人教版七(下)第三單元寫作.我也追“星”

習(xí)作1

只是答案，不曾更改

浙江省舟山市南海實驗學(xué)校初中部八(8)班王璐佳

(指導(dǎo)/ 推薦/王波芬)

倔強地咬著嘴唇，卻忍不住哭的表情;頭高高揚起，不屑一顧的表情——這就是記憶中他的經(jīng)典表情。時間老人怎么可以這么不講道理，多年后，他還是那樣的叛逆，并散發(fā)著一種令人著迷的氣息。

阿倫·艾弗森，背負著沉重的希望，他可以不關(guān)注別人的目光，他可以拋開所有負擔(dān)，獨自承受一切。籃球是他生命中的全部，讓他放棄籃球，只有一種后果，那就是生不如死。看著他在籃球場上奔跑，用嫻熟的技巧，突破一個個障礙，然后，自信滿滿地一投，完美的弧度，放肆的笑容，以及那不拖泥帶水的投籃。他，只是艾弗森，只是阿倫·艾弗森。

2009年的尾巴上，不知多少人崇拜科比、姚明、詹姆斯之類的球星，為他們歡呼、尖叫，可有誰知道，在他們燦爛光環(huán)背后，還有曾經(jīng)比他們還要紅、還要執(zhí)著的艾弗森呢?答案，答案，心中永遠的答案!

可以放棄所有，卻不能放棄對籃球的信仰。可以叛逆到底，卻不能放棄對家人、對生命的忠誠。艾弗森將“忠誠”深深地刻在了左手的小臂上。忠誠，這是他對所有愛他的人，以及他愛的人的承諾。每次看到他堅定的眼神，以及那充滿陽光的微笑，我力圖讀懂那一段關(guān)于愛的傳奇。從費城76人到活塞，艾弗森承受太多背叛，隊友的不信任，他只是承受著，用行動來證明自己的信仰。無論付出多少的血與淚，答案，這是給多少球迷的答案，一個讓他不懈奮斗的動力，只要活著，就不會停止打籃球。艾弗森，正如他的綽號一樣——答案，從不曾更改的答案。

不知怎么地，也漸漸喜歡上了答案這樣的信仰，對生命的忠與愛。不知怎么地開始懷念自己所擁有的一切。

對，我開始懷念那些消失在記憶縫隙中的曾經(jīng)了。

我的信仰，我的夢想。

抱枕從左邊換到右邊，從右邊換到左邊，睜開眼，閉上眼，一樣的黑暗一樣的夜，似乎正在感受他——艾弗森曾經(jīng)所背負的痛楚。身體中的血汩汩地流著，神經(jīng)的末端死死掙扎，它想要逃離我的身體。我想象著那個被我擲出去的理想，被分數(shù)砸得稀巴爛的理想。但還故作堅強，默默地在紙上畫著、寫著。殊不知，怎么畫也畫不出所謂的夢和信仰。那遙遠的未來，彷佛是咫尺，又仿佛是天涯，怎么也觸摸不到。美好的夢變得丑陋，它悲哀地叫我去救它，我卻只能眼睜睜地看著它死去，死在我的眼前，一點點破滅……小艾，你是否也如同我一樣，在孤獨絕望中掙扎，卻怎么也逃不開這注定的未來?

答案，艾弗森被一些人認為不肯與隊友合作，罵他虛偽。我緊緊地咬著嘴唇，不說話，只是默默地。小艾，沒關(guān)系，就算全世界都不要你，你還有我，還有我……你所承受的痛，我都知道，請不要放棄，好不好?你是我的信仰，從不曾磨滅。

在一些寂靜得可怕了的時間，學(xué)著他的樣子，彎曲五指，捏成拳頭，緩緩放到耳旁，仔細聆聽時間的流逝。小艾聆聽的是掌聲，而我呢?那時間的聲音，如此的曖昧不清，如此低沉，傻傻地忍不住地用力，指節(jié)泛出白色，手掌上留下一道指甲的痕跡，掌心那輕微的疼痛。生命，如花般的燦爛，又如水滴般脆弱得如此不堪。我要堅強，像小艾一樣。于是，努力地去追尋，倦了，傷了，痛了。而此時的我，卻笑得如此快樂，因為我付出了，不是么?

某個夜晚，曾經(jīng)對自己說:“小艾都不放棄，不妥協(xié)，我怎么可以放棄?”我不可以放棄，不可以!莫名其妙地哭出了聲，像個孩子。穿著肥大的睡衣，孜孜不倦地在電腦上翻查關(guān)于小艾的資料。一些流言，一些辱罵，紛涌而來。心里最深處的吶喊:“不是這樣的，不是的，他不是!”看見小艾在鏡頭前微笑著，絲毫看不出他的痛，頑皮，卻像個用力舔舐傷口的小獸，小心翼翼。那標志性的西瓜頭，仍然在籃球場上飛舞，不厭其煩地投籃，因為這依然是他的夢，是他執(zhí)著的夢!

如果籃球場上沒有了艾弗森，那么籃球就毫無意義，對于我來說。愛這個人對籃球的熱愛勝過愛他精湛的技術(shù)。記憶中，還是他那經(jīng)典的表情，那左手放在耳邊聆聽掌聲的標準手勢刻在了我的心底。阿倫·艾弗森，對于你，只想說:“只是答案，不曾改變。”

(注:艾弗森的綽號叫“答案”。)

點評

美國NBA著名籃球運動員阿倫·艾弗森(Allen Iverson) 是作者所追之“星”。文章用了將近一半的篇幅寫自己印象中的阿倫·艾弗森，寫他的經(jīng)典表情，寫他對籃球的癡迷和熱愛，寫他的場上英姿，寫他的傳奇經(jīng)歷和堅毅個性。這部分寫得既有概括性，又有激情。但也有美中不足，只顧了抒發(fā)自己對阿倫·艾弗森的崇仰敬佩之情，卻忘了在概括的同時也要融入一些感性材料以讓讀者對其有更多的了解(須知，并不是每位讀者都是球迷)，如:這個出身弗吉尼亞貧民窟的小矮子，卻被稱為籃球場上的巨人、NBA歷史上最矮的狀元秀、曾任美國男籃夢之隊隊長等。有些地方不妨直接引用他的話，如:“無論如何都不要放棄。總要相信你的夢想是可以實現(xiàn)，并且努力地為它奮斗。”這樣寫，效果會更好。

文章的后半部分寫的是自己，寫“我的信仰，我的夢想”，寫我“在孤獨絕望中掙扎”， 還寫道“我要堅強，像小艾一樣”。應(yīng)該說，寫得隨意而流暢，頗能反映出內(nèi)心的掙扎、苦痛和斗爭，但內(nèi)容顯然失之籠統(tǒng)。寫作，不僅是情感的釋放及宣泄，還是思想的沉淀和整理。從這一部分可以看出作者還遠未走出迷惘、痛楚和消沉。心中雖有小艾，但真正從他身上汲取精神力量而改變自己則談何容易!

從思維的角度來看本文，發(fā)散思維是作者的優(yōu)勢所在，而聚合思維相對就顯得弱些。而追溯和探尋正需要以邏輯思維和概括能力為基礎(chǔ)的聚合思維。

由于長于發(fā)散思維，故而行文流暢且不失文采，但語言上仍有待改進之處。以第八段為例，其中反復(fù)渲染的是自己的失落和悵惘、痛楚和偽堅強，且不說這種情緒是否值得如此鋪陳，就拿語言來說，也顯啰唆，大可壓縮精簡。諸如“身體中的血汩汩地流著，神經(jīng)的末端死死掙扎，它想要逃離我的身體。”“美好的夢變得丑陋，它悲哀地叫我去救它，我卻只能眼睜睜地看著它死去，死在我的眼前，一點點破滅”這類消極而毫無美感可言的詞語更不應(yīng)該屬今天的少年。

習(xí)作2

追星的收獲不止一點點

浙江省杭州市江南實驗學(xué)校初一(1)班劉宇飛

(指導(dǎo)/ 推薦/生鋒)

追星，在老師、家長們的口中永遠永遠得不到好評。

當我們想要為明星吶喊尖叫時，父母和老師會阻擋在我們的面前，苦口婆心地說:“追星耽誤學(xué)習(xí)!”“追星不是學(xué)生該做的，學(xué)習(xí)最重要。”

是的，追星確實耽誤學(xué)習(xí)。但我只想讓你們看看他們背后的辛酸。我們追的，不僅僅是他們的外表與歌唱，我們學(xué)到的，也不只有迷戀，更多的，是他們“教”給我們的一切。

有這樣一個男生，叫Henry，他讓我明白了很多，也讓我學(xué)到了許多。

他從小生活在加拿大，他從記事時就開始學(xué)習(xí)才藝:小提琴、鋼琴、拉丁舞、芭蕾舞、街舞……一直堅持，現(xiàn)在亦是如此。我從七歲開始學(xué)習(xí)素描，現(xiàn)在也是。我覺得，學(xué)習(xí)的包袱快將我壓垮，又何必給自己增添負擔(dān)?但他堅持了15年，整整15年啊!現(xiàn)在，我只能微笑地告訴自己:他能，我為什么不能?

奮斗，多么可笑的字眼，我不會因它而努力。從前的我，是這么想的。就算有夢想在我的天空盤旋，也未必會心動。Henry，16歲大學(xué)提早畢業(yè)，17歲離開家鄉(xiāng)來到中國追求夢想，并不停地奮斗著。也許現(xiàn)在我沒有像他一樣非常的努力，相信我，我一定會向理想奔跑!

愛家，思念家，是他每天都會做的事。他來到中國，便是好幾年不能回家，他常常獨自一人在房間，拉著小提琴落淚。他最最期盼的生日禮物僅是一張回家的飛機票。當我幸福地撲到家人的懷抱里時，也許他現(xiàn)在正像小孩一樣哭泣呢。其實就算家庭并不富裕，但有了家，就有了一個小小的避風(fēng)港。

爸爸媽媽還有老師們，我們愛追星，也許真的不好，但我想讓你們知道，他們付出的，不止那么一點點;而我們所得到的，更不止那么一點點。

但我希望你們看一看他們的背后，觸一觸他們努力的汗水。

也許，從今以后，你們不會再討厭他們。

我真心，真心的希望。

點評

此文寫了一個叫Henry的來自加拿大的17歲男生，他多才多藝，自小就勤奮好學(xué)。這是一個很受小作者敬重的人物，因此他就成了小作者心目中的“星”級人物。小作者通過描述Henry的勤奮好學(xué)、執(zhí)著堅持的求學(xué)歷程，想告訴大家，“追星”并非一無是處，它可以讓人從“星”那里學(xué)到成才所需要的精神，并以此同家長老師進行交流，而且觀點本身也是可取的。這說明小作者是有著自己的思考的，而且善于從別人身上發(fā)現(xiàn)自己的不足。讀罷全文，感到文章是出自一個富有朝氣，積極上進的陽光少年之手。

本文的語言還多有瑕疵。這里僅舉其兩例。

“我們追的，不僅僅是他們的外表與歌唱”這句話就說不通，青少年所追的有體育、文娛、科學(xué)等等方面的“星”，而并不局限于歌唱方面的，這樣寫就不能全面反映實際情況。

“奮斗，多么可笑的字眼，我不會因它而努力。”這句話讀上去令人費解。“奮斗”和“努力”僅在程度上有差別，都是一種為實現(xiàn)目標而付出艱辛的精神狀態(tài)，而現(xiàn)在說不會為“奮斗”而“努力”，把“奮斗”當成了目標，這怎么能行呢?

標題“追星的收獲不止一點點”和全文內(nèi)容也不相符。看了題目，以為要講的是追星的收獲有許多，不止一兩條，讀完全文才知道，講的是追星并非不好，而是能從“星”那里學(xué)到對自己的成長有益的東西。