歸來兮,清高!

曾幾何時，教育是多么光輝的職業，“天地君親師”、“人類靈魂的工程師”、“太陽底下最光輝的職業”、“紅燭”、“園丁”，我們的社會給教師毫不吝嗇地戴上一頂又一頂美麗的光環。教師們“一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺，四季耕耘……”，癡心于“清高”歷經多少年。然而不知從什么時候開始，教育的神圣被世俗與功利“蠶食”，漸漸變得媚俗，充斥商業氣息、剽竊造假……在市場經濟的大潮下，有人謂讀書人“死心眼、假正經”，有人笑“書呆子、窮書生”。清高不復來矣，清高無存矣。誰還在堅持最后的清高?誰還在向世俗做最后的挑戰?誰還在固守教育的神圣與校園的純潔?當今社會，教育是不是有必要重新思考并找回“清高”?

清高是一種節操。在色彩繽紛的大千世界，作為肩負教書育人重任的教師，為人處世更要把握住一條底線，出淤泥而不染，雜于人群而不垢，自覺抵御誘惑，耐得住“清貧”和“寂寞”，守得住操守，理直氣壯地亮出“清高”的人生信條。時常在夜深人靜的時候，捫心自問:我在平日的教育教學中珍視自身形象、恪守“清高”了嗎?

清高是一種理想，一種對待生活的態度。作為一名教師，如果不思進取，撞鐘度日，迷戀麻將通宵達旦，見錢眼開，追逐名利，崇尚享樂胸無大志，將如何傳道、授業?將如何面對孩子們純真的眼睛?

清高是一種精神追求。教師創設的課堂應是富有生命氣息的課堂，教師在課堂上一定要有“精”、“氣”、“神”。教師精神振作，講課充滿自信、激情飛揚，才能激活學生的思維，感染打動學生，造就學生的精神和氣魄。沒有了精神追求，我們的學生又怎可能成為“站立”的人?

清高是一種視名利淡如水，視事業重如山的崇高境界。在誘惑面前，不慕權利而“眼熱”，不因職稱、待遇而懊惱，不為工作繁重而計較。以長者的風范，學者的姿態出現在世人面前，體現教師高風亮節的情懷。我們若能自甘平淡，保持一顆寧靜超然的心境，用一顆平常心，得意泰然，失意超然，做起事來，我們就會因循規律，不慌不忙，不躁不亂，做好事，做成事。

清高，并非與世隔絕，而是永葆心之高潔。我們并不反對知識分子有利益觀念，但追求利益不能超越道德和法律底線，不能失去良知，不能遠離“清高”隨俗而去。否則，知識分子就失去了最尊貴、最可褒揚的內涵。

教師職業是神圣而偉大的，承載著萬千家庭的希望和夢想，這決定了教師的工作責任重于泰山，教師必須默默奉獻，不斷完善自我。在物欲橫流的現代社會，在世俗文化正嚴重沖擊教育“凈土”的“非常時期”，我們應像古代的圣哲先賢一樣，守住自己的魂，扎牢自己的根，恪守清高，永葆 “師心”的“冰清玉潔”。一方面應注重自省、自立、自律、慎獨，飽讀詩書，與經典為友，鄙棄世俗，力戒浮躁，追求高雅，拒絕享樂，追求進取，遠離功利，百毒不侵，兩袖清風，一身正氣;另一方面也要以積極的方式參與生活、戰勝困難、解決矛盾。特別是在當前教育體制改革的大潮中，做到坦然面對榮辱，淡然應對得失，真正做到“不以物喜，不以己悲”。

時代需要“清高”，教育呼喚“清高”。每一位志存高遠的人民教師都要恪守“清高”，以高潔自許，崇尚師道尊嚴，努力成為“一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人”。只有具備了完美的道德精神，才能踐行高品位的教育工作，才能推動我們的教育事業在健康的軌道上快速前行。

歸來兮，清高!

(作者單位:鄒城市郭里鎮中心小學

山東濟寧273500)

責任編輯 余志全