淺談學生學習自我評價素養的建立

摘要:學習評價不能簡單地等同于考試。目前高等院校的考試方式和教育評價體系很不完善，因此，要想提高大學生的學習效率，不僅需要改革與完善高校現行的考試模式和教育評價體系，而且要使學習評價的理論與方法成為每一個大學生的基本知識和基本能力，尤其要使每一個大學生學會自我評價的方法，具有自我評價的能力，從而不斷提高學習效率。

關鍵詞:自我評價;含義與功能;學習能力;培養

中圖分類號:G44文獻標志碼:A 文章編號:1002-2589(2010)06-0154-02

一、學習的自我評價概述

強調學習的自我評價對于激發學生的學習動機，提高學生對學習的自我調節和控制能力，對于學生主體意識的培養以及個性的健康發展，對于學習現狀的改善都具有十分重要的意義。尤其是隨著當代信息技術在教育教學領域中的迅速普及，學生的學習模式和評價模式面臨著嚴峻的挑戰，但也為學生的自主學習與自我評價創造了極其有利的條件與環境。

1.學習自我評價的含義與功能

學習的自我評價是指學習者依據一定的評價標準，對自己的學習作出分析和判斷，并對自身的學習進行反饋和自我調節的活動。學習的自我評價并不是隨意性的、主觀的評價，而是要依據一定的標準。這里的評價標準主要是指預先制定的學習目標和要求。學習的自我評價實質上是學習主體對自己學習意識和行為的反思和調控。

自我評價具有以下功能:

(1)自我診斷的功能:學習者對照標準，對所搜集到的重要信息進行整理、處理和分析就會發現，哪些方面有長進，需要加以鞏固和發展，哪些地方不足，有待于改進和提高。

(2)自我反饋的功能:學習者依據評價結果，調整自己的學習態度、學習計劃，改變自己的學習方法，確定自己的學習重點，不斷促使自己校正目標，向理想的目標邁進。

(3)自我激勵的功能:學習者通過及時的自評反饋信息，發現學習中的不足，它就成為調節學習活動的指路“燈塔”，在教師和同伴的鼓勵和幫助下激發自身努力學習的動力。當覺得學習有成效時，學習者會從精神上產生動力，感到滿足，增強信心，激發更高的學習熱情。學習的自我評價伴隨于學習過程的始終，對學生行為的塑造有著非常大的作用。它可使學習者學會善于觀察自己，根據已定的目標考察自己的學習活動，養成隨時評價自己學習活動的習慣。

2.學習自我評價的理論依據

從哲學的角度看，人類活動的目的是認識世界、改造世界，而其中最困難也最關鍵的是認識自我、改造自我，如何真正成為自己本身的主人——自由的人，這就涉及到自我評價的問題。現代心理學家、教育學家十分強調自我評價在教學以及學生學習和發展中的作用。瑞士心理學家皮亞杰在談到學生自我評價時說:“教師不承擔全部評價的責任，而是鼓勵兒童逐漸參與對他自己的實踐成果作自我評價。”美國心理學家林格倫認為:“學習任務的最有效形式，是那些具有某種內在反饋的形式。這種反饋不需要教師經常干預學習。換句話說，當學生為了看到他是在怎樣進步和決定他下一步該做什么，而能夠檢查他自己的表現時，這樣做就可以更好地促進學習。在缺乏某種強化時，學習是不可能發生的。但是如果我們的目標是鼓勵獨立和自我教育，那么我們應當力爭創造出那種具有自我強化潛能的學習環境。”[1]美國心理學家、教育學家布魯納在解釋其教學的反饋原則時特別強調學生對學習結果的檢查，認為這是使學生的學習動機產生于學習過程本身的一個重要條件。同時，他還指出:“教師必須采取提供學習者最后能自行把矯正機能接過去的那種模式，否則，教學的結果勢將造成學生跟著教師轉的掌握方式。”[2]前蘇聯合作教育學家的阿莫納什維利也十分強調培養學生評價自己學習的能力，認為只有能夠對自己的活動作出正確評價的人，才能稱得上是獨立、自主的人。

現代教育認為學生是學習活動的主體，教育應尊重學生、信任學生，培養學生學習的自覺性、積極性，促進每個學生的全面發展。現代教育評價主張把被評者的自我評價作為整個評價過程的預評價階段，注重將被評價者自我評價的意見與評價者的檢查、評價有機地結起來。而且外部(教師、同伴、家長等)的評價最終還是要通過學生的自我評價起作用。

二、學習自我評價能力的培養

1.教師為學生樹立良好的評價榜樣

自我評價往往以他人評價作為重要參照。教師的評價活動是培養學生自我評價和自我控制能力的基礎。學生通過教師的評價活動掌握一定的評價標準和運用標準的方式方法，掌握評價結論的表述方式并積累評價經驗。因而，教師的評價應為學生樹立榜樣。同時，教師應引導學生對所學內容及時進行梳理和評價，檢查作業、試卷，同學之間進行相互評價。

教師在引導學生進行自我評價時應注意以下幾個問題:{1}幫助學生正確認識自我。古希臘哲學家泰勒斯在回答“什么事情最難辦”時說:“了解自己。”由于人處在特定的環境中，對自我的認識在很大程度上受環境的制約，因而人們對自我的認識也就存在局限性。心理學上有個“約?哈利之窗”，為他人了解自我提供了一個行之有效的方法。[3]該方法把自己的一切特性分成四部分: 自己和他人都了解的部分;自己了解但他人沒注意的部分;自己不清楚但他人了解的部分;自己和他人都不了解的部分，然后讓人們對每一部分進行逐個分析，使自己對自己有個較為準確的認識，這樣才能進行正確的自我評價。②幫助學生正確對待自我。這里的關鍵在于幫助學生實事求是地對自己作出恰如其分的評價，要防止兩種傾向:一種是過高估計自己，只看到自己的優點和長處，過分自我欣賞;另一種是過低估計自己，把自己看得一無是處，盲目自卑，進而自暴自棄。既要正確對待已取得的成績，防止自我陶醉、停滯不前，又要正確對待自己在前進道路上的失敗與挫折，防止自尋煩惱、悲觀失望。

2.正確地進行自我與他人的比較

學習者可從自我與他人的比較中了解自己、評價自己、評估自己在同類群體中以及不同群體中的位置，做到知己知彼。時時鞭策自己，不故步自封，也不自暴自棄。

3.善于聽取他人的評價意見，尤其是批評意見

俗話說:“旁觀者清，當局者迷。”有時他人往往比自己看得更清楚。人生活在世界上，常常會聽到他人對自己的評價，雖然這些評價有時免不了表面、片面甚至是錯誤的，但一般來說，教師、父母、同學的評價比較客觀、公正、全面，學習者應善于聽取，作為評價自己的參考依據從而認識自己。

4.確定適合自己的學習目標

學習者應學會根據學習任務的要求，確定適合自己的學習目標。所確定的學習目標最好是近期的、具體明確的、能夠完成的，以便于目標的實現。而且，學習者應確定恰當的自我期望值。

5.注重對學習過程進行小結與總結

古人說:“吾日三省吾身”，就是要經常檢查自己的思想、言行。學習者應通過自己檢查作業、分析考試情況、回顧自己的學習過程、總結經驗教訓等，認識自己的學習情況，實事求是地科學地分析評價自己，逐步養成自我評價的習慣。

6.建立個人學習經歷和成績的學習檔案

人貴有自知之明。學習者可將被評過的作業、試卷，他人的建議，個人的感受以及自我評定的陳述累積起來，建立學習檔案。還可自己備制“錯題集”，自我修正，找出缺點所在，避免再犯同樣的或類似的錯誤。通過定期的回顧，可以發現自己的優勢，找到自己有待改進之處，發展自我評價能力。

7.進行正確的歸因

學習者在完成某項學習任務后，往往要對學習的結果(成功或失敗)及其原因進行解釋，這就是歸因。而學習者的歸因方式會影響其后續的學習態度、學習行為那種怨天尤人(把失敗原因歸之于客觀因素)、自暴自棄，(認為自己能力差，太笨，不是讀書的料，無論怎樣努力都無濟于事)的態度都是不可取的。學習者應客觀分析影響成敗的原因，學會先從自己內部找原因，并盡量找出自己可以控制的原因。

8.培養和發展元認知能力

元認知能力實質上是學習者對自己學習活動的全面監控和協調能力。培養和發展元認知能力對于提高學習者的自我評價能力有積極的促進作用。元認知能力的培養可通過同學之間相互問答、解題時出聲思維、及時總結等方式進行。

學生學習的自我評價能力的形成和發展是緩慢的，不可能一蹴而就，教師要通過檢查、督促和指導，使學生通過定期的復習和練習，逐步形成和發展自我評價能力。

學習不僅僅是學生的天職，而且是每個社會成員生命中不可缺少的重要組成部分。因此，在大學這段人生的黃金時期，努力提高自己的學習效率和能力，養成良好的學習習慣，并逐漸形成科學化、藝術化、個性化的學習風格，就一定能在人生的旅途中獲得較高的學習質量和生活質量，并為社會做出更多的貢獻。

參考文獻:

[1][美]林格倫.課堂教育心理學[M]昆明:云南人民出版社，1983.

[2][美]布魯納.論教學的若干原則[J].教育研究，1979，(5).

[3]熊川武.學習策略論[M].南昌:江西教育出版社，1997.

On the Establishment of the Students' Accomplishment ofSelf- Evaluation on Study

Zhao Guanglong1 Liao Linnan2

(1. HLJRTVUHarbin150080; 2. HLJ Health SchoolHarbin150036)

Abstract: Examination is only one of the elements used to make students' evaluation of learning. At present， test methods and evaluation system of education is not sophisticated. Therefore， the enhancement of college students' learning efficiency needs not only the reformation of current college examination model and improvement of evaluation system of education， but also the training on the college students of learning evaluation theory and method. All the college students should learn the self-evaluation method and process the self-evaluation ability， which can constantly increase students' learning efficiency.

Key words:self-evaluation， implication and function，study ability，culture