教師能否正確的認識和發揮教學中的主導作用,是提高教學質量,優化課堂教學的關鍵和前提,而在課堂教學中究竟如何“導”,“導”在何處,卻是我們始終探討和追求的問題所在,結合我的教學實踐,我想粗略地談談我的做法和體會。
數學學習與研究2010年6期
1《師道·教研》2024年10期
2《思維與智慧·上半月》2024年11期
3《現代工業經濟和信息化》2024年2期
4《微型小說月報》2024年10期
5《工業微生物》2024年1期
6《雪蓮》2024年9期
7《世界博覽》2024年21期
8《中小企業管理與科技》2024年6期
9《現代食品》2024年4期
10《衛生職業教育》2024年10期
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