觀察是一種有目的、有計劃且比較持久的知覺,是知覺的高級形態,人們認識事物,獲得系統的知識都從觀察開始,在小學語文教學中常常很重視讓學生觀察,能提高學生的口語表達能力、寫作能力、概括能力和歸納能力,自然教學中的觀察也非常重要,通過觀察,便于掌握各自然現象形成的原因,掌握自然界各種生物的表象特征,等等,但我們往往容易認為數學是一門理性學科,重視了知識間的邏輯聯系,卻忽略了數學中觀察的重要性,《數學課程標準》中提到數學的學習內容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流,我們不難發現,在數學知識的學習過程中,要對學習內容進行實驗、猜測、驗證、推理與交流,其前提必然是觀察,在學生眾多的學習方式中,觀察顯得尤為重要,只有通過觀察,對知識有了表象的認識,才能動手實踐、自主探索與合作交流,才能學好數學知識,可見數學中的觀察是多么重要。