呵護(hù)孝心

支教前，我有一種嗜好，那就是品閱學(xué)生的《孝心冊(cè)》。在那里我可以看到一顆顆純真可愛的的童心，也可以享受孩子家庭中親情的快樂和幸福。

來山里支教，我便有了移植北小孝心行動(dòng)的計(jì)劃。結(jié)合品德和語文學(xué)科教學(xué)，我也讓這里的孩子們每天為父母或爺爺奶奶做一件好事，并記錄在日記本上。看到孩子們心領(lǐng)神會(huì)的樣子，我當(dāng)然很開心。這一天，我滿懷喜悅地打開孩子的日記本，卻讓我意外地感到一陣陣心寒:

“……我把菜洗好放到鍋臺(tái)上，媽媽回來了，看見菜沒洗干凈，把我痛罵了一頓?！彪y道這就是孩子孝心得到的回應(yīng)?今后的她會(huì)怎樣地成長(zhǎng)?“暴力” “逆反”“不孝”等字眼開始在我眼前浮現(xiàn)，我開始擔(dān)心起這個(gè)可憐的孩子。怪不得我每次喊她回答問題，她都用膽怯的眼神看著我，仿佛沒有思考，也不說話。原來她的自信已經(jīng)在痛罵中消失，她的思維習(xí)慣已經(jīng)在痛罵中荒蕪。

想到城里天真活潑、充滿自信的孩子，我便想起了一個(gè)孩子的孝心日記“……我謝媽媽跟我說了穿針的技巧，媽媽也謝我?guī)退┽槨?。也想起一位家長(zhǎng)發(fā)自肺腑的感激之聲:“以前，餐桌上的排骨肉總是他一個(gè)人吃，現(xiàn)在孩子每次吃排骨肉之前，總是先夾兩塊給我和他媽的碗里，然后，一個(gè)勁地勸我們趁熱吃，看我們吃著，他才美美地吃起來。”

同樣是孩子，同樣是做孝心事，對(duì)比之下，我深深地感到對(duì)于支教的我來說，還有著一項(xiàng)重要的工作要做，那就是幫助家長(zhǎng)呵護(hù)孩子的孝心。

不知是想盡快撫平孩子受傷的心靈，還是怕因?yàn)閶寢尩耐戳R會(huì)影響她學(xué)習(xí)，我趕緊去把那孩子叫到身邊，當(dāng)我問到洗菜的事時(shí)，她生怕我會(huì)責(zé)備她似的，小聲辯解說:“我個(gè)子矮了，夠不到水池才沒把菜洗干凈。”我真不忍看著孩子怯懦、難過的表情，便鼓勵(lì)她說:“你能有孝心幫媽媽做事，是個(gè)好孩子。老師相信你以后會(huì)有辦法把菜洗干凈，媽媽一定會(huì)為有你這樣的孝心孩子而高興?！甭犃死蠋煹脑?，孩子的臉上也有了點(diǎn)笑容。我順勢(shì)把自己說的話寫在了孩子的日記本上，并請(qǐng)她回家把老師的話讀給媽媽聽。

這個(gè)膽小的孩子會(huì)跟媽媽說嗎?我打算去她家一趟，跟她媽媽談?wù)労⒆拥慕逃龁栴}。可是學(xué)校老師說她家長(zhǎng)在外做工，除了下雨天她父母很晚才回家，山路難行，我只得通過電話請(qǐng)她媽媽保護(hù)孩子的孝心，同時(shí)也期待著孩子的日記中能帶來好消息。

第二天，我看到了這個(gè)孩子的日記:“今天，我看見一條褲子放在盆里，就加了些水，我剛準(zhǔn)備洗，媽媽走過來說要打上肥皂，再搓洗。我按媽媽說的，把衣服洗干凈了，媽媽夸我是個(gè)懂事的孩子?！贝藭r(shí)的我心中真是說不出的激動(dòng)。

以后的日子里，我常常從日記中看見孩子為菜園地里干活的爸爸送水、擦汗或是為辛勞的媽媽盛飯、洗碗……

課堂上她也像換了個(gè)人似的，偶爾也會(huì)舉起小手回答問題，盡管聲音有點(diǎn)小，但在我不停的鼓勵(lì)聲中，聲音也漸漸地響起來。每當(dāng)我把眼神投向她時(shí)，她都會(huì)報(bào)以聽懂了或不懂的表情，看著孩子可喜的變化，我心里充滿喜悅。我要把這好消息告訴她的父母，讓他們更好地去愛這個(gè)有著靈性的孩子。

終于盼來了一個(gè)雨天，放學(xué)后，我便隨她一道跋涉山路去家訪。見到老師來了，孩子父親放下手中的劈柴刀，起身讓我進(jìn)屋坐。我正準(zhǔn)備隨孩子進(jìn)屋，只見她“嗖”地直奔雨霧中。原來，她遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見雨中撐著傘提著菜籃回家的媽媽了，她接過媽媽手中的菜籃，憨笑著和媽媽一起向我們走來。望著這對(duì)母女，我又一次幸福地品味著孩子的孝心，同時(shí)也為自己能和家長(zhǎng)一起呵護(hù)孝心而欣慰。

這一次，站在爸爸媽媽和老師跟前，聽著我們的談話，她的臉上總蕩漾著微笑……

(作者單位:桐城市北街小學(xué)

安徽安慶 214300)

責(zé)任編輯 王清平