新型學習方式主要訓練點和操作方法

有效教育(MS－EEPO)操作體系中學習方式的內容包括約定、溝通、口才與講演、激勵、表達呈現、工具使用、學習型組織、資源利用、速度、特別項目共十大范疇，每個范疇有八個系列，玉林市玉州區學習方式訓練以系列I為主，還有少部分范疇操作系列Ⅱ。學習方式能有效地促進學生養成自主學習意識和主動學習習慣，實現學生健康、協調、個性發展，全面提升教育教學質量。2008年，玉州區把新型學習方式作為教育科研課題開展實驗，《新型學習方式操作策略的探究》獲評為省級c類課題，該課題實驗已進入中期階段。經過兩年多的實驗，玉州區學習方式訓練已逐漸由“形似”達到“神聚”的水平，在此，筆者根據玉州區新型學習方式實驗情況談談學習方式訓練的操作點和操作方法。

一、約定

約定指師生間為了有效地控制教育教學活動而專門設計并形成一種默契的文化。約定是為了簡潔明快地調控教學活動，為了有次序地調控動靜轉換、快速地進行流程性快速檢測、有效地強化某種特定內容而采用的一種學習方式。(見表一)

二、溝通

溝通是通過各種信號和不同方式，有目的地交換信息的一種行為，是兩個人及其以上的信息交流。溝通的類型很多，有直接溝通、間接溝通、面對面溝通、遠近距離溝通、臨時性溝通等。(見表二)

三、激勵

每一個人都有的財富：微笑、贊美自己和贊美別人!學會能動性激勵，這是培養英才的有效途徑。激勵是在師生常規教學活動中調節氛圍、鼓舞士氣的學習方式，能引導學生的探究沖動，引發興趣并能持續相對長的一段時間。激發動機，產生效應。一般性激勵如表三。

四、表達呈現方式

表達呈現是充分展示學生個性的學習方式，同時兼備多樣性、便捷性、可延伸性、記憶的有效性、交互強化的有效性以及創造性，主動權交得出去，學生學得主動。有關專家的實驗證明：一般人識記一個單元符號，文字需2.8秒，線狀需1.9秒，圖文需1.2秒，情景需0.4秒。可見，單純文字表達所需的時間很長，用圖文結構的方式記憶可以減少一半多的時間。因此，學習運用多種表達呈現方式，能有效提高學生學習效率，如表四。

五、工具使用

常用的工具包括板、卡、線、袋、工具書等，這些工具城鄉可用，價格便宜，能有效彌補沒有多媒體等現代化教學工具的缺陷。大、中、小、微型卡，移動板、白板、黑板、磁性板、教學袋等，作用大，功能明顯。如學習卡的使用，有存留功能、交換功能、展示功能、空間利用、綜合性利用等，再配合著各式各樣的筆，能演化出五彩繽紛的大世界。又如微型卡可以在小組內交換，大卡可以梳理關鍵知識點、考點，多向度表達問題且呈現出來。

六、學習型組織

學習型組織包括小組、團隊、社團、協會、合作組織等，小組是教育教學活動中最基本、最便捷、最靈活多樣、最具彈性、最活躍、最有效的組織形式，團隊是小組的更高級的形式。在實踐中，訓練有索的學習型組織能充分發揮學生自主、合作、探究的作用，調動學生學習的積極性。組織內人人有分工、有任務，每個成員都很重要，能充分體現教育的公平性。如表五。

七、資源利用

資源有有限的資源和無限的資源，資源開發觀念是意識的變革。資源包括人力資源、教室資源、校區資源、社會資源、時間資源、空間資源、墻壁板壁資源、桌椅板凳資源、技術裝備資源、二次開發教材形成的資源、資源組合后形成的新資源……資源就在我們身邊，無處不學校，無處不講臺，處處是桌椅，處處是展臺。教師在教學過程中，要善于利用，使這些資源為教學服務，為學生的成長服務。

此外還有口才與講演、速度訓練、特別項目訓練等學習方式，這些方式從反應、記錄、記憶、歸納等能力及批判與包容等品質來培養學生。這些方式可以單項訓練，可以結合學科教學訓練，也可以運用哲學方式進行綜合訓練。總之，有效教育學習方式能促進學生養成自主學習意識和主動學習習慣，訓練學生良好的思維習慣、

學習習慣，實現學生健康、協調和個性發展，能全面提高學生的綜合素質。