淺談在“創新性活動”中如何滲透創新教育

摘要小學基礎教育，在小學階段深入開展創新教育研究與實驗，就要以“活動”為載體，使之全面滲透到創新教育中去，從而培養出一大批具有創新精神和創新能力的二十一世紀高素質人才，這是由我們實施的“科教興國”戰略和少年兒童身心生理發展規律共同決定的，本為所指的“活動”是指狹義的活動，即為實現教育目標而進行的除課堂教學以外的各種教育活動。

關鍵詞創新性活動 創新教育

中圖分類號:G40-012文獻標識碼:A

蘇霍姆林斯基認為，“離開活動去談論全面發展，談論培養素質、愛好和天賦才能，只不過是一些空話而已”。小學時基礎教育，在小學階段深入開展創新教育研究與實驗，就要以“活動”為載體，使之全面滲透到創新教育中去，從而培養出一大批具有創新精神和創新能力的二十一世紀高素質人才。

1 首先正確認識活動與課堂教學二者的關系

在創新教育中，活動與課堂教學是兩個重要渠道。在創新教育中，必須首先正確處理好二者之間的關系。(1)就創新教育的時間或側重點而言，課堂教學是基本的和基礎的，就對培養具有創新精神和創新能力人才的重要性而言，二者缺一不可。教學側重于理論，側重于學科基礎知識:活動側重于實踐，側重于學科知識的綜合靈活運用。(2)活動有利于課堂教學，積極的活動能激發起學生潛在的求知欲望、學習興趣和創造潛能，喚起學生學習的積極性和動力;同時，課堂教學又可以豐富活動，從內容、形式、時間、質量、效果等方面都會對活動產生影響。所以，二者是相互促進的。(3)活動不能當作是課堂教學的延伸或補充。課堂教學更主要是發展學生的智能素質，而活動不僅可以培養學生的智能素質，而且還要培養品德素質、創造素質、身心素質、審美情趣等多方面的綜合素質，其中培養學生的創造素質是活動在開展創新教育的核心內容，開展活動是充分發揮學生個體的主動性、獨立性和創造性，教師只起指導與咨詢、啟發、幫助的作用，而課堂教學是以教師為主導的單一方式，這一點也是創新教育中急待解決的問題。(4)學生參加活動不會影響課堂教學。開展活動會提高學生求知的興趣、欲望和學習的紀律性、意志品德，這些都會遷移到課堂教學中，有利于學生的學習。特別是當前在開展創新教育研究與實驗中，倡導培養學生的創新能力，強化基礎知識和基本技能的靈活掌握和創造性的運用，這些都反映了活動與課堂教學是相互聯系、相互滲透的。

2 健全活動管理機制，完善創新教育中的活動網絡體系

在創新教學研究與實驗中，只有健全活動管理機制，才能使活動得到有序、有效地開展，為創新教育創造了良好的基礎和條件。(1)領導小組管理體系:要建立以校長為組長的創新教育領導小組，全面負責該項工作，職能處室具體負責各項工作的開展。做到統一領導:團結協作，精細分工，責任到人。這樣盡可能地避免了在工作中出現職責不清、效率不高等問題，進一步加大了工作力度。(2)教師培訓管理體系:必須建立一整套行之有效的教師培訓管理體系，全面提高教師的整體素質。首先是政治思想素質方面作為一名教師，就要有正確的政治方向、觀點和辨別是非的能力，要堅定教育信念，熱愛學生，為人師表，主要培訓途徑有:定期學習黨政方針，開展黨員民主生活會和批評與自我批評，學習英雄人物及事跡，樹立榜樣等;其次是業務素質，包括專業知識、教育學科知識、教育教學能力、組織能力和創新能力等，主要方法是請進來、走出去和傳幫帶等。請進來就是定期請教研、科研等部門專家學者到學校進行知識講座;走出去時選拔骨干教師到全國各地去參觀，學習先進的經驗做法;傳幫帶就是提倡“新老教師結對子”，通過老教師的示范榜樣作用，加快青年教師的成長過程。此外，教師培訓管理方面還包括培訓教師的個性心理品質、身體素質等方面。(3)量化評定管理體系:在創新教育中，每年都要制定詳實可行的活動工作計劃，發現問題，即使開會研究討論，拿出有效的解決方案，每學期末，都要認真總結得失，做到不斷總結，不斷提高，不斷發展。

評定活動的成果首先要出臺活動評定標準，因為具體到每個學校和每一個年級存在差異，評定標準會有所不同。每學期要評選出在創新教育活動中成績優異的學生，并進行全校性的表彰，激發學生們的參與的積極性和熱情。

3 改善活動的硬件建設，在創新教育中使活動“基地化”

在創新教育中，利用多種渠道籌建高標準的活動室，加大投入力度，改善活動的硬件建設，營造適宜創造性人才健康成長的“土壤”和良好環境。做到活動“基地化”(1)德育基地:是對學生進行思想政治教育、品德教育及法制教育的活動場所，其中有少先隊活動室、電影院、革命英雄人物展館及革命烈士陵園、社區活動中或街道居委會等。(2)科技活動基地:是以培養學生運用知識和實際動手操作能力，發展創造才能，激發對科學技術的興趣和愛好的活動場所，主要有:學?？萍蓟顒邮摇嶒炇摇⑽C室、科技館、少年宮或少年活動中心等。(3)勞動基地:主要有校園和班內、街道、公園等場所。(4)閱讀基地:是以開闊學生視野、補充新知識、提高閱讀能力的場所，主要有:學校閱覽室、班級讀書角、家庭讀書角、學校宣傳欄等。

此外還有文學藝術、體育娛樂等活動基地，這些活動基地的建立完善，進一步使活動得到正常、持久的開展下去。

4 因校制宜，開展“特色活動”，全面滲透創新教育

創新教育中因校制宜，結合自身條件和特點，發掘潛力，群策群力，區域性的深入開展“特色活動”，從而賦予創新教育更豐富的內涵和不竭的動力?，F以創新教育中的幾個“特色活動”為例:(1)生物和環境探索活動:是青少年普及生物科學知識和環境保護教育的科普活動，這對于事實科教興國和可持續發展戰略，全面提高青少年一代的科技素質具有積極的促進作用。在這項活動中，從學生的愛好興趣出發，由淺入深，循序漸進，例如:小飼養、小種植飛科普周(節)、環保小衛士等各項活動。(2)“兩小”活動:即小發明、小論文，這項活動要根據學生的年齡特點分階段進行，可分三個階段:①啟蒙階段，活動的對象是小學一、二年級的學生，主要進行創作發明意識的培養和貼飛拼、剪、縫等為內容的初步的動手技能和自理能力訓練;②發展初段:小學三、四年級的學生就要進行初步發明技法的培訓練習，如改一改、擴一擴、縮一縮等，還可以進行模型制作，拼裝等活動，進一步提高學生們的想象力，訓練他們動手能力;③提高階段:通過培訓和鍛煉，在全校范圍內選拔出動腦動手能力突出的學生成立“兩小”活動組，設專人負責講課、指導，由輔導老師定期“選題”，學生們獨立解答完成，通過評選，擇優參加省市各類的比賽活動。(3)“祖國在我心中”活動:是對學生們進行愛國主義和道德品質教育的活動，這也是我們在創新教育活動中一個永恒不變的活動內容，平時各學校開展這類活動比較多，所以在活動中更要注意活動的新穎性和創新性，如在國旗教育中，可以開展“師生針線繡國旗”活動;在“愛家鄉”教育活動中，可以開展“拼制家鄉板圖”活動。這樣，不但使學生更深刻地受到愛國主義教育，而且也鍛煉了他們的動手能力。(4)“我能行”活動:是創新教育中最常見、最基本的活動，但對學生自身綜合素質的提高起著很大的促進作用。此類活動主要是在少先隊領導下進行的，結合“雛鷹行動”和“五自實踐”活動，以大、中、小隊為組織體系，充分利用少先隊的自身優勢，會取得更好的育人效果。

以上列舉四種活動，只是創新教育“特色活動”中一些例子，我們只有在工作中，結合自身優勢，不斷開拓創新，使“特色活動”層出不窮，百花齊放，才能使創新教育更具活力，真正落到實處。

5 注意處理好活動中的兩個問題

首先是普及與提高、重復與創新的問題，在創新教育中，必須要求每名學生參加，做好活動的普及工作，同時，在活動中不斷補充內容，增加難度，做好提高工作。因為每年都有兒童入學，所以“活動”在內容、形式、方法等方面都存在著較多的重復性，但是，我們在創新教育活動中要不斷總結提高，改進教育方法手段，要有創新，做到重復性與創新性相結合。

其次是安全問題，在創新教育活動中，強調組織紀律，教師要統一帶領，親自指導，處處注意學生人身安全事故的發生，杜絕安全隱患。

全面開展創新教育研究與實驗，培養少年兒童的創新精神和創新能力，是時代發展的客觀要求。我們這些教育工作者要勇于擔負這一歷史使命，探索創新教育的特點及發展規律，在教育教學工作中，突出創新教育“活動”的載體作用，并全面滲透到創新教育研究與實驗中去，從而培養出一大批德、智、體、美等全面發展和具有較高素質的社會主義事業接班人。