如何提高農業科技培訓教學質量

陽光工程農業科技培訓是提高農民科技素質、發展農村勞務經濟、促進農民增收的重要途徑;是加快農業組織化、專業化程度進程，促進新農村建設的有力保障。隨著農業和農村社會服務體系迅速發展，新興職業不斷涌現，提高從業人員技能，加強后備人才培養，為現代農業發展和新農村建設提供高素質人力資源迫在眉睫，如何使農村勞動力又快又好地成為農民創業、農村致富的帶頭人，是農民培訓主陣地的農廣校教師群體應該深思的問題。

一、農業科技培訓教學現狀分析

1.學員現狀分析

農業科技培訓對象以農村知識青年、養殖戶、種植戶、返鄉農民工為主，他們年齡層次各異，文化水平參差不齊，對過多的理論學習興趣不濃，學習能力較差，機械模仿能力較強。

2.農廣校專業教師現狀分析

由于農業廣播電視教育發展歷史較短，教師隊伍尤其專業課教師隊伍來源渠道較窄，專精教師較缺，大多理論水平不高，實踐能力、動手能力、解決難題的能力較弱，很難成為某方面的專家。

二、提高農業科技培訓教學質量的方法

1.提高農廣校教師的業務素質

加強教師隊伍建設，提高專業課教師的業務素質是農業科技培訓亟待解決的問題。通過對專業課教師實行定期輪訓，提高、強化專業課教師的業務素質。在教師培訓上應著重注意以下幾點:一要瞄準新知識，學校鼓勵教師到相關高校參加培訓，與各科研機構取得聯系，獲得新知識、新信息，調動教師的學習積極性，使教師的知識結構得到及時更新;二要接觸生產實踐，深入田間地頭示范指導，增強教師的實踐經驗，提高教師的動手能力，提高教師在生產實踐中發現問題、解決問題的能力;三要定期考核專業技能水平，激發教師自覺學習和提高業務能力的能動性;四要聘請知名專家現場指導教學，起到以一帶十的作用，擴大培訓范圍。

2.選擇恰當的教學方法

采用適當的教學方法，可以提高培訓效果。在農業科技培訓教學過程中，把課堂搬到田間地頭是一個較好的教學方法。采用實地講課、實地操作示范等方式，最好選在各種農業科技示范園區現場進行，組織廣大學員前來觀摩，讓學員在實踐中掌握知識，讓教學與實踐緊密結合起來，真正達到事半功倍的效果。如黃瓜大棚栽培管理，教師要在講解生產技術要點的基礎上結合新品種引進、栽培過程中出現的問題、秧苗病害、果實病害詳細講解，引導學員根據講解的要點，自己去發現病害，尋找存在的問題。這樣的教學過程既符合學員的認知規律，也可使教師的教學輕松自然。

3.充分發揮教師“教”與“學”的主體作用

教師首先應擺正自己“教”的主體地位。教是深入鉆研教材，準確把握教材的重難點，運用有效的教學方法，實施重點教學;精心設計教學用語，盡量做到語言簡潔，注重提問引導與詳細講解。

教師的教學還應體現在“學”上，認真聽取學員的心聲，善于抓住學員的興奮點，結合市場的需求，邊教邊學邊總結，邊總結也邊改進自己的教學思路和方法，更好地促進學員對知識的掌握與運用。

4.為學員搭建信息平臺，激發學員學習動力

為學員創建一個良好的信息平臺，包括技術指導、價格信息、銷售渠道、市場動向、專家咨詢、網上投訴等欄目。通過使用信息平臺，學員可解決生產以及農產品銷售過程中遇到的難題，從而激勵其自身努力學習，大膽生產，以帶動更多的農民致富。

河北省玉田縣農廣校

閆素英