高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)問題探討

[摘 要] 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)是高校教育信息化的一項(xiàng)重要基本建設(shè)。本文針對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的內(nèi)涵和類型、校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的主要內(nèi)容、高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)存在的問題及其建設(shè)方法等作了相應(yīng)探討。

[關(guān)鍵詞] 高校;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源;信息化建設(shè)

doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2010 . 04 . 045

[中圖分類號(hào)]G434 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1673 - 0194(2010)04 - 0128 - 02

教育信息化是教育發(fā)展史上最為深刻的變革之一。教學(xué)信息資源作為信息資源的重要組成部分，在提高教育教學(xué)質(zhì)量，挖掘教育的發(fā)展?jié)摿ι习l(fā)揮著重要的作用。是否有豐富的教學(xué)信息資源，是否能通過現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)充分應(yīng)用這些資源，成為關(guān)系到教育信息化建設(shè)成敗的關(guān)鍵因素。中國高等院校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)水平已成為高校整體辦學(xué)水平、形象和地位的重要標(biāo)志，并對(duì)整個(gè)高等教育的信息化產(chǎn)生了一定影響。

1 高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的內(nèi)涵與主要內(nèi)容

教學(xué)資源是指教學(xué)系統(tǒng)中支持整個(gè)教學(xué)過程達(dá)到一定教學(xué)目的，實(shí)現(xiàn)一定教學(xué)功能的各種資源客觀存在形式或存在物。教學(xué)資源按載體形式分為網(wǎng)絡(luò)資源、光盤上的單機(jī)課件、教具、印刷資料、光盤、錄像帶、投影片、錄音帶等。教學(xué)資源按表現(xiàn)形式可分為動(dòng)畫、視頻、圖片、音頻、文本等。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源作為教學(xué)資源的下位概念，對(duì)其理解并不統(tǒng)一，在本文主要是指經(jīng)過數(shù)字化處理，可以在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)行的，各種可被教學(xué)活動(dòng)所利用的一切數(shù)字化信息資源。

教學(xué)資源建設(shè)包括兩大部分:資源庫平臺(tái)建設(shè)和一般教學(xué)資源建設(shè)。高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的內(nèi)容大致包括以下幾個(gè)主要方面:①教學(xué)系統(tǒng)公共服務(wù)平臺(tái);②教學(xué)資源庫(各種媒體素材庫如文本類素材、圖形/圖像類素材等、試題庫、案例庫、課件與網(wǎng)絡(luò)課件、文獻(xiàn)資料、常見問題素材、教育資源索引等，能為網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)、教師備課、課件制作、網(wǎng)絡(luò)授課和網(wǎng)上輔導(dǎo)練習(xí)等提供資源);③網(wǎng)絡(luò)精品課程;④數(shù)字化圖書館;⑤教學(xué)網(wǎng)站;⑥其他網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件。

2 高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)存在的問題

(1)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)工作比較薄弱。一方面，資金壓力使得高校在信息化基礎(chǔ)建設(shè)方面的投入較少。另一方面，在校園信息化建設(shè)工作發(fā)展到一定規(guī)模的時(shí)候，相關(guān)技術(shù)支持的問題就愈加顯得突出。伴隨著新應(yīng)用的開展，對(duì)傳統(tǒng)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)骨干設(shè)備要求也越來越高，需要進(jìn)一步的資金投入。

(2)重硬件資源建設(shè)、輕軟件資源建設(shè)。很多高校把主要精力、財(cái)力都花費(fèi)在建網(wǎng)、購買機(jī)器設(shè)備上，對(duì)于應(yīng)用則關(guān)注較少，忽視了應(yīng)用系統(tǒng)、網(wǎng)上資源和人員隊(duì)伍的建設(shè)。這正是當(dāng)前許多高校校園網(wǎng)不能發(fā)揮效益的主要原因所在。教學(xué)軟件資源的建設(shè)已成為校園網(wǎng)發(fā)展的核心問題。

網(wǎng)絡(luò)只是信息傳播的載體，資源的汲取和共享才是人們使用網(wǎng)絡(luò)的目的所在，因此，建設(shè)豐富的教學(xué)信息資源是校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的核心內(nèi)容。要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，就必須有豐富的教學(xué)信息資源支持。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展時(shí)期，“路”初步修通之后，需要考慮如何充分利用“路”的優(yōu)勢(shì)，解決“有路無車”、“有車無貨”的問題。網(wǎng)上信息資源平臺(tái)的建設(shè)解決“有路無車”的問題，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)則解決“有車無貨”的問題。因此，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)是教育信息化發(fā)展的一項(xiàng)重要基本建設(shè)。

(3)重?cái)?shù)量、輕質(zhì)量，教學(xué)資源建設(shè)簡單化。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)，不是簡單地將傳統(tǒng)的教學(xué)資源，如書本等數(shù)字化，而是要根據(jù)學(xué)科及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)，重新進(jìn)行規(guī)劃、設(shè)計(jì)與建設(shè)。許多高校建立的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫只是試題、課件、教案、教學(xué)錄像等教學(xué)資源的簡單堆積，而且只有簡單的目錄，并沒有詳細(xì)的類別劃分和資源介紹。部分高校的教學(xué)資源庫就是購買大量的教學(xué)光盤進(jìn)行拷貝，教學(xué)資源缺乏科學(xué)性的教學(xué)設(shè)計(jì)。這些資源庫師生搜索起來非常不方便，使用積極性不高，教學(xué)資源的利用率低。

(4)教學(xué)資源建設(shè)不規(guī)范。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)常常是依靠眾多單位或多人合作完成的，造成缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)劃，資源分類不規(guī)范，種屬界定不清，內(nèi)容龐雜凌亂、相互包含重疊等，因而具有復(fù)雜性和多樣性。不利于教師使用，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，也不利于管理，給校園網(wǎng)內(nèi)部教學(xué)資源的管理和使用以及實(shí)現(xiàn)與外界交流帶來了諸多不便。

(5)資源重復(fù)開發(fā)。由于缺乏統(tǒng)一協(xié)調(diào)，各高校各自開發(fā)、各自建設(shè)，低水平重復(fù)，沒有形成“資源共享”的機(jī)制，造成人力財(cái)力投入的極大浪費(fèi)。

(6)教學(xué)資源建設(shè)缺乏開放性管理。現(xiàn)有的資源庫中的管理系統(tǒng)只允許管理員進(jìn)行日常管理，缺少了與師生交互的界面，不能充分調(diào)動(dòng)師生利用資源庫的積極性，自然降低了資源庫的利用率。

3 高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)方法

(1)進(jìn)行工程化的資源制作。進(jìn)行工程化制作需要一支專業(yè)化隊(duì)伍輔助教師。一套比較健全的開發(fā)隊(duì)伍應(yīng)該至少包括任課教師、教學(xué)設(shè)計(jì)人員、媒體技術(shù)設(shè)計(jì)和程序設(shè)計(jì)人員，只有各類人員各司其職形成一個(gè)專業(yè)化的開發(fā)制作隊(duì)伍，才能從組織上保證高質(zhì)量高效率的教育資源開發(fā)。教學(xué)資源特別是素材級(jí)資源的制作需要專業(yè)化的隊(duì)伍進(jìn)行工程化的開發(fā)才能完成。

(2)教師利用制作工具制作教學(xué)資源。利用這些制作工具，教師可以從具體的技術(shù)問題中擺脫出來，專注于教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與組織，能夠很快把素材組織成教學(xué)材料，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源制作的大眾化。教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)與組織的前提是能夠獲取足夠的可復(fù)用的教學(xué)資源，同時(shí)具有方便有效的網(wǎng)上資源制作工具。

4 高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)途徑

根據(jù)教育部對(duì)教學(xué)資源建設(shè)的總要求，結(jié)合高校實(shí)際，應(yīng)該走自主開發(fā)和積極引進(jìn)相結(jié)合的道路。一般來說，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)可以采取以下幾種途徑:

(1)網(wǎng)上開放性教學(xué)資源的利用。首先是在Internet和Cernet上，將豐富的教育教學(xué)資源收集下載，如多媒體素材、課件、教案、論文、試題、應(yīng)用軟件等資料，然后分門別類地進(jìn)行篩選、整理、匯總，最后在校園網(wǎng)上發(fā)布。收集下載時(shí)要注意突出針對(duì)性、時(shí)效性和可用性。這樣不僅可以快速有效地豐富校園網(wǎng)的教學(xué)資源庫，解決傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境下教學(xué)資源缺乏的問題，而且還可以避免對(duì)教育的重復(fù)投入，節(jié)省辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，提高辦學(xué)效益。

(2)購買成熟的優(yōu)質(zhì)商業(yè)資源庫和應(yīng)用軟件。由于很多學(xué)校嚴(yán)重缺乏教學(xué)資源的開發(fā)人員，這種購買別人已成功開發(fā)并已投入市場(chǎng)的教學(xué)資源的方法十分可取。可以根據(jù)自身的需要，選擇適合本校教學(xué)實(shí)際情況的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源進(jìn)行采購。

(3)自主開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。自主開發(fā)教學(xué)資源的途徑有兩個(gè):一是對(duì)學(xué)校原有可利用的傳統(tǒng)教學(xué)資源進(jìn)行數(shù)字化，并整合成適合于多媒體和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)資源;二是組織自己的開發(fā)隊(duì)伍，根據(jù)各學(xué)科的教學(xué)需要自行開發(fā)。自主開發(fā)既節(jié)省了開發(fā)資金，又鍛煉了隊(duì)伍，同時(shí)能夠滿足自身的教學(xué)需求，有利于以后的更新與維護(hù)，因而是校園網(wǎng)教學(xué)資源建設(shè)的主要途徑。

(4)合作開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。為了充分有效地利用現(xiàn)有的信息資源，避免重復(fù)建設(shè)造成資源浪費(fèi)，應(yīng)廣泛開展校際合作，走教學(xué)資源共建、共享、互利的道路。積極向具有豐富的教學(xué)資源建設(shè)經(jīng)驗(yàn)和開發(fā)能力的院校學(xué)習(xí)，通過分工合作、信息交流、開展各種教學(xué)資源建設(shè)的研討會(huì)以及教學(xué)軟件比賽的方式加強(qiáng)校際之間的交流與合作。同時(shí)引進(jìn)內(nèi)容優(yōu)秀的教學(xué)資源，服務(wù)于學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)資源庫的建設(shè)，形成共建共享的良性循環(huán)機(jī)制。

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