讓政治課“活”起來

[關鍵詞]政治教學；教學資源；利用；生命力

[中圖分類號]G633.2

[文獻標識碼]C

[文章編號]1004—0463(2010)03(B)—0060—01

新課程改革正以迅猛之勢在全國全面展開，新的教育理念、教學方式不斷出現，傳統的教育理念、教學方式被不同程度地“揚棄”。但受傳統教育思想的影響，長期以來，政治教學仍然是簡單的說教，是“填鴨式”的灌輸。正因為如此，多年來政治教學一直處在一個沉悶的氛圍中，教學改革舉步維艱，步履蹣跚。如何解決這個問題?作為政治教師，應該充分利用教學資源，讓政治課“活”起來。

一、巧借“東風”，讓深奧的道理通俗化

世界文化源遠流長，有許多耐人尋味的故事、史詩，有許多充滿哲理的成語、詩歌，把它們借用過來可以幫助學生理解深奧的道理。在講解“內外因辯證關系”這一知識點時，用蒲松齡的落第自勉聯“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”說明內因是事物變化發展的根本原因，同時可用“萬事俱備，只欠東風”說明外因是事物變化發展的條件。利用這些學生熟悉的知識輔助政治教學，既提高了學生對知識的融匯貫通能力，又使深奧的哲理變得通俗化。

二、巧用多媒體，使抽象的理論具體化、形象化

“一言堂”是人們對現行政治教學的一種貶義的評價。而現代化教學手段的運用可以使“一言堂”從政治課中消失。將多媒體運用于政治教學，既活躍了課堂，又使政治教學更加具體化、形象化，學生對知識的理解也就更深刻了。例如，在講授“集體主義是正確的價值取向”這一知識點時，可以播放汶川抗震救災的相關視頻資料，讓學生感受“大愛無疆、大愛無言”的情懷，體會“一方有難，八方支援”的集體主義精神。這樣一來，枯燥無味的知識就變得更加具體、更加形象、更加生動。又如，在講授“誠實守信是現代市場交易的基本精神”這一知識點時，筆者展示了漫畫《如此經營》。通過漫畫中經營者弄虛作假，虛掛牌價，然后再打折欺騙顧客的現象，形象、尖銳地反映了“經營者對顧客進行的價格欺詐”，揭示了經營者“違背了誠實守信的原則”。漫畫一展示，學生的興趣大增，課堂氣氛頓時活躍起來，筆者再因勢利導，學生很自然地掌握了相關的知識。同樣，講授《市場交易的基本原則》這一課的內容時，可先借助多媒體教學手段讓學生欣賞趙本山的小品《賣拐》。快樂的小品會激發學生的學習興趣，并使他們投入到本課的焦點話題——“誠信”的討論上來。

三、創設情景，讓政治課現實化、生活化

政治課上，如果教師反復講一些陳舊的事例，學生聽多了也就不愛聽了。采用創設情景的方式可以讓抽象的知識現實化、生活化。例如，講述“商品是使用價值與價值的統一體”這一知識點時，可以讓學生回憶小品《換大米》中的臺詞“換大米、換大米、換大米……”，思考“人們為什么要換大米，大米為什么能換?”的問題。學生興致勃勃、各抒己見時，教師可以趁勢得出結論：只要是商品，就一定有使用價值。學生也就很自然地掌握了這個知識點。

四、時政進課堂，讓政治課更有生命力

政治課的生命力在于聯系實際。因此，政治教師要更多地關注時政熱點，關注國內外的大事，真正做到“家事、國事、天下事，事事關心”，這樣才能使政治課更有生命力，讓政治課真正“活”起來。如講述“主觀能動性是人區別于物的特點”這一知識點時，可以借用溫家寶總理在記者招待會上所講的話：“中國總理，知道一個道理，那就是知難不難，知難而進，迎難而上，永不言敗，永不退縮。”這說明人的精神狀態對認識世界、改造世界具有重大作用。同樣，汶川地震后，溫家寶總理在視察北川中學時，寫下“多難興邦”的寄語，就是鼓勵災區人民要有克服困難、戰勝災難的勇氣。這樣，政治課才有了生命力。當然，教師對時政知識的引用不能過“濫”，范圍不能過“寬”；對時政知識的點評不能太“泛”，點評一定要準、精、透。

政治課教師要充分利用教學資源，使政治課充滿生命力，使學生變被動為主動，讓政治課真正地“活”起來。