羽化成蝶展翅飛

南寧市第三十七中學位于南寧市的西鄉塘區，這所學校每年要接待前來取經的區內外兄弟學校的領導和老師多達2000多人次，是南寧市規模最大的初級中學?？吹浇裉斓娜咧?，你一定猜不到，5年前的它只是一所辦學實力較弱、教學質量居中后水平的學校。然而5年后的今天，它已然羽化成蝶。三十七中成功轉型的背后到底有什么樣的故事呢?

抓住轉型的契機

三十七中的前身為南鐵第二中學，是一所普通的鐵路企業中學。在南鐵二中時期，學校校風不佳，教學質量也不高，更為嚴重的是，教職工對學校的發展失去了信心，人心渙散，辦學舉步維艱?；貞浧鹉嵌纹D難的日子，校長施明感慨萬千，并對記者說起了令他至今難忘的一幕。那時，施校長作為一名普通教師剛調到學校工作，在一次暢談工作目標的民主生活會上，他提出：“我希望可以把學校建設成為一所品牌學校!”誰知這句話換來的只是同事們善意的嗤笑。一位學校的老領導還語重心長地對他說：“年輕人工作要腳踏實地，不要不切實際?！痹诖蠹铱磥?，長遠的發展不過是美麗的夢想。是一個“不可能完成的任務”。這樣一所連自己的教職工都不抱希望的學校，又如何能奢談發展呢?

時間推進到2004年，轉機終于出現了。2004年9月，學校移交原南寧市城北區政府(現西鄉塘區政府)管理。新組建的學校領導班子痛定思痛，決心抓住辦學體制轉型的契機，加強學校管理，提升教育教學質量，改善校風、教風和學風，徹底改變學校的面貌。

以自身條件為依據，以調查研究為基礎，三十七中大膽提出了“讓學生能發展，讓教師有成就，創建品牌學?！钡霓k學理念，從此走上了創建品牌學校的道路。接下來的5年中，學校逐步制定和完善了各類規章制度300多個，規范辦學行為，有力地保障了學校各項工作的順利開展。學校制定了“敏行敬事，勵志有為”的校訓，努力建設以“和諧、合作、嚴謹、創新”為主題的校園文化。通過構建學校的主流意識和核心價值，師生對學校的認同感越來越強，進取精神再次回到了校園。學校還在教師培訓、學生德育、教學改革等各領域中積極主動地進行探索和創新，積累了寶貴的經驗，使得學校的教育教學水平不斷提高……就是這樣，短短的數年時間，三十七中抓住了契機，在辦學體制轉型的過程中實現了科學發展、和諧發展和跨越發展，完成了“不可能完成的任務”，成為了一所教師敬業、學生樂學、校風純正的優秀學校。

搭建發展的平臺

學校要發展，教師是關鍵。三十七中轉變，正是從整治教師的思想作風，促進教師的專業發展開始的。思想是行動的先導，如何轉變過去教師們對學校的消極看法和對自己發展前景的不信任呢?施校長給出的答案是：“我們讓每一個教師都意識到：要永遠相信自己是一個前程遠大的人?！睘榇?，學校著實狠下了一番功夫，加強教師隊伍建設。

學校先后開展了以“穩定人心、溫暖人心、凝聚人心、振奮人心”為主題的“四心工程”建設、“教師責任”活動、“人文知識和人文素質培養”活動等多項主題活動，通過一系列與時俱進的思想教育工作，教師逐漸對學?；謴土诵判?。在學校的引導下，教師們萌生了強烈的成才意識，不但愛崗敬業，主動承擔社會責任，還掀起了爭當名牌教師的熱潮。學校針對教師專業水平的提升提出了“四化”標準，即“工作責任理性化，課堂教學藝術化；教育活動人性化，專業發展現代化”，教師隊伍建設以“四優”為目標，即“優秀的品質，優良的業務能力，優異的成績，優化的結構”。

學校鼓勵教師們大膽放飛自己的夢想，積極為教師的成長創造條件。在采訪過程中，不少老師表示，自己感到很幸福，因為未來“有盼頭”。學校為大家請來了各類專家，在校內開展職業生涯培訓，幫助他們解答在工作中和學習中遇到的難題，為他們指明努力的方向和途徑。每年，學校都會送教師到區內外的名校進行交流，他們又因此獲得了領略名師風范、借鑒他人經驗、提高自身修養的良機。新教師在工作中遇到了問題，不用著急，因為學校早就為他們指定好了經驗豐富的老教師提供幫助，這種“傳、幫、帶”的模式讓青年教師迅速成長，“一年能上課，兩年會上課，三年上好課”成為現實。在教學中，教師們擁有充分的自主權，學校鼓勵他們形成自己的教學風格，支持他們進行教改實驗，絕對不會用行政命令壓抑他們的個性。工作中有了成績，科研中有了成果，學校都會及時給予表彰或激勵，每年出版的教師“回顧崗位成就，體味人生價值”的工作業績專欄也成了展示的舞臺，成就感讓他們有了動力。如果感到了疲勞，學校每學期還會組織集體休閑活動，讓大家感受到學校大家庭的溫暖，在充分休息后繼續前行……

教育教學是一個復雜的系統工程，單靠個別人的高水平、高能力是不足以完成的，教育工作者必須通力合作、相互配合，才能取得滿意的成效。三十七中注重和諧的團隊精神，以其作為師德建設的基礎。學校倡導教師要擁有廣闊的心胸，為人處世要有氣度，要多看別人身上的長處，不說他人身上的短處，有錯誤要當面指出，切忌“背后論人非”，以此營造和諧的人際交往氛圍。學校還通過實施“集體備課制”、“集體出題制”等構建教師交流合作的平臺，讓教師們在工作中交流經驗、融洽感情，最終共同進步。

種種有效的教師隊伍建設措施為學校培養了人才，也為學校留住了人才。一有一次，上級部門到學校征求意見，想抽調兩位老師到城區擔任領導工作，然而老師們卻再三表示希望留在學校做一名普通教師。而一些名校曾經多次到校高薪挖角，也沒有成功。

點燃希望的明燈

當前，學生和老師、學校對抗的事例并不鮮見，有的孩子并非在智力上有問題，而是在沉重的學習壓力之下放棄了自我。為了解決這些問題，提高教育教學質量，三十七中提出要堅持教育過程的人性化，要“讓每一個學生都看到希望，讓每一個學生都得到發展”。 學生的成績直接與教師的教學成績相掛鉤，眼見全班的平均分被少數幾個學困生拉低，不少教師心理暗自著急，在教育過程中難免對這些學困生“另眼相看”，也喪失耐心和細心。這種情況對學生的打擊非常大，厭學情緒和與老師對抗的情緒由此而生。了解到這種情況，學校決心先給教師“松綁”，制訂了新的教師考核方案，取消以班級平均分考核教師的條款，而更多地關注班級的及格率和優秀率，把教師的工作態度、德育水平、工作進取心和專業發展放在考核的首要位置。考核方式的改變，給教師們的觸動很大，他們從中體會到了校方的良苦用心，在工作中更加注意自己的言行，用發展的眼光看待學生，歧視學困生的現象不復存在，為孩子們的學習創造了良好的條件。

接下來，學校還要給學生“減壓”。《南寧市三十七中學生綜合素質評價方案》的出臺，結束了以前“只用學習成績說話”的歷史。16項考核指標中，僅有2項與學習成績有關，分數的壓力進一步得到淡化，孩子們越來越注重自己的全面發展，關注自己的思想行為表現。學生在學習中有心理問題難以舒解，還可以到學校的心理咨詢室尋求幫助。學校的心理咨詢團隊由3位心理健康教師和高校心理咨詢專家組成，他們隨時準備著傾聽孩子們的心聲，解決孩子們的煩惱。

中學生渴望得到認同，適當的激勵和褒獎能為他們帶來強勁的動力。2009年春季期，學校竟然發出了9000多張獎狀。學習進步獎、勞動先進個人獎、義工先進個人獎……十幾項獎項涵蓋了學生在校表現的方方面面，每一個學生都能獲得獎狀，學生只要有閃光點，就能得到獎勵，授獎面之廣令人乍舌。

學校還積極搭建平臺，讓學生有展示自己的機會。200米長的文化長廊、教學樓的走廊、每間教室的墻壁都成了學生展示書法美術作品的園地。學校創辦的《綠地》、《走向世界》等刊物和校內網站，收錄了眾多學生的優秀作品。文藝匯演、體育比賽、攝影大賽、英語演講比賽……豐富的文體活動讓學生發現了自己的特長。找到了自己的舞臺。希望的明燈被點亮了，孩子們變得自強、自信，對未來充滿了期待。

探索育人的新路

這是一個普通的周末，幾個三十七中的八年級學生出現在某居民小區，他們自帶清潔工具，一絲不茍地清理著小區內的垃圾。一位男同學告訴記者，利用周末假期做義工已經成了自己的習慣。原來，為了讓學生學會承擔社會責任，三十七中特地組織了“注冊志愿者”活動，倡議每個學生至少每周做一個小時以上的義工。志愿者服務活動剛一啟動，就得到了全校學生的積極響應，每個學生都進行了志愿者注冊，積極投身活動當中。每逢節假日，同學們呼朋引伴，帶上志愿者證，佩上志愿者徽章，有的在社區打掃衛生，有的探望社區里的孤寡老人，有的到福利院和敬老院獻愛心……在活動中，孩子們養成了誠實、正直、善良和勇于承擔責任的優良品質。

做義工無疑是三十七中深化學生責任教育的亮點。除此之外，學校還多方探索育人新路，取得了可喜的成效。學會感恩，是承擔責任的源頭，也是勇于承擔責任的具體表現。從2005年開始，學校開展了系列感恩教育活動，學生收獲良多，胸懷一顆感恩的心，感受到了自己肩頭責任之重。學校從培養學生的集體責任意識出發，每年組織學生到博物館、科技館、藥用植物園、良鳳江國家森林公園等地開展社會實踐活動，培養學生集體觀念、集體責任意識。拓展學生的社會能力。學校還開展了為貧困人群捐款的活動，學生積極參加每次捐助活動，紛紛伸出援助之手，慷慨解囊。近兩年來，全校師生共為社會捐款近20萬元。

學校還加強了家校聯系，使學校教育和家庭教育緊密配合。校方多次組織講座，邀請相關專家到校為家長們傳授家庭教育的方法和經驗，得到了家長們的一致好評。三十七中甚至還將教育協助工作做到了社區里，老師們定期帶著調查表走訪社區，了解學生在家的情況，并請求小區協管員、社區工作人員等給予幫助。如果發現學生在家出現了什么問題，熱心的社區工作人員就會馬上撥通學校的電話。一位家長感嘆：“這真真正正是把教育工作做到‘家’了!”

全國十佳文學校園、廣西規范管理示范學校、廣西未成年思想道德建設示范單位、廣西綠色學校、南寧市基礎教育課程改革實驗先進學?！T多榮譽見證了三十七中的成功轉型。進取向上的三十七中人用實際行動告訴世人：一所學校實力薄弱不要緊，只要擁有夢想，并為夢想而努力奮斗，一樣也可以譜寫出精彩的樂章!