科普花開遍校園

“呀!沒想到這么漂亮的花卉居然也是中草藥!”這是南寧市五里亭第一小學(以下簡稱“五里亭一小”)二年級的同學們正在老師的帶領下觀察校園里的盆栽花卉：雞冠花、萬壽菊和牽牛花……如果你以為這是一節自然課或是一節植物課，那你就錯了。其實，這是一節認識中草藥的科普課。“科普教育，至于至善”是五里亭一小的一大辦學特色。長期以來，學校始終把辦科技特色學校納入到學校的發展目標和整體規劃之中，充分挖掘各種宣傳陣地在科普教育中的積極作用，從環境育人、科研育人、活動育人這三方面著手，努力讓學生成為有科學素養的人。

一、創設科普氛圍，增強學生科普意識

圍繞“以人為本，科研興校，創新領先，全面和諧發展與個性特長并重”的辦學目標，五里亭一小努力營造濃厚的科普教育氛圍。為使學生在校內有更多的科普活動場所，學校多渠道籌集資金，在有限的空間里重新規劃調整學校布局，主動挖掘建設各種蘊涵于教育中的宣傳陣地，耳濡目染、自然相機地滲透科普教育。從舒適的學生課桌椅、方便教學的可移動多媒體教學平臺，到嶄新的教學樓、以小見大的科普文化教育長廊、設施齊全的體育器械區、生機盎然的中草藥園、標準精致的地動儀模型、光滑的玻璃鋼乒乓球桌、草坪上的紅領巾氣象站……學校面貌煥然一新，每一處都是無聲的科普教育，學生在科普的氛圍中隨處受到教育，構建了具有校本特色的育人環境。

二、加大科研力度。打造科普型教師隊伍

五里亭一小堅持將科普教育融人到日常的教育教學各環節之中，要求每個教師在鉆研教材過程中，能把握住科普教育的滲透點，根據學科的特點，尋找對學生進行科普教育的最佳結合點，充分發揮學科“各有專長”的教育功能，深度挖掘各科教材的科普教育內涵，把科普教育分層次、有計劃地融人各科教學內容之中。精心上好每一節科普教育課，并將教學中的閃光點與缺憾記錄下來，形成研究痕跡，并通過“請進來，走出去”的方式，開闊教師的視野，通過同伴互助、師徒結對的方式，引領新教師、推動老教師不斷成長，形成了全員參與科普教育的良好氛圍。

同時，學校以被立項為廣西“十五”規劃重點課題《小學科普教育校本課程的應用研究》為研究課題，構建由“學科和活動”組成的校本課程體系，通過開展“每周上好一節研究課、帶好一個科普實踐活動興趣小組、寫好一篇教育教學研究案例評析、每月做好一個學科教學課件”這“四個一”教研活動和采取多種教育教學理念培訓的形式，提高教師的業務素質和師德水平，規范教師的各種教育教學行為，帶動了整個學校教育教學管理水平的提高。

三、搭建活動舞臺，培養學生實踐能力

生動活潑、豐富多彩的各項活動是科普教育的有效途徑，更是讓學生能主動接受教育的最佳方式。五里亭一小積極開展科普教育的主題活動，努力提高學生素質，做到活動育人，形成科技教育整體化格局。

1 開展階段性的科普活動。學校每學期集體開展“科技周”，每學年開展一次主題鮮明的“愛科學月”活動，舉行科普演講比賽和科普知識競賽等。鼓勵學生積極開展小發明、小創造，進行科普小論文評選。 2 開設科普實踐活動小組。學校利用每周四下午的科普實踐小組活動時間，開展了“中草藥班”“氣象小組”“科學小實驗”等多個科普實踐主題探究活動，引導學生開展“尋找我身邊的科學”活動，讓學生從身邊熟悉的用品中講出科學道理，找出創造發明者，樹立以崇尚科學為榮的思想。 3 建立科普教育實踐基地。五里亭一小把廣西中醫學院醫藥會展中心作為學校科普活動的基地，經常組織學生到該中心參觀學習，該中心充分利用中醫學院人才資源的優勢指導學生開展以巾醫藥知識為主題的科普活動，讓學生會辨別中草藥，會描繪中草藥，會種植中草藥，會開中草藥處方等。通過實踐活動，同學們不但認識了中草藥，還能夠利用中草藥解決一些小傷小痛。 此外，南寧市地震局在五里亭一小建立起南寧市第一個學校“防震減災科普教育基地”。學校通過這一基地對學生進行防震減災的科普教育，廣泛普及和傳授學生防震避震的專業知識和技能，提高學生的自救互救意識和能力，達到“教育一個孩子，影響一個家庭，帶動整個社會”的效果。

4 走出校門，開拓學生視野。學校聘請專家走進校園，并在上級有關部門的支持下，讓學生走出校園，走向社會，把教育與生活緊密地聯系在一起。在南寧市啤酒廠，同學們參觀了整個啤酒制作流程；在軍事基地里，同學們認真聆聽了關于國防衛星監測的知識；在氣象局，同學們觀看了氣象預報監測與預報的整個過程；在飛機場，同學們明白了軍用飛機與民用飛機的區別；在農業棚，同學們不但目睹了科學種植的成果，還親手檢測了蔬菜的農藥殘留；在科技展覽館，同學們與神奇科普進行了互動。豐富的科普教育活動，使學生的視野得到了開拓，思想道德情操得到了潛移默化的影響。 濃郁的科普育人氛圍，讓五里亭一小校園處處充滿生機勃勃的景象，真正成為學生生活、學習的樂園，成長的搖籃。

(責編林劍)