面成才的社會(huì)主義事業(yè)可靠建設(shè)者和合格接班人的重要保證。

2 高校輔導(dǎo)員專業(yè)化內(nèi)涵和意義

高校輔導(dǎo)員專業(yè)化是指高校輔導(dǎo)員職業(yè)從普通職業(yè)發(fā)展成為經(jīng)過(guò)專門培養(yǎng)和訓(xùn)練的輔導(dǎo)員群體從事的，具有較高深的、獨(dú)特的專門知識(shí)和技術(shù)，按照一定的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行活動(dòng)并對(duì)促進(jìn)社會(huì)發(fā)展有益的專門職業(yè)的過(guò)程及高校輔導(dǎo)員這一專門職業(yè)的專業(yè)性質(zhì)、專業(yè)狀態(tài)所處的情況和水平。

專業(yè)化的高校輔導(dǎo)員建設(shè)內(nèi)涵如下:首先，從機(jī)制上應(yīng)當(dāng)有專門針對(duì)高校輔導(dǎo)員這一職業(yè)的完善的人才培養(yǎng)體系，可以為本行業(yè)持續(xù)提供合格的從業(yè)者。高校輔導(dǎo)員在職期間能夠有長(zhǎng)期的有針對(duì)性的培訓(xùn)、進(jìn)修以幫助其不斷提高自身素質(zhì)，應(yīng)對(duì)這一職業(yè)不斷出現(xiàn)的新挑戰(zhàn)。同時(shí)，各類培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)以滿足高校輔導(dǎo)員工作的需要。其次，高校輔導(dǎo)員要能運(yùn)用專門的知識(shí)和技術(shù)根據(jù)黨和國(guó)家的相關(guān)規(guī)定對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育、管理和服務(wù)，以滿足社會(huì)對(duì)培養(yǎng)合格人才的需要。在其職責(zé)范圍內(nèi)輔導(dǎo)員可以自主做出判斷、選擇或采取行動(dòng)并對(duì)其自主行為負(fù)責(zé)。再次，要成立高校輔導(dǎo)員的行業(yè)組織，負(fù)責(zé)開(kāi)展本行業(yè)的自我管理、標(biāo)準(zhǔn)制訂、人員評(píng)價(jià)、活動(dòng)組織等旨在促進(jìn)輔導(dǎo)員工作不斷發(fā)展的活動(dòng)。還應(yīng)制定職業(yè)道德規(guī)范，提高職業(yè)形象和樹(shù)立職業(yè)威信。要有明確的考核機(jī)制為高校輔導(dǎo)員提供行為依據(jù)，幫助高校輔導(dǎo)員不斷提升工作水平。最后，要有定期的學(xué)術(shù)研究，把思想政治教育方面的理論研究和輔導(dǎo)員實(shí)際工作相結(jié)合，要有由專門組織開(kāi)展的、針對(duì)高校輔導(dǎo)員工作的理論研究與實(shí)踐創(chuàng)新研究。

原教育部部長(zhǎng)周濟(jì)在全國(guó)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)工作會(huì)議上的報(bào)告中指出了輔導(dǎo)員專業(yè)化建設(shè)的意義。第一，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，是堅(jiān)持育人為本、德育為先的必然要求。第二，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，是統(tǒng)籌高等學(xué)校改革、發(fā)展和穩(wěn)定的必然要求。第三，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，是鍛煉造就高素質(zhì)人才的必然要求。輔導(dǎo)員崗位的專業(yè)化，對(duì)學(xué)生的管理，對(duì)教學(xué)質(zhì)量，對(duì)輔導(dǎo)員自身發(fā)展等多方面將具有非常明顯的作用和意義。輔導(dǎo)員的專業(yè)化可以提高思想政治教育水平，提高服務(wù)質(zhì)量，解決大學(xué)生管理專業(yè)化的問(wèn)題，更好更有效地為學(xué)生服務(wù)，為教學(xué)服務(wù)。輔導(dǎo)員的專業(yè)化同時(shí)可以解決隊(duì)伍發(fā)展問(wèn)題。高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍實(shí)行專業(yè)化之后，通過(guò)完善系統(tǒng)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)制，可以促進(jìn)自身水平的不斷提高，從而更好的服務(wù)于工作。

3 高校輔導(dǎo)員專業(yè)化建設(shè)存在的問(wèn)題

當(dāng)前高校輔導(dǎo)員專業(yè)化建設(shè)存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題:

第一，輔導(dǎo)員工作缺乏明確的職責(zé)分工。中央16號(hào)文件指出:“輔導(dǎo)員、班主任是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，輔導(dǎo)員按照黨委的部署有針對(duì)性地開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)”。教育部《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》指出:“輔導(dǎo)員、班主任是高等學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是高等學(xué)校從事德育工作，開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人”。 高校輔導(dǎo)員的角色定位是黨、國(guó)家和社會(huì)所付予的，是時(shí)代的要求，是高等教育發(fā)展的客觀需要，是一種綜合性的角色，這種綜合性的角色定位要求高校輔導(dǎo)員必須肩負(fù)起綜合性的職責(zé)。目前我國(guó)大部分高校的輔導(dǎo)員仍是在以年級(jí)或班級(jí)為單位開(kāi)展工作，包攬整個(gè)年級(jí)或班級(jí)的思想教育、管理和服務(wù)，這種工作機(jī)制導(dǎo)致了高校輔導(dǎo)員主要精力在于日常學(xué)生事務(wù)管理，從而淡化了思想政治教育職責(zé)，難以找到專業(yè)歸屬感。因此，要想推進(jìn)高校輔導(dǎo)員專業(yè)化建設(shè)就必須改進(jìn)輔導(dǎo)員工作機(jī)制，形成科學(xué)分工。

第二，輔導(dǎo)員選拔機(jī)制有待完善。高校輔導(dǎo)員學(xué)科專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)主要決定于輔導(dǎo)員在接受高等教育期間所學(xué)專業(yè)以及輔導(dǎo)員選拔機(jī)制。選拔機(jī)制的缺失和不完善導(dǎo)致了高校輔導(dǎo)員在專業(yè)理論、技能、管理水平等方面能力欠缺，專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理等問(wèn)題。解決方法是必須要對(duì)現(xiàn)有高校輔導(dǎo)員加以持續(xù)有效科學(xué)的培訓(xùn)并對(duì)輔導(dǎo)員選拔機(jī)制進(jìn)行改進(jìn)和完善。

第三，職業(yè)吸引力有待增強(qiáng)。高校輔導(dǎo)員職業(yè)具有教育性、服務(wù)性、直接性、基層性、復(fù)雜性和繁瑣性的特點(diǎn)，這幾大特性集中反映了這一職業(yè)對(duì)從業(yè)人員要求高、工作相對(duì)艱苦的特征。在一些高校，輔導(dǎo)員身份得不到廣泛認(rèn)同，造成人心不穩(wěn)，在個(gè)人發(fā)展意向上往往不能安于現(xiàn)狀，難以長(zhǎng)期從事;這些因素影響了輔導(dǎo)員工作的積極性，更削弱了輔導(dǎo)員行業(yè)的吸引力。當(dāng)前，黨和國(guó)家高度重視高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，相關(guān)部門也制定了一系列保障措施，但在晉升機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制、考核機(jī)制、培養(yǎng)機(jī)制、選拔機(jī)制方面等仍有待完善。想讓更多優(yōu)秀人才在高校輔導(dǎo)員崗位上有所作為，就必須建立完善的選拔、晉升、考核、激勵(lì)、培養(yǎng)、管理等保障機(jī)制，輔導(dǎo)員崗位只有先留住人才，才能夠進(jìn)一步向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。

4 切實(shí)推進(jìn)高校輔導(dǎo)員專業(yè)化建設(shè)

切實(shí)有效的推進(jìn)高校輔導(dǎo)員建設(shè)，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手:

第一，堅(jiān)持嚴(yán)格、高效的準(zhǔn)入機(jī)制。應(yīng)切實(shí)堅(jiān)持德才兼?zhèn)洌缘聻橄鹊挠萌嗽瓌t，按照政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正的要求認(rèn)真選拔輔導(dǎo)員，以保證大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍的高素質(zhì)。從發(fā)展趨勢(shì)看，公開(kāi)應(yīng)聘、答辯選拔是今后人才選拔和進(jìn)一步完善輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化、專家化和專業(yè)化的最佳途徑和方法。

第二，強(qiáng)化輔導(dǎo)員專業(yè)化培養(yǎng)機(jī)制。加強(qiáng)輔導(dǎo)員的專業(yè)化進(jìn)程，就要對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行系統(tǒng)的培養(yǎng)。要積極有效地推進(jìn)崗位培訓(xùn)力度，促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍的全面可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校培訓(xùn)應(yīng)堅(jiān)持以馬克思主義基本理論知識(shí)、鄧小平理論、“三個(gè)代表”和科學(xué)發(fā)展觀的重要理論思想、從教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、職業(yè)道德、法律知識(shí)、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)生事務(wù)管理等為主體，采用學(xué)校黨政干部授課和聘請(qǐng)專家學(xué)者講學(xué)等相結(jié)合的靈活多樣的培訓(xùn)形式。比如西安電子科技大學(xué)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，積極開(kāi)展輔導(dǎo)員崗前培訓(xùn)、技能展示、周點(diǎn)名展示、心理健康培訓(xùn)、職業(yè)規(guī)劃培訓(xùn)、年輕輔導(dǎo)員工作技能培訓(xùn)、年輕輔導(dǎo)員參與思政類項(xiàng)目研究等一系列完善的輔導(dǎo)員培養(yǎng)機(jī)制，定期邀請(qǐng)心理健康、學(xué)生管理等方面的領(lǐng)導(dǎo)和專家對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，每年組織舉辦學(xué)生工作研討會(huì)，加強(qiáng)輔導(dǎo)員工作的理論指引。這些有力的舉措，為輔導(dǎo)員專業(yè)素質(zhì)上層次，工作水平上臺(tái)階提供了保證，促進(jìn)了輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)。

第三，健全輔導(dǎo)員專業(yè)化考評(píng)機(jī)制。進(jìn)一步完善和健全輔導(dǎo)員專業(yè)化過(guò)程中的考評(píng)機(jī)制，切實(shí)強(qiáng)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍的考核工作是進(jìn)一步強(qiáng)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)、管理的有效措施和保障機(jī)制，有利于切實(shí)推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作和高校德育工作，有利于社會(huì)主義合格人才的培養(yǎng)。在這方面，西安電子科技大學(xué)建立起了一整套行之有效的輔導(dǎo)員考核機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員學(xué)生工作的考核與評(píng)比，以“輔導(dǎo)員工作手冊(cè)”來(lái)記錄輔導(dǎo)員日常工作并納入年終考核，此外還有優(yōu)秀周點(diǎn)名評(píng)比、輔導(dǎo)員工作技能評(píng)比、學(xué)生民主評(píng)議等多角度的專業(yè)化考核機(jī)制，通過(guò)有效的考核和激勵(lì)，以評(píng)促建，把輔導(dǎo)員自我素質(zhì)的提升和日常工作有機(jī)結(jié)合在一起，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員“指導(dǎo)者”與“引路人”的作用。

高校輔導(dǎo)員的專業(yè)化建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，意義重大，影響深遠(yuǎn)。一支專業(yè)化、職業(yè)化、充滿工作激情、充滿戰(zhàn)斗力的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，對(duì)學(xué)生全面成長(zhǎng)成才起著至關(guān)重要的作用。繼續(xù)深化和大力加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)，是時(shí)代的要求，符合高等教育科學(xué)發(fā)展的客觀需要，輔導(dǎo)員隊(duì)伍是育人的隊(duì)伍，輔導(dǎo)員整體素質(zhì)提升和專業(yè)化發(fā)展必然對(duì)我國(guó)社會(huì)主義高等教育事業(yè)的發(fā)展和德才兼?zhèn)涞娜瞬排囵B(yǎng)都有著非常深遠(yuǎn)的意義。

參考文獻(xiàn)

[1]中共教育部黨組:人民教育奠基中國(guó).《求是》雜志，2009(19).

[2]吳鳴鴻.當(dāng)前高校輔導(dǎo)員專業(yè)化建設(shè)的障礙與突破.福建師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2008.

[3]葉蕪為，黃偉良.高校輔導(dǎo)員職業(yè)化建設(shè)的困惑及對(duì)策.贛南師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2006.2.

[4]周先進(jìn).高校輔導(dǎo)員職業(yè)化建設(shè)必須強(qiáng)化五項(xiàng)機(jī)制.湖南社會(huì)科學(xué)，2006.3.