會有蝴蝶記得你一路的芬芳

中午放學(xué)經(jīng)過傳達(dá)室時(shí)，傳達(dá)室值班的李老師喊住了我，遞給我?guī)追庑拧Ｎ抑粧吡俗钌厦娴哪欠獗沩樖职阉鼈兎旁诹塑嚳鹄铮敝T車回家做飯。等吃完飯才忽然想起車筐里還有幾封信。

一封信的信封上貼著一張小白紙，上面是電腦打印的我的地址和名字，下面是直接印刷上去的某某報(bào)刊的名字。不用拆信就可以猜到，里面一定是編輯給我寄的樣刊，雜志里面的某頁上一定有篇文章，文章下面是我的署名。這些來自祖國四面八方的信件曾經(jīng)一段時(shí)間極大地滿足了我的虛榮心。雖然我偏居在一所兩面環(huán)山的鄉(xiāng)村小學(xué)，深夜里誕生在筆記本上的文字卻經(jīng)過鎮(zhèn)上的網(wǎng)吧(工作之初，我的所有的稿件都是先寫在筆記本上，然后再到小鎮(zhèn)的網(wǎng)吧里照著筆記本敲打出來，投出去)穿越重山的阻隔，飛越千山萬水，四處開花。

另外一封信是手寫的。薄薄的一個(gè)信封，掂在手里都輕飄飄的，顯然不是寄的雜志之類的東西，再看寄信人，竟然是××中學(xué)。××中學(xué)怎么會給我來信，我的大腦在迅速“百度”關(guān)于××中學(xué)的記憶，沒有。我又“谷歌”了一遍，仍是空白。

拆開信一看才知道是一個(gè)自稱學(xué)生小靜的女孩寄來的。小靜?我從教也不過3年半的時(shí)間，教過的學(xué)生不會超過300人，怎么就不記得有個(gè)學(xué)生叫小靜?再仔細(xì)看，一行行俊秀的字映入眼簾——

“尤記得當(dāng)初您教我們時(shí)的場景:為了讓我們寫好自行車比賽的作文，你親自騎上學(xué)生的自行車和我們一起比賽。車太小，你蝸蜷著身子像一只大蝦一樣飛速地蹬著腳踏板，可你還是最后一名;課余時(shí)間，你教我們爬樹，你不知道以前的老師是從來不準(zhǔn)我們爬樹的。自從你教了我們爬樹之后，那樹便被蹭得油光發(fā)亮;為了寫調(diào)查報(bào)告，你帶領(lǐng)我們作文班的成員沿柳青河步行10里路考察……雖然，你只教了我們短短的兩個(gè)星期，或許，我就像路邊的野花一樣，只是被您匆匆一瞥便隨即忘記，但是，這個(gè)匆匆一瞥的瞬間也會在我的生命中留下永久而美好的痕跡……”

我終于想起了這個(gè)叫小靜的學(xué)生!5年前的暑假，我仍是一個(gè)在校大學(xué)生，憑借著發(fā)表的幾十篇文章，我應(yīng)聘到一家作文機(jī)構(gòu)，擔(dān)任暑假作文輔導(dǎo)班的老師，小靜便是我這群孩子中的一個(gè)。那時(shí)我根本不懂什么教學(xué)方法，也不講究教學(xué)策略，整天只知道想著法兒地領(lǐng)著孩子玩兒，玩兒的同時(shí)給學(xué)生講解一些寫作要領(lǐng)，玩兒完了再寫作文。這樣玩兒了兩周，有的家長便找到輔導(dǎo)班負(fù)責(zé)人，說我們交錢是來學(xué)作文的，不是讓你們陪孩子玩兒的……我的第一次教師生涯只持續(xù)了兩周便結(jié)束了。

握著小靜的信，我內(nèi)心久久地不能平靜:一個(gè)被家長斥為“只知道和孩子玩兒”而被辭退的不合格老師，在5年后竟然還能被學(xué)生記起，學(xué)生還會順著在雜志上看到的地址給僅僅教過她兩周的老師寫信，我在她的記憶里都留下了什么樣的痕跡?

毋庸置疑，那是一些伴隨著快樂體驗(yàn)和和諧融洽的美好記憶!反觀這幾年的教學(xué)生涯，為了趕教學(xué)進(jìn)度，生硬地灌輸知識;為了提高教學(xué)成績，布置大量的練習(xí)作業(yè);學(xué)生犯了錯(cuò)誤，黑著臉不問青紅皂白地訓(xùn)斥……我們打著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生”的旗幟，卻漸漸喪失了對學(xué)生進(jìn)行快樂教育的耐心。教師的言行舉止總會在學(xué)生心靈深處留下痕跡。

當(dāng)面對學(xué)生時(shí)，請老師們多一份耐心，只要他們的腳步?jīng)]有停止，便是進(jìn)步;當(dāng)面對犯錯(cuò)誤的同學(xué)時(shí)，請老師們多一份寬容，冰只能使冰更冷，而火卻可以將冰融化成水;多和學(xué)生一起交流，多給學(xué)生一些笑臉，因?yàn)椋傆幸恢缓麜浀媚阋宦返姆曳肌?/p>

(作者單位:山東省臨沂市蘭山區(qū)李官中心小學(xué))

編輯/趙卓然