我國(guó)高科技園區(qū)與高教園區(qū)共生關(guān)系研究

共生是指不同種屬的營(yíng)養(yǎng)性聯(lián)系，是一起生活的生物體某種程度的永久性的物質(zhì)聯(lián)系。20世紀(jì)50年代以后，共生思想滲透到社會(huì)諸多領(lǐng)域，從一般意義上講，共生由共生單元、共生模式和共生環(huán)境三要素構(gòu)成：共生單元指構(gòu)成共生體的基本能量和交換單位，是形成共生體的基本物質(zhì)條件。共生模式即共生關(guān)系，指共生單元相互作用的方式或相互結(jié)合的形式，它反映共生單元之間的物質(zhì)、能量和信息交流關(guān)系，從行為方式看，共生模式分為寄生、偏利共生、非對(duì)稱互惠共生和對(duì)稱互惠共生關(guān)系；從組織程度看共生模式分為點(diǎn)共生，間歇共生、連續(xù)共生和一體化共生關(guān)系。共生環(huán)境指共生關(guān)系存在發(fā)展的外生條件在共生關(guān)系的三要素中，共生單元是基礎(chǔ)，共生模式是關(guān)鍵，共生環(huán)境是重要的外部條件。

共生系統(tǒng)是共生單元按某種共生模式構(gòu)成的共生關(guān)系的集合，反映了共生單元之間的作用方式和能量互換關(guān)系。雖然共生系統(tǒng)存在多種模式，但對(duì)稱互惠共生的行為模式和一體化共生的組織模式是實(shí)現(xiàn)“雙贏”和“多贏”的理想模式，共生系統(tǒng)的基本規(guī)則是通過質(zhì)參量兼容、共生能量生成、共生界面選擇和共生系統(tǒng)進(jìn)化來(lái)形成和發(fā)展的。

產(chǎn)業(yè)共生的作用有：(1)產(chǎn)業(yè)共生促進(jìn)各產(chǎn)業(yè)的協(xié)調(diào)進(jìn)化。共生過程是共生單元的共同進(jìn)化過程，也是特定時(shí)空條件下的必然進(jìn)化過程。(2)產(chǎn)業(yè)共生促進(jìn)資源充分共享和合理利用。(3)產(chǎn)業(yè)共生促進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)形式由“排他性”轉(zhuǎn)為“排劣性”。

一、我國(guó)高科技園區(qū)與高教園區(qū)的共生關(guān)系分析

(一)我國(guó)高科技園區(qū)與高教園區(qū)共生關(guān)系沿革

20世紀(jì)50年代初，美國(guó)斯坦福大學(xué)建立了“斯坦福工業(yè)園區(qū)”，40多年的曲折發(fā)展，成為世界高科技的中心。硅谷成功的因素有很多，與斯坦福大學(xué)、加州理工學(xué)院等多所大學(xué)的深度合作，建立共生關(guān)系是其成功的重要因素。據(jù)統(tǒng)計(jì)，硅谷內(nèi)的企業(yè)有60％—70％是斯坦福大學(xué)的教師與學(xué)生創(chuàng)辦的，這樣大學(xué)區(qū)與高新區(qū)的科研與生產(chǎn)可以緊密協(xié)作，利于科研成果迅速轉(zhuǎn)化，節(jié)約時(shí)間成本，贏得市場(chǎng)先機(jī)。

目前，硅谷的成功模式不僅引起了理論界的關(guān)注，而且在實(shí)踐中也不斷地被創(chuàng)新。2003年初以復(fù)旦大學(xué)為核心的楊浦知識(shí)創(chuàng)新區(qū)的構(gòu)建，提出了“三區(qū)聯(lián)動(dòng)”做區(qū)、園區(qū)、高新區(qū)理念。“三區(qū)聯(lián)動(dòng)”理念，探索出當(dāng)代社會(huì)發(fā)展條件下，大學(xué)功能延伸的新方式和大學(xué)能量釋放的新機(jī)制。2007年8月16日，南京高新區(qū)和南京工業(yè)大學(xué)攜手，共同搭建“三創(chuàng)”平臺(tái)，創(chuàng)新在南工大，創(chuàng)業(yè)在高新區(qū)，創(chuàng)優(yōu)促發(fā)展，在此平臺(tái)上培育科技型企業(yè)家。_2009年5月26日，西安高新區(qū)與西安交通大學(xué)、西北大學(xué)、西安電子科技大學(xué)、陜西師范大學(xué)、第四軍醫(yī)大學(xué)等8所國(guó)家“211工程”大學(xué)簽署了《產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)議》，標(biāo)志著西安高新區(qū)在加快高校科研成果轉(zhuǎn)化、加快人才培養(yǎng)方面有了更實(shí)質(zhì)性進(jìn)展和機(jī)制保障。2009年9月16日，大連高新區(qū)N校“區(qū)校一體化”建設(shè)戰(zhàn)略合作簽約儀式在香格里拉大飯店舉行。根據(jù)“區(qū)校一體化”建設(shè)戰(zhàn)略合作協(xié)議，高新區(qū)和簽約高校將建立緊密型合作聯(lián)盟，在科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)開發(fā)、人才培養(yǎng)、教育互動(dòng)、環(huán)境建設(shè)等方面加強(qiáng)合作。

(二)我國(guó)高科技園區(qū)與高教園區(qū)共生關(guān)系存在問題

1 共生意識(shí)不強(qiáng)，本位效益較重。把共生理論運(yùn)用到產(chǎn)業(yè)分析，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的產(chǎn)業(yè)或行業(yè)，往往具有共生的條件，他們具有相似的共生單元，可以通過某種機(jī)制達(dá)到融合、互動(dòng)、協(xié)調(diào)的發(fā)展態(tài)勢(shì)，進(jìn)而可以通過信息，能量的交互作用，達(dá)到雙贏，甚至多贏效果。可是，有些高科技園區(qū)與高教園區(qū)往往比較注重各自的效益，缺乏共生意識(shí)。譬如，目前我國(guó)一些高新區(qū)只重視招商引資，追求量的迅速提高，忽視了對(duì)本地創(chuàng)新力量利用，不少高新區(qū)周邊就是高教園區(qū)，面對(duì)洶涌而來(lái)的全球化挑戰(zhàn)中，我國(guó)高新區(qū)必須依靠本地創(chuàng)新力量的挖掘，培育可持續(xù)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

2 共生模式單一，深度合作缺乏。從行為方式看，共生模式分為寄生、偏利共生、非對(duì)稱互惠共生和對(duì)稱互惠共生關(guān)系幾種類型，一般采用對(duì)稱互惠共生關(guān)系，力爭(zhēng)達(dá)到互惠雙贏。從組織程度看共生模式分為點(diǎn)共生，間歇共生、連續(xù)共生和一體化共生關(guān)系，目前，正向一體化方向發(fā)展，但是合作鏈條比較疏密，這將使共生單元的生存能力，資金流、技術(shù)流、信息流的流通能力減弱，也使得比較單一的共生模式無(wú)法發(fā)揮應(yīng)有作用，從而難以帶動(dòng)其他大產(chǎn)業(yè)集群(高科技園區(qū)與高教園區(qū)可以認(rèn)為是一個(gè)大產(chǎn)業(yè)集群)，乃至區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。例如，“產(chǎn)學(xué)研”合作機(jī)制中的各方之間的互動(dòng)模式就沒有很好的建立。目前我國(guó)每年產(chǎn)生約兩萬(wàn)項(xiàng)科研成果，但轉(zhuǎn)化率不足20％，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國(guó)家60％-80％的水平。究其原因，一方面與大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)的管理體制改革滯后有關(guān)，另一方面則是“產(chǎn)學(xué)研”之間的互動(dòng)模式?jīng)]有形成，這都是缺乏深度合作的表現(xiàn)。

3 共生環(huán)境欠佳，戰(zhàn)略資產(chǎn)貧乏。共生環(huán)境指共生關(guān)系存在發(fā)展的外生條件，是高科技園區(qū)與高教園區(qū)和諧共生的載體，是共生組織合作的土壤，是組織中的個(gè)體進(jìn)行知識(shí)能量交換的媒介。可是，目前一些高科技園區(qū)與高教園區(qū)還存在一些問題，例如空間成本節(jié)約問題、交易成本問題、制度環(huán)境問題、文化環(huán)境問題等，都有待于進(jìn)一步優(yōu)化。也許會(huì)由于這些資源的相對(duì)缺乏，會(huì)導(dǎo)致整個(gè)合作共生的氛圍不佳，整個(gè)范圍的大集群的戰(zhàn)略資產(chǎn)獲得性缺乏，學(xué)習(xí)型的氛圍差，潛移默化的效應(yīng)差，知識(shí)溢出效應(yīng)不足，外部經(jīng)濟(jì)相對(duì)不明顯。

二、我國(guó)高科技園區(qū)與高教園區(qū)建立共生關(guān)系的對(duì)策思考

(一)轉(zhuǎn)變思路，組織保障

從共生理論的視角來(lái)看，高科技園區(qū)與高教園區(qū)涉及到兩個(gè)組織的資源整合，是復(fù)雜種群之間信息傳遞、物質(zhì)交流、與能量傳導(dǎo)，需要采取合作共生的模式，優(yōu)化和作環(huán)境，最主要的要提倡區(qū)域協(xié)作精神。正如管理大師彼得·德魯克(PeterDruekerl說過：“當(dāng)今社會(huì)不是一場(chǎng)技術(shù)革命，也不是一場(chǎng)軟件、速度的革命，而是一場(chǎng)觀念的革命。”

構(gòu)成共生關(guān)系需要具有相互兼容的內(nèi)在性質(zhì)和某種時(shí)間或空間聯(lián)系，為此，共生關(guān)系的形成必須依賴組織的保障，應(yīng)有穩(wěn)定的共生界面，形成共生機(jī)制，促進(jìn)共生單元之間物質(zhì)、信息、能量的聯(lián)系和共生度逐漸提高的過程。從目前我國(guó)高科技園區(qū)與高教園區(qū)共生關(guān)系建立的狀況看，一體化共生是理想組織模式之一。一體化共生指共生單元之間具有穩(wěn)定的主導(dǎo)共生界面和支配介質(zhì)，形成了具有獨(dú)立性質(zhì)和功能的共生體，存在著雙向的利益交流機(jī)制，共生關(guān)系穩(wěn)定。

(二)模式創(chuàng)新，互惠共生

共生關(guān)系需要在給定的時(shí)空條件下，需求有資源整合的載體與媒介，或者說需要構(gòu)建共生關(guān)系的運(yùn)作模式，對(duì)稱互惠是理想運(yùn)作模式，因?yàn)閷?duì)稱互惠共生狀態(tài)可以達(dá)到帕累托最優(yōu)，同時(shí)也是最佳激勵(lì)兼容狀態(tài)或最佳資源配置狀態(tài)。在高科技園區(qū)與高教園區(qū)資源整合中產(chǎn)生新的創(chuàng)造性的合作關(guān)系，擴(kuò)大各自的共享優(yōu)勢(shì)和領(lǐng)域，通過內(nèi)部結(jié)構(gòu)優(yōu)化重組、提升核心競(jìng)爭(zhēng)力。在一個(gè)有序整體中尋求雙方或多方的共存共享和互惠互贏，能夠獲得任何一方無(wú)法達(dá)到的高水平和整體利益的最大化。例如，可以進(jìn)一步完善“產(chǎn)學(xué)研”合作機(jī)制，加強(qiáng)社會(huì)支撐體系建設(shè)的步伐，完善“產(chǎn)學(xué)研”的合作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研信息共享，加大高科技園區(qū)與高教園區(qū)的深度合作，促進(jìn)知識(shí)溢出的體制與機(jī)制的創(chuàng)新，同時(shí)推進(jìn)激勵(lì)兼容管理機(jī)制創(chuàng)新，探索共生能量分配機(jī)制，使得高科技園區(qū)與高教園區(qū)的投入(努力)與產(chǎn)出(收益)相匹配，實(shí)現(xiàn)高科技園區(qū)與高教園區(qū)合理分享利益基礎(chǔ)上的共同進(jìn)化，最終實(shí)現(xiàn)和諧共生。

(三)功夫詩(shī)外，優(yōu)化環(huán)境

在自然生態(tài)系統(tǒng)中，生物共生的環(huán)境是大自然，他們只能依據(jù)自然的生存法則去適應(yīng)環(huán)境，而沒有改變的能力。馬克思強(qiáng)調(diào)，人類具有適應(yīng)自然和改變自然的能力，尤其是在人類相互聯(lián)系構(gòu)成的社會(huì)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)中，通過優(yōu)化環(huán)境協(xié)調(diào)各種關(guān)系，使系統(tǒng)更加和諧。可見，高科技園區(qū)與高教園區(qū)一個(gè)良好的共生環(huán)境對(duì)共生關(guān)系的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展具有重要意義，需要營(yíng)造和培育共生環(huán)境。組織環(huán)境是一些相互依存、互相制約、不斷變化的各種因素組成的一個(gè)系統(tǒng)，是影響組織管理決策、組織行為和組織績(jī)效的現(xiàn)實(shí)各因素的集合。組織從環(huán)境中不斷地吸收信息，將信息轉(zhuǎn)換成知識(shí)，然后根據(jù)自己掌握的知識(shí)采取行動(dòng)，所以高科技園區(qū)與高教園區(qū)要形成一種制度，建設(shè)一種文化，需要構(gòu)建一個(gè)良好的環(huán)境氛圍，搭建合作平臺(tái)，開展校企深度合作，要形成一種良性互動(dòng)協(xié)作機(jī)制。在美國(guó)，盡管大企業(yè)和中小企業(yè)R＆D支出的回報(bào)率平均都在26％左右，但在沒有研究機(jī)構(gòu)參與的R＆D活動(dòng)中，大企業(yè)和中小企業(yè)的回報(bào)率平均只有14％；而在有研究機(jī)構(gòu)參與的R＆D活動(dòng)中，回報(bào)率分別約為30％和44％，表明中小企業(yè)能夠更好地利用研究機(jī)構(gòu)為企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新提供的條件提高合作水平，而促進(jìn)合作的環(huán)境需要政府與社會(huì)，企業(yè)共同營(yíng)造。