這幾天,天氣特別冷。上完了間操后,滿操場10個班都急著要進教室??墒谴箝T口只開了兩扇門,還沒等我發(fā)話,我們班的學(xué)生已如脫韁的野馬,直向門口沖去。一時間大門口亂成了一團,不少小同學(xué)都擠哭了。幾位班主任費了很大的力氣才算安排好進門的順序。
進入教室后,我十分生氣。再看班里的同學(xué),一個個嘻嘻哈哈,仿佛打了勝仗似的。我氣壞了,三步并作兩步,走上講臺,想要大發(fā)雷霆。可是,話到嘴邊又停住了,細(xì)看同學(xué)們,有的快速揉了幾下凍紅的臉,馬上把手放下,有的在桌底下偷著揉搓凍得難受的手,于是我的心緒開始變化了。我想,學(xué)生只顧自己,不管他人,顯然是不對的,教師絕不能放棄教育的責(zé)任,可是訓(xùn)斥,甚至挖苦一頓,效果會怎樣呢?冷,此時學(xué)生的心里只有一個“冷”字。
面對冷勁還沒過去的學(xué)生,我鎮(zhèn)定了下來,平靜而真誠地說:“同學(xué)們,天氣很冷,上完間操,大家都想快點兒進教室。可是,10個班級的學(xué)生能不能同時擠進來呢?”學(xué)生都說不能,我就勢說:“對!總要有先有后吧。那么同學(xué)們想想,還有低年級的學(xué)生呢,他們不冷嗎?”學(xué)生你看看我,我看看你,有的還伸了一下舌頭,多數(shù)低下了頭。其實,這是承認(rèn)錯誤的表現(xiàn),有位同學(xué)站起來說:“老師,我錯了,是我?guī)ь^跑的,你批評我吧!”看到這種情況,我心里熱乎乎的。一個老師怎么能批評敢于承認(rèn)錯誤的學(xué)生呢?我不但沒有批評他,反而表揚了他勇于承認(rèn)錯誤的品質(zhì)。我說:“以后,讓我們用實際行動來回答吧?!睆哪且院螅野嘁恢眻猿终娟犨M教室,遇到什么集體活動,還能主動把方便讓給其他班。
偶發(fā)事件,是班主任常遇到的事。凡屬偶發(fā)事件,多是在教師意料之外,突然而至,因此最容易使教師一下子激動起來,采取疾風(fēng)暴雨式的處理方法,甚至拍桌子、敲黑板……若如此,不僅損害了教師的形象,還會使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。如果這時能冷靜5分鐘,好辦法就能產(chǎn)生了?;蛱岢鰡栴}讓學(xué)生思索,創(chuàng)設(shè)自我教育的情境;或是用幽默的語言緩和一下緊張的氣氛,引導(dǎo)學(xué)生自己去體味;或利用事件中的積極因素,把學(xué)生帶入新的精神境界;或滯后一下,使矛盾淡化,再尋找有利時機等??傊?,先冷靜下來,無論如何是有益的。
(作者單位:林口縣奎山鄉(xiāng)中三陽學(xué)校)
編輯/趙卓然