引導探索——開啟學生智慧大門的鑰匙

《數學課程標準》指出：“有效的數學學習活動不能單純地依賴于模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式，”倡導探索學習引導學生經歷知識的獲取過程，是當前小學數學改革的重要內容，在教學實踐中我深深體會到，課堂教學必須尊重學生主體地位，重視發揮學生主觀能動性，留給學生更多自由發展的空間，從學生的已有知識出發，在學生已有知識經驗與給定目標之間設置障礙，創設情境，誘發學生發現問題，探索問題，引導學生探索學習，培養學生的創新意識。