【摘要】本文主要針對初中學生,在數學課堂教學中從四個方面提出提高學生主體參與的教學策略:(1)創設參與情境;(2)適當放慢教學步調,適時降低學習難度;(3)鼓勵學生積極實踐探索、答問質疑;(4)總結反思,綜合評價,希望通過這些教學策略的實施,促使學生改變以往被動參與的現狀,增強學生的主體意識及主動參與行為,提高其主體性的發展水平。
【關鍵詞】建構主義;初中數學;主體參與;教學策略
數學學習與研究2010年6期
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2《思維與智慧·上半月》2024年11期
3《現代工業經濟和信息化》2024年2期
4《微型小說月報》2024年10期
5《工業微生物》2024年1期
6《雪蓮》2024年9期
7《世界博覽》2024年21期
8《中小企業管理與科技》2024年6期
9《現代食品》2024年4期
10《衛生職業教育》2024年10期
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