心向遠方,路在腳下

伍振華簡介：1977年恢復高考后的首屆本科生，1982年復旦大學物理二系(原子核科學系)畢業，獲理學學士學位。1983年至1999年在成都理工大學從事檔案管理工作，副研究館員，四川省高校檔案工作協會學術委員會委員，曾獲“四川省人民政府科技進步三等獎”、“成都市人事局、科委和科協第三屆和第五屆優秀科技論文二等獎”、“中國檔案學會首屆青年學術獎”、“國家一級檔案管理有突出貢獻人員榮譽證書”、“四川省檔案學會優秀會員”等獎項。1999年至2002年在中國人民大學檔案學院檔案學專業攻讀博士學位，同時兼任中國人民大學檔案館館長助理。2002年7月起在南開大學國際商學院檔案學專業擔任專職教師，教授，碩士生導師。主要研究方向：檔案學基礎理論與檔案管理。

訪談主持人：崔海莉

崔海莉：伍老師好!感謝您接受《檔案界》的邀請，撥冗參加此次訪談。我注意到伍老師曾于2008年11月30日以“小小五”為名，注冊并登錄《檔案界》論壇。能談談這個網名的緣起嗎?

伍振華：主持人和各位網友中午好!很高興有機會能在線跟大家一起交流，向大家學習。網名取自本人小名“小小伍”的諧音，它使我較早開始意識到自己微不足道的存在狀態。每個人都會扮演多種社會角色，如兒子、丈夫、父親、職員、學者、教師、網友等，而當好任何一個角色都離不開個人的盡心盡責。

崔海莉：這就是伍老師您對曾在論壇上說過的“人生的社會意義在于對得起自己和他人”的進一步注解嗎?我在論壇上看到您寫的一段回憶：“兒時的家鄉能見到汽車的機會不多，一旦與它近距離接觸，我常在車上的某個保險的部位小心翼翼地安放上一粒小石子之類的東西(唯恐路上掉下來)一一希望它能隨著車遠游，到達向往的地方……”“隨車遠游”，老師的夢想一直在“遠方”嗎?

伍振華：“人生如夢”……在清晨上學的鄉間小路上，我多次被紅紅的太陽深深吸引，感激她帶來的生機、溫暖和光明，情不自禁地向她行禮。

崔海莉：伍老師對世界充滿了敬畏之情，相當尊重自己所處的環境呢!

伍振華：母親的早逝使我較多地體悟到人世間種種關愛的珍貴。感恩之情讓我在2009年“母親節”寫下了自己人生首篇懷念母親的帖子。

崔海莉：《媽媽，您走了》——這個帖子我印象很深。記得那天早上我上線時就感覺伍老師發帖與平日有些兩樣。“寸草春暉”，老師在帖子中表達出的對

母親的情誼，感人至深!

伍振華：母親——“真、善、美”的一種集成和象征，對一個人人生理念的形成會起著非常大的影響?！安恢缿撜f些什么，但有時追思和緬懷是為了明日更好地趕路。因為不論身處何處，每個孩子身后都永遠會有母親關切的目光。”你當時回帖中的這段話給我留下了深刻印象……

崔海莉：就是因為這個印象，所以伍老師如此低調的人這次愿意接受我的專訪，“拋頭露面”一回?

伍振華：“真水無香”，“利萬物而不爭”。你的理念、真誠和執著令人感動。正如桑版主所說：論壇上有很多陽光的年輕人，與你們在一起，我們也感到陽光和年輕呢!你伶牙俐齒地講“訪談可以給年輕人很多啟示”，我則想借此機會將自己的一些淺見講出來接受大家的批評，以便更好地履行一個教師的職責。

崔海莉：“母愛偉大，因為她圣潔、入微、永恒；母親對子女的愛，至少通常說來，子女是無法完全回報的?！苯處熯@個職業也一樣!

伍振華：主持人的伶牙俐齒又添新例一一引用我帖子中所講的話說事，反應真夠快的!

崔海莉：請伍老師不要轉移話題，繼續說您小時候。小時候還有什么事情在您的成長過程中留下了深刻印象?

伍振華：長輩們十分辛苦繁重的勞動場面，任勞任怨、樂觀豁達和勤儉友善等品質，父親在勞作之余經常投入地閱讀各種書籍、練習書法、琢磨速算、一遍遍非常認真地學或教唱新歌……后來我漸漸地認識到這一切的潛移默化作用，如在與父親一起做賬的過程中，我懂得了做事應專注細心。

崔海莉：所以伍老師后來做任何事情都很認真，也很投入。伍老師，聽說您的大學是在復旦讀的，什么專業?理想嗎?

伍振華：“放射化學”專業。1977年恢復高考的消息來得很突然，由于復習迎考的時間太短，自己沒抱考上的希望，談不上認真填報志愿一一從未聽說過的“放射化學”自然不在所填報的志愿之內。但當時，我對允許考大學已喜出望外，根本沒什么“理想專業”的概念。

崔海莉：“放射化學”?感覺和檔案差得很遠呢!那么，畢業后呢?究竟發生了什么才使您轉行做了檔案工作?

伍振華：畢業后分配在成都地質學院，也就是成都理工大學的前身。從事“中子活化分析”工作，專業對口，離老家也很近。對這一具有“組織照顧”意味的分配，我很感激，也十分滿意。1983年，由于健康原因轉行到了檔案部門。

崔海莉：工作不久便丟了所學專業，當時情緒很低落吧?

伍振華：少不了有一些郁悶。好在我覺得活著只要不拖累別人便成，加之“事在人為”之類的信條，這些觀念使自己很快坦然地進入了新的工作領域。

崔海莉：“不拖累別人”、“事在人為”，對您來說，一切都如此簡單?

伍振華：隨遇而安嘛!當然，如果可能，一生能腳踏實地做成一兩件稍稍像樣一點的事，足矣!

崔海莉：“腳踏實地做成一兩件稍稍像樣一點的事”，這也是您當時心中向往的“遠方”吧?您把自己放在一個很低的姿態上起步是為了獲得更大的加速度嗎?我們都知道，“蹲踞式”起跑就是采用了您的這種低姿態。

伍振華：無論在何處，腳下永遠是前行的起點，有了足夠的修行操練的積累之后，離遠方可能也就近些了。采取“低姿態”可以減輕難以承受的壓力和免除一些無謂的煩惱，小心和謹慎有利于少犯錯誤。

崔海莉：“小心和謹慎”，這正是檔案人員必備的素質之一!據了解，您原所在單位成都理工大學檔案館的信息化工作在全國是走在前面的。

伍振華：成都理工大學檔案館的檔案工作頗具特色，成績顯著，多次受到國家檔案局等有關部門的表彰；屬于全國最早實現計算機檔案管理的單位之一，其科技檔案計算機管理系統在上個世紀80年代便獲得了四川省政府頒發的“科技進步獎”。這個集體讓我得到了鍛煉和發展一一每當回憶起有關領導和同事們的支持、關心和幫助，感激之情就油然而生……

崔海莉：雖然您總是很謙遜地強調榮譽都是集體的，自己一直都只是在做最基本的工作，但個人也是集體的一個組成部分，集體的成績也有老師的一份辛勞!

伍振華：謝謝主持人的鞭策!

崔海莉：伍老師在攻讀博士研究生之前已經是成都理工大學檔案館綜合檔案室的主任和副研究館員了，是何原因讓您想去攻讀中國人民大學檔案學專業的?

伍振華：直接原因之一是我在自學檔案學專業理論的過程中，遇到了一些需要進一步弄明白的基本問題，如檔案本質屬性的完整、準確揭示和數字檔案的科學管理等?！鞍肼烦黾摇备闪耸嗄昊鶎訖n案工作，客觀需要在更適合的條件下集中時間提高專業理論素養。

崔海莉：伍老師的書讀得好認真啊!我讀書時有老師曾經介紹：國外的檔案學專業很少有本科層次的教育，基本上都是研究生層次的。這樣，在已有專業的基礎上再進行檔案的管理和研究，這管理水平和研究水準也就不一般，也能更充分地發掘檔案的價值。那么，老師認為研究生更應該進行何種層次的研究呢?

伍振華：主持人說得極是，對待學習和工作都應當較真，這樣有助于更多地發現、更深地體悟和更好地進步。高層次的檔案管理、開發利用服務和理論研究部需要多學科背景知識的支撐。在掌握比較深厚的相關基礎知識之上，碩士生應練習做比較系統深入的研究，而博士生應致力于知識創新。

崔海莉：“系統深入的研究”、“知識創新”，伍老師的為人總是很低調、踏實，但心中似乎永遠有更為高遠的目標。

伍振華：人活著總是懷著這樣或那樣的向往，如社會公平、安居樂業，讓檔案、檔案工作和檔案事業更好地為社會文明進步服務等。實現這些目標是一個過程，“匹夫有責”。人人心中部有高遠的目標。

崔海莉：我在論壇上看到伍老師在論及“檔案理論與檔案科學之間的關系”時提出：“如果說檔案理論只是一種認知結果，那么檔案科學就是一種以探求和尊重檔案事實為基礎，最終以追求檔案價值合理實現為導向的真知體系。”是由于理科背景才使您特別注意思維的嚴謹和科學嗎?

伍振華：真知是有關要素協調整合的有機體?？茖W有效的探索是一個實事求是的過程，必須遵循歷史唯物主義和辯證唯物主義的原則，體現具體情況具體分析的要求。

崔海莉：伍老師的多篇論文都發表在《檔案學通訊》等頂級專業期刊上，這在高校的科研考核中都是有相當分量的。

伍振華：一篇優秀論文具有探索性，屬“干貨”，是知識創新的結果。感謝編輯的錯愛，給了我公開拙論向大家求教的機會。

崔海莉：在前面的論述中，您使用了“檔案事實”這一不常見的術語，能解釋一下它的含義嗎?

伍振華：“檔案事實”是或者說應成為檔案學的一個基本概念。在廣義上，屬于與檔案客體有關的客觀存在范疇，大致可劃分為檔案自身的事實和與檔案直接密切相關的事實兩大方面。前者包括檔案物質材料、尺寸、外觀、結構、非內容標記(如檔案的形成者、形成日期和標題，保管期限、卷內目錄和備考表中檔案整理、管理性質的記錄)以及檔案內容記載等直接反映出來的事實；后者包括檔案內容是否或在什么意義上記載、反映相關實際情況的事實、檔案形成背景方面的事實和檔案客體滿足主體需要的事實，等等?！皺n案事實”與“檔案價值”或主觀能動性相關，在完整的檔案科學理論中，不能不講或只講“檔案事實”。相關拙論清參見《論檔案事實、價值及其評判》(《圖書情報知識》，2002年第2期)。

崔海莉：謝謝解答!嗯，還想請教一下：您認為名詞術語對一個學科的理論研究發展起什么作用?

伍振華：名詞是對事物的指稱，術語是反映概念的符號，概念是思維的細胞。理論以概念為基石，對名詞術語認識的豐富、深化和發展是理論進步的標志之一。

崔海莉：過多的名詞術語有必要嗎?一些檔案論著使用的許多名詞術語都源自其他學科研究之類，概念借用是否算研究呢?

伍振華：借用其他學科的概念，以得當和適度為前提；是否可稱為研究，可能與借用是否具有探索性和合理性相關。

崔海莉：那老師提出的“案卷是檔案的典型微觀存在形態”這一觀點是嘗試對傳統的案卷理論加以發展和完善嗎?

伍振華：拙著《案卷是檔案的典型微觀存在形態》(《檔案學通訊》，2007年第6期)關于“檔案單元”、“檔案構件”等概念和關于案卷、保管單元和單元件等論述，屬于在繼承前人成果基礎之上的一種研討。

崔海莉：那么，“檔案單元”、“檔案構件”和“單元件”這些概念的提出是什么用意呢?

伍振華：檔案單元，是最小的檔案有機體，用以表示相對獨立完整意義上的最基本檔案個體(如，檔案范疇的一個“案卷”就是一個典型的檔案單元)。檔案單元由主體構件和輔助構件組成(兩種構件合稱或分別簡稱為“檔案構件”)。前者是檔案的主要構成要素，如，歸檔文件；后者是直接或間接支持主體構件價值實現的組成要素，如，卷皮、卷內目錄、備考表、文件生成或承辦形成的記錄、檔號等元數據。對于典型檔案，輔助構件是檔案單元必不可少的組成部分。依據有無檔案輔助構件，便于區分檔案和檔案前身；而使用“檔案單元”有助于將檔案范疇的“案卷”界定得更為簡潔而不失其嚴謹——案卷是包含多個主體構件的檔案單元；而用“單元件”(即包含一個主體構件的檔案單元)可以表示不同于案卷的另一類檔案微觀存在形態。這些都從不同角度表明了“檔案單元”、“檔案構件”和“單元件”等術語的一些基本用途。

崔海莉：支持“案卷是檔案的典型微觀存在形態”的基本依據又有哪些呢?

伍振華：“案卷是檔案的典型微觀存在形態”反映了一種普遍的既成事實。案卷存在和需要繼續存在的基本原因可以概括為五點：①一個單元活動通常形成多個主體構件；②相對于檔案單元之間的聯系，一個案卷內主體構件之間的來源聯系是更為緊密的有機聯系；③可以選擇合適的分類標準和組合方式將同一來源的多個主體構件組成案卷；④案卷的組成、結構和形式能充分體現檔案鮮明的形態特性；⑤將一組具有有機聯系的檔案構件組成案卷不僅符合檔案單元構建原則，而且與整理成零散的單件相比，在總體上更加合理。

崔海莉：您多次提出不可混淆“檔案前身”和“檔案”這兩個概念，能解釋一下作這種強調的意義嗎?

伍振華：檔案與其他文獻之間存在著在一定條件下相互轉化的關系。檔案前身僅是一種可能成為卻尚未轉化成檔案的對象?！皺n案前身”與“檔案”的區別，有些類似于符合報名參軍的人與軍人之間的區別。這種區分是在實踐操作層面有效劃清檔案與相關事物之間的界限的需要。它表明了這樣一個客觀事實：檔案前身不能直接起到檔案特有的作用。

崔海莉：這一論述涉及檔案的本質了!我們知道，本質是事物的根本性質，本質屬性指反映事物本質特征、直接決定事物的存在及其發展的特性。只有正確認識事物的本質屬性，才能正確了解事物的本質特征，找到解決矛盾的根本方法。所以，關于檔案本質屬性的探討對檔案學整體的發展有著不同尋常的意義，伍老師能簡單介紹一下現今流行的幾種檔案本質屬性的觀點嗎?

伍振華：好一段關于本質屬性簡明扼要的表述!當今我國常見的提法仍是“原始記錄性說”(注：本文將某性視為檔案本屬性的觀點簡稱“某說”，下同)。不過，自上個世紀80年代后期起，愈來愈多的學者開始認識到其中存在的明顯缺陷并提出了一些新的表述。除了“備以查考性說”之外，其他部分代表性的觀點，拙作《幾種檔案本質屬性觀點淺析》(《檔案》，2001年第6期)和《關于檔案本質屬性幾個論點的淺析》(《圖書情報知識》，2005年第5期)有簡短的討論。

崔海莉：對“檔案本質屬性”的探索是您要傾注畢生精力解決的問題嗎?我發現在您的很多論文中都對這一問題有不斷的分析和逐步深入的見解。

伍振華：像任何學說的形成和發展一樣，“備以查考性說”也需要不斷接受質疑、批評和加以闡釋、論證、修正、完善。

崔海莉：可不可以這樣理解：一個觀點、主張或結論的提出，應該是建立在嚴密而完整的推理基礎上，至少應該分清充分條件、必要條件及充要條件?

伍振華：任何具有實踐價值的理論都建立在嚴謹的、聯系實際的科學論證基礎上。弄清基本概念和明確“充分必要條件”至為重要。一些專論檔案定義或本質屬性的論述，在不同程度上混淆了定義與普通的判斷或表述，將重要屬性與本質屬性或檔案前身與檔案簡單地等同起來，用局部經驗和感知取代系統的科學研究。從理論結合實際的角度來看，“備以查考性”比“原始記錄性”更接近“檔案本質屬性”的充要條件。

崔海莉：在對檔案本質屬性的論證過程中，您提出“一切文獻都具有原始記錄性”，可能很多人都不清楚應該如何理解。

伍振華：文獻“原始”與否，需要從絕對和相對兩個維度去掌握，必須結合文獻形成實踐或與之相關的事實加以認識。文獻都是實踐中形成的，在能記錄、反映或證明相關事實的意義上都具有原始記錄性。只是文獻不同，其原始記錄性不會完全一樣罷了。在不能記錄、反映或證明與之無關事實的意義上，在不引起歧義或誤解的前提下，可以簡略地講(某)文獻不具有原始記錄性。但是，必須注意省略提法的確切所指和適用前提。記錄性與原始性相異和對立的一面較易理解，而認識兩者相關、一致和統一的一面相對較難。

崔海莉：您曾將“原始記錄性說”改進為“一定條件下的特殊原始記錄性說”，對此又該如何理解呢?

伍振華：“一定條件下的特殊”這一限定，意在揭示檔案原始記錄性本身及其所處體系的特殊性。這種特殊性可從檔案形成、價值和形態的特性(愚簡稱為“備以查考性”)的角度加以認識。

崔海莉：您經過長時間的思考和分析得出檔案的本質屬性是“備以查考性”，請問，應如何解讀其中“備”的涵義?

伍振華：從檔案的有效形成和存在上講，“備”的基本要義是實踐主體對文獻客體在什么意義上具有查考價值進行認定，將有必要作為檔案管理和使用的部分納入專門體系，并為其價值實現提供充要條件。

崔海莉：質疑“備以查考性說”的主要論點有哪些?

伍振華：大致可以概括為六種：“非固有屬性論”、“與‘備’無關論”、“種差不一定反映本質屬性論”、“無區別論”、“不可區分論”和“見木不見林論”。其具體內容，請參見《對“備以查考性是檔案本質屬性”置疑論點的淺析》(《檔案學通訊》，2005年第1期)。

崔海莉：您能給這些質疑者一個簡單的解釋嗎?

伍振華：否定“備以查考性說”的具體原因可能有很多，如將檔案前身等同于檔案、對“本質屬性”的不同理解、對“備以查考性”的誤讀和對檔案有效形成(存在)的要素認識欠全面，等等。質疑者普遍忽視了檔案形成主體特定的主觀能動性因素(檔案形成的意識和實踐等所體現的人的因素)在理論聯系實際意義上的檔案概念和具有實際效用的檔案實體或檔案信息中不可或缺的作用，即在將檔案與檔案需求和檔案形成實踐相分離的基礎之上孤立地認識檔案的本質屬性。

崔海莉：伍老師已經為“檔案本質屬性”這個向往解決的問題傾注了大量精力，也為“備以查考性說”的論證和傳播做出了堅實的努力。下一步就看學界如何認識，在何時、在何種程度達成共識啦!伍老師，恕我冒昧地問一句，如果這一觀點最終不能達成廣泛認同，您會放棄嗎?

伍振華：“備以查考性說”在很大程度上反映了人們對檔案本質特性的主流認識——“備以”與轉化說對應；“查考保存使用價值”是轉化的依據。古今中外大多數檔案定義和關于檔案本質屬性的論述，實質上都包含著一定的“備以查考性”內涵。在《中華人民共和國檔案法》關于檔案范圍的規定以及其他一些含有價值要素的檔案定義中雖然沒有(寫明)“備”之類的文字，但是，任何有實際意義的具體檔案，起碼應是處于部分“備”的狀態。因為文獻在什么意義上具有檔案保存使用價值，必須通過鑒定或通過有關方面的認可才能確定，任何稱之為檔案的對象必須有“備”支撐才可能同時具有科學的、完備的和實踐的意義一一檔案的有效形成、存在和價值實現，都是以“備”為標志的檔案實踐為基礎的。不同的觀點在很大程度上需要共存，有比較才有鑒別，有鑒別才能提高。

崔海莉：“有比較才有鑒別，有鑒別才能提高”，這是一種很嚴謹的治學態度。談談您的專著吧，伍老師所著的《檔案館知識管理研究》一書可以說是學界第一部有關檔案館知識管理方面的專門論著。您認為檔案館是知識的存儲地嗎?知識是可以被管理的嗎?

伍振華：檔案是一種知識和信息的記錄物，檔案管理機構可視為一種管理知識組織。拙作《有關知識管理的兩個問題探討》(《圖書情報工作》，2002年第11期)就知識是否能被管理談了些孔見，認為：籠統簡單地斷定知識能或不能夠管理都有片面之嫌。理論和實踐需要我們弄明白：在什么前提下、在何種意義上能或不能開展知識管理。歷史和現實讓我們越來越深切地認識到，知識不僅需要管理而且管理知識的范圍必然會逐漸拓展，管理水平無疑將不斷提高。

崔海莉：對“知識管理”一詞，學界是如何定義的?

伍振華：“知識管理”有不盡相同的解釋。在廣義上，對知識和與知識直接密切相關方面的管理都可納入知識管理的范疇，如對檔案背景知識信息、編研和知識產權的管理，對知識共享、知識創新和知識服務的管理，等等。

崔海莉：網友“問默然”提問：檔案管理在知識管理中占多大分量，而知識管理又和檔案管理有多大的相關度，這個相關度被知識管理研究人員認可了多少?

伍振華：檔案界的知識管理及其認知，有一個形成發展過程。無論是檔案界內還是界外，檔案管理的知識管理性質正在獲得越來越多的認同。檔案領域知識管理存在著很大的發展空間。

崔海莉：檔案學者特里·庫克(Terry Cook)曾指出：檔案人員應該“停止扮演保管員的角色，而成為概念、知識的提供者”，實現從傳統檔案服務到知識服務的過渡。伍老師在專著中也專設“知識服務”一章，強調檔案工作者主動提供的一種高品質的服務。

伍振華：檔案知識服務的廣度和深度應成為評價檔案服務工作水平的一個重要尺度。

崔海莉：前一段時間我在論壇上讀到桑教授的學生寫的實習感受：“我以前總認為要先懂得理論再談實踐……感覺有時理論和實踐是分開的……用一句話來概括就是說的和做的不一樣?！蔽榻淌诩扔袑嵺`經驗，也有很扎實的理論功底，可以給我們這些處于困惑中的學生一些建議嗎?

伍振華：目前，在檔案學專業實踐教學方面，亟待解決的問題還很多。同學們除了積極就加強實踐教學向校方提出建議，爭取提供必要的實際鍛煉機會之外，不妨利用課余和假期主動聯系到合適的實踐部門學習。

崔海莉：網友“wanghongdou”提問：檔案學本科生應該如何實現本科生向研究生的轉變，我覺得這不僅是一種身份的轉變，更應該是一種思維、認識方面的轉變，一種從“學習型”向“研究型”的轉變，但是這種轉變應該如何實現，應加強哪方面的訓練呢?

伍振華：研究成果是多種要素有機集成的產物，必須遵循其形成規律。就思維方式而言，養成辯證思維的習慣至關重要。以檔案概念的探討為例，我們不但需要認清檔案存在的客觀性，而且還得實實在在、真真切切地弄明白檔案有效形成和存在的充分必要條件(包括主觀能動性所起的不可或缺的作用)或完整的判定依據，應當充分認識檔案與相關事物之間的對立統一和相互轉化關系。

崔海莉：在2009年第1期《檔案學通訊》上，看到了您寫的一篇題為《管窺檔案場》的卷首語，能談談寫作意圖嗎?

伍振華：“檔案場”是一種力的空間。認識“檔案場”，有助于增強系統意識和對立統一觀念，提高把握特殊抽象復雜事物的能力。探討“檔案場”對于擴展檔案學研究視角和對象、豐富檔案學專業話語和知識、提升檔案理論的科學性和指導性，部具有一定積極意義。

崔海莉：我們這個論壇有“場”嗎?

伍振華：論壇也是一種具有作用力的空間?！叭艘匀悍帧保皺n案界論壇”的“場”力促進了網友之間的相聚相識相知。YJC0212版主講得好：《檔案界》已經形成了一個小小的“檔案場”!

崔海莉：的確如此。而且這個“檔案場”似乎已經把伍老師牢牢吸引住了!您自2008年底注冊以來，經常登錄本論壇。您看，到目前為止，您的在線時間都有2185小時了，帖子也有5604個?？刹豢梢詥栆幌?，伍老師又是如何認識論壇的呢?

伍振華：專業網絡論壇，具有許多獨特的信息和知識交流、傳播、共享和儲存功能，應成為專業建設發展有力工具之一。本論壇使愚擴大了視野，開拓了思維，結識了許多難得的網友一一它是自己學習、工作和生活的一個平臺、一個組成部分。

崔海莉：伍老師對論壇的情誼很深呢!真不好意思耽誤您這么多時間，再回答3個網友提問我們就結束。網友“檔子”問：有的檔案定義中有保存備查的說法，保存備查能否將檔案這一事物與其他事物真正區分開來呢?

伍振華：在明確“保存備查”的確切含義之前，難以回答它是否具有將檔案這一事物與其他事物真正區分開來的功能。

崔海莉：網友“maoyue”問：“備以查考”相當于檔案的“管”和“用”，能理解為檔案的本質屬性嗎?

伍振華：對檔案本質屬性的揭示，宜從檔案的科學有效形成和存在的充要條件切入和展開探討。

崔海莉：網友“臥虎”請您就“中國檔案工作的劣勢與優勢”作簡要論述。

伍振華：清原諒，對“中國檔案工作的劣勢與優勢”這一重大主題，我在此不能給出一個比較滿意的簡答。愿以后有機會與“臥虎”、與大家一起在論壇上慢慢研討。

崔海莉：訪談到此結束!請允許我再一次代表《檔案界》和所有關心《檔案界》的朋友對伍老師的到來表示衷心感謝!

(摘自《檔案界》網站)