龍湖之上的“擺渡”人生

要經(jīng)過(guò)1個(gè)半小時(shí)的山路車程，才能從西燕鎮(zhèn)來(lái)到大龍洞村內(nèi)澤莊，再乘坐約半個(gè)小時(shí)的船，繞過(guò)一座大山，這才來(lái)到大龍洞小學(xué)刁望教學(xué)點(diǎn)。刁望教學(xué)點(diǎn)只有一位老師，他叫石蘭松。

我的選擇：我的青春我做主

石老師今年45歲，走上教壇已25年。1985年7月，石蘭松高中畢業(yè)回到家鄉(xiāng)。當(dāng)了解到村里好多孩子因沒(méi)人接送和沒(méi)有教師上課而失學(xué)時(shí)，他毅然挑起了代課老師的擔(dān)子。此后的25年，他既是校長(zhǎng)，又是班主任；既是保育員，又是擺渡人。

村里與石蘭松同年高中畢業(yè)的有好幾個(gè)，畢業(yè)后，他們走南闖北，收入頗豐；而石蘭松每月僅有幾十元工資，其中大多數(shù)還用在了給學(xué)生購(gòu)置學(xué)習(xí)用品上，每個(gè)月能留給家里的不到10元。在這種情況下，石蘭松也曾有過(guò)外出務(wù)工的想法，但當(dāng)他轉(zhuǎn)身看到孩子們渴望的眼神，他便又堅(jiān)定了自己的信念。如今，內(nèi)澤莊全莊其他人家的房子最低的也有2層，而石蘭松家依舊是三間不成樣的平房。為此，妻子還跟他鬧過(guò)幾次離婚。很多人都說(shuō)他傻，父母曾極力反對(duì)與阻撓，但任誰(shuí)都無(wú)法改變他對(duì)教育事業(yè)的向往與追求。25年來(lái)，他始終把全部身心投入到教育事業(yè)中。他的執(zhí)著，最終改變了父母和妻子的看法，他們開(kāi)始慢慢寬容、理解并支持他。

擺渡人生：25年如一日

刁望教學(xué)點(diǎn)的學(xué)生來(lái)自內(nèi)澤莊、刁望莊、岜那莊、北角莊四地。岜那莊、北角莊的學(xué)生直走山路便可到學(xué)校，而內(nèi)澤莊與刁望莊隔著一座大山，山上無(wú)路可走。內(nèi)澤莊的學(xué)生上學(xué)，得從山旁的大龍湖上坐船繞過(guò)大山才能來(lái)到學(xué)校。以前，內(nèi)澤莊的家長(zhǎng)們每天都是早早地先用船把孩子送到學(xué)校，下午再趕到學(xué)校接孩子回家。后來(lái)，因湖水漫延，村莊周邊田地被淹，學(xué)生的父母不得不離鄉(xiāng)打工謀生，把孩子留給家中的老人。老人行動(dòng)不便，為了孩子的安全，干脆不讓孩子上學(xué)了。石蘭松擔(dān)任代課老師后，為了讓孩子們能夠按時(shí)上學(xué)，他挨家挨戶去動(dòng)員家長(zhǎng)。家長(zhǎng)們說(shuō)：“石老師，你的心，我們領(lǐng)了。可這么大的湖，這么深的水，不好整。孩子過(guò)不去，就讓他呆在家算了。”可石蘭松舍不得讓孩子失去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，他堅(jiān)定地對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“這樣，從明天起，由我用船接他們!學(xué)生的安全，我給你們保證。”石蘭松說(shuō)到做到，第二天，他馬上向朋友借了300塊錢(現(xiàn)今造一只木船，費(fèi)用是700元左右；木船壽命期約為3年)，買來(lái)木料，造起了一艘木船。從此，石蘭松每天用船擺渡，接送學(xué)生上學(xué)、放學(xué)，這一送，就是25年。 從內(nèi)澤莊到學(xué)校坐船要半個(gè)小時(shí)，學(xué)生多了，就要分兩次接送，這樣，光早晨接送就要花費(fèi)掉石蘭松兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間。25年來(lái)，他每天早上6點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)站在湖邊，以手電筒的亮光為信號(hào)。學(xué)生看到手電筒亮光后，馬上集中到湖邊，湊成一批。這時(shí)，石老師便把學(xué)生一個(gè)一個(gè)抱上船，劃船渡湖。到岸后，他又立即返回來(lái)，接送第二批學(xué)生。 孩子大多調(diào)皮好動(dòng)。在船上，稍微不注意就會(huì)出事，這是擺渡最困難的地方。如果碰到下雨、漲水，那就更麻煩了。每次擺渡時(shí)，石老師都是先上船，擺好槳，一只腳踏在岸邊，一只腳踏在船上，避免學(xué)生上船時(shí)搖晃力度過(guò)大；學(xué)生上完船后，他3L1；2最快的速度拔起固定船的木棍，跳上船，抓起漿，嫻熟地掉船頭，遠(yuǎn)離渡口……日復(fù)一日，年復(fù)一年。25年來(lái)，石老師從沒(méi)讓船出過(guò)一次事故。從沒(méi)讓一個(gè)孩子失學(xué)。

除了接送好自己的學(xué)生，25年間，石老師還挽救了20條鮮活的生命，包括一對(duì)來(lái)大龍湖旅游的情侶，一個(gè)不慎滑入水中的4歲孩童，17名游玩落水且大部分不會(huì)水性的初中學(xué)生。

愛(ài)的人生：你快樂(lè)所以我快樂(lè)

25年來(lái)，石蘭松不僅擺渡著一個(gè)山村教師對(duì)孩子深深的愛(ài)，而且還“擺渡”出了山村未來(lái)的希望!

在這遠(yuǎn)離現(xiàn)代化的大山，石蘭松默默地用愛(ài)心為孩子們構(gòu)筑了溫暖世界：孩子們的衣服破了，他在課間為孩子縫好；孩子們餓了，他把做好的飯端到教室；孩子們病了，他劃船騎車，風(fēng)雨兼程地去鎮(zhèn)上買藥；孩子們的衣服、鞋子被雨淋濕了，他幫孩子們烤干并為孩子們穿上；當(dāng)孩子們沒(méi)錢買作業(yè)本時(shí)，他又悄悄地給孩子們買來(lái)。孩子們成了他心中的最愛(ài)，見(jiàn)不到孩子，他的心立刻像深谷那樣荒涼；當(dāng)孩子們像鳥(niǎo)兒一樣飛出大山，他的心情又像陽(yáng)光那樣燦爛和溫暖。 2008年的一天，一年級(jí)學(xué)生梁宏翔在上課時(shí)突然肚子劇烈疼痛，捂著肚子在地上不停打滾，額上直冒冷汗。石老師二話不說(shuō)，背起他就劃著船直奔三里外的診所。經(jīng)醫(yī)生診斷，梁宏翔患的是急性胃潰炎，好在護(hù)送及時(shí)，否則后果不堪設(shè)想。事后，梁宏翔的父親很感激石蘭松老師，把石老師當(dāng)做孩子的再生父母來(lái)敬重，逢年過(guò)節(jié)都不忘請(qǐng)他到家里做客。

當(dāng)記者問(wèn)起石老師駐守多年的感受時(shí)，石蘭松笑著說(shuō)：“山里離城鎮(zhèn)遠(yuǎn)，路又差，外面的老師都不愿意來(lái)。為了不讓山里的孩子輟學(xué)，再難再苦，我也覺(jué)得值得!做了25年老師，我已經(jīng)教出了12個(gè)大學(xué)生。孩子們有出息，這比啥都強(qiáng)!”多么樸實(shí)的語(yǔ)言，卻映出一顆無(wú)比晶瑩的心。

一心想著把山里孩子教好的石蘭松，深知自己文化水平的不足。1988年，他參加了縣中師班的函授學(xué)習(xí)并取得了中專文憑，隨后他又參加了縣教師進(jìn)修學(xué)校的大專函授學(xué)習(xí)。25年來(lái)，他刻苦鉆研教育教學(xué)，所教年級(jí)的科目考試成績(jī)均排在全鎮(zhèn)前列，他本人也多次被評(píng)為縣、鎮(zhèn)優(yōu)秀教師。2005年，石蘭松正式轉(zhuǎn)為公辦教師。2008年，他還被評(píng)為廣西八桂鄉(xiāng)村優(yōu)秀教師。

年復(fù)一年，日復(fù)一日。一批又一批孩子從大山走進(jìn)城市，進(jìn)入高中、大學(xué)，石蘭松的愛(ài)心結(jié)出了累累碩果。而他卻還在大山里堅(jiān)守著最初的諾言：“只要大山里還有一個(gè)孩子，我就要成為他的老師，讓他上好學(xué)!”

2008年，刁望教學(xué)點(diǎn)教室被山洪沖倒，部分學(xué)生轉(zhuǎn)到了其他學(xué)校就讀，剩下的學(xué)生只能轉(zhuǎn)到民房上課。2009年，一間70平方米的教室在刁望教學(xué)點(diǎn)建起，學(xué)生們重新回到了教室里。如今，刁望教學(xué)點(diǎn)學(xué)生共有14人，分為一、二年級(jí)兩個(gè)班，內(nèi)澤莊的學(xué)生3人。學(xué)生雖然少了，但石蘭松老師教書(shū)育人的“擺渡”生涯并沒(méi)有結(jié)束，愛(ài)的故事仍在延伸……