一題多解與發(fā)散思維的培養(yǎng)

在數(shù)學(xué)教學(xué)巾培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力是數(shù)學(xué)新課標(biāo)的要求，然而在應(yīng)試教育的指引下，課堂教學(xué)中，教師往往用固定的模式去培養(yǎng)學(xué)生，以教師自己的思維去代替學(xué)生的思維，從狹隘的正確性和外表的完全一致性，迫使學(xué)生就范，束縛了學(xué)生的創(chuàng)造性思維包括發(fā)散思維，致使有些學(xué)生放棄了自己的獨(dú)特見(jiàn)解，如何培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力呢?