引入概念的教學設計主要應從學生的思維訓練角度來考慮,也就是重視學生對概念的形成過程,設計時可先從知識結構人手,建立這一概念與已學過相關概念的關系,及這一概念本身的特點,然后從學生的認知角度考慮,可以使用什么樣的方法引入,能夠訓練或培養學生的什么思維方法,只有目的明確,才能設計出較好的引入方案,下面我們給出引入概念的幾種方法。
數學學習與研究2010年6期
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2《思維與智慧·上半月》2024年11期
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4《微型小說月報》2024年10期
5《工業微生物》2024年1期
6《雪蓮》2024年9期
7《世界博覽》2024年21期
8《中小企業管理與科技》2024年6期
9《現代食品》2024年4期
10《衛生職業教育》2024年10期
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