《有多少人為了我》課堂實錄及反思

蘇教·中圖版《品德與社會》三年級下冊

教學目標

觀察訪問身邊的勞動者，感受他們的勞動給自己生活帶來的方便，懂得我們的生活離不開各行各業的勞動者，尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動成果。

課前準備

教師:制作多媒體課件，預約勞動者參與課堂教學，引導學生按職業選擇分組。

學生:分組訪問各行各業的勞動者。

教學過程

一、談話導入，激發情感

師:孩子們，你們現在是三年級的小學生，十幾年、二十幾年以后，你們都會成為各行各業非常優秀的勞動者。你們當中會有威嚴公正的法官，善于經營的老板，還會有默默奉獻的工人，知識淵博的學者。讓我們暢想現在已經是二十年以后，大家又歡聚在了一起。看，這是消防員，這是警察，這是清潔工，這是醫生，這是農民工，這是老師。(學生課前已在老師指導下按自己選擇的職業分好了組)讓我們以熱烈的掌聲歡迎大家的到來。

(掌聲)

師:我這兒有一個獎品(拿出獎杯)，想得到這金光閃閃的獎杯嗎?

生(興致勃勃):想。

師:我可不能輕易地把它給你們。這樣吧，咱們每組都來談一談自己的工作，把你們工作的辛苦，工作的重要性，對人們所做的貢獻，都介紹給大家，讓更多的人去了解你們。誰說得具體、生動、感人，這個獎杯就屬于誰。

(小組內交流)

二、暢所欲言，交流體會

師:獎杯是榮譽的象征，要想得到它，就要使勁夸自己，夸得大家都動心了，獎杯就讓你們給捧走了。哪一組先來?

生:我們消防員應該獲得這個獎杯，不管是炎熱的夏天還是寒冷的冬天，不管是白天還是深夜，只要一接到火警電話，我們就會迅速趕到現場參加救援行動。

師:給大家舉個例子。

生:在2003年的一場大火災中，我們冒著大火進去救人，有十幾個消防員為此付出了寶貴的生命。

師:消防員也和我們一樣，也是血肉之軀，你們就不怕火嗎?

生:不怕，在關鍵時刻我們就是要舍己為人。

師:在你們消防員的心中，別人的生命、財產要比自己的生命還重要。你們真是一群了不起的人，應該得到這個獎杯。

生:我覺得我們醫生更應該拿這個獎杯，因為我們天天和疾病打交道，這是一項勞累又危險的工作。

生:我們做手術時一站就是幾個小時，甚至是十幾個小時。我們能挽救一個個生命，從死神那里把人們拉回來。

師:當你見到康復的病人，心情怎樣?

生:非常高興。

師:當病人對你說一聲“謝謝”的時候，你的心情又是怎樣的?

生:非常激動。

師:是的，病人的一個微笑給醫生帶去了快樂，讓你們體會到勞動的幸福，這個獎杯應該給醫生。

生:我覺得這個獎杯應該給我們警察，因為晚上別人都在睡覺，而我們還在路上巡邏，有時還冒著生命危險，去保護別人的財產。有一次，一個小偷在水果攤上偷東西，我們警察看見了就去追，小偷拿著刀刺過來，我們仍然不怕，哪怕犧牲自己的生命。

師:這是一種非常高貴的品質。

生:獎杯就應該給我們警察，每當節假日人們團聚的時候，我們仍然堅守在崗位上，保證交通暢通;每天晚上哪怕睡意沉沉，我們也要開著警車巡邏，保護人民的安全。

師(問其他組的成員):你們覺得警察的工作和你的生活有關系嗎?

生:有，因為他們方便了我們，奉獻了自己。每當我們有什么東西丟了，就去找警察幫忙。鑰匙忘在家里沒法進門，警察也會幫我們取出來。

師:如果警察不提供一個好的治安環境，我們的生活學習能像現在這樣幸福嗎?

生:不能。

師:看來，這個獎杯非警察莫屬了。

生:這個獎杯應該給我們清潔工。因為我們整天起早貪黑地工作，每天早晨，人們還在睡覺，我們就開始打掃衛生，把地面打掃得干干凈凈。

生:我們辛苦的勞動能讓大家生活在一個優美的環境里。

師:是的，清潔工的確很辛苦。我們要懂得珍惜清潔工的勞動成果，要贊美清潔工這項平凡而偉大的職業。這個獎杯應該給清潔工。

生:我們農民工應該奪得這個獎杯。因為我們在城市里蓋房子，每天風吹日曬，皮膚變得很黑也很粗糙。在工地上，我們沒有桌子吃飯，就蹲在地上吃，晚上沒地方睡覺，就在工棚里鋪一張臨時的床。回到家里，還有很多農活等著我們。

生:每一次給植物打藥時，藥筒背在身上都勒出一道道血印，有時走在草地里，草也會劃破我們的屁股。所以獎杯應該給我們農民工。

師:農民工的工作跟大家有沒有關系?

生:農民工為我們種莊稼，提供食物，讓我們生活得更健康。

生:農民工為我們蓋房子，讓我們有一個安樂窩。

……

師:說得好，農民工對大家都做出了貢獻，農民工工作辛苦，生活辛苦，這個獎杯應該給農民工。

生:我覺得獎杯應該給教師。因為每天我們上課之前都要備課，晚上人們都入睡了，我們還在改作業。

生:班里有同學成績差，我們要給他們開小灶，有同學調皮，我們要處理，有同學不舒服，我們要馬上聯系家長。

師:我是教師，我能理解老師工作的辛苦。老師為祖國培養了數不清的人才，老師也應該得到這個獎杯。

三、總結談話，統一思想

師:通過剛才的交流，我覺得每一個勞動者都是社會這個鏈條上的一環，每組的勞動者都完全有資格得到這個獎杯。可是獎杯就一個，到底應該給誰呢?孩子們，你們是不是有新的想法?

生:只要是勞動者，都能得到這個獎杯。

師:除了我們在座的，獎杯還屬于誰?

生:還屬于在外工作的設計師。

生:還屬于為我們國家贏得獎牌的運動員。

生:還屬于能讓我們看到好電視的演員們。

生:還屬于給我們送信的郵遞員。

生:還屬于世界上所有的勞動者。

師:是的，這個獎杯屬于社會上各行各業的所有勞動者，他們都為“我”付出了艱辛的勞動(出示下圖)，都應該得到獎杯。這樣，我把獎杯放在教室里，由在座的每一位“勞動者”輪流保管，提醒我們感謝勞動者給自己生活帶來的方便，珍惜他們的勞動成果。

四、面對面交流，升華情感

師:今天，老師就給大家介紹一個普通勞動者的典型群體，她就是咱們徐州下水道四班。他們經常一身污泥一身汗地工作，用個人的辛苦換來我們千萬人的舒適，讓我們感受一下他們辛勤勞動的工作場面。

(播放下水道四班工作的錄像)

師:看了錄像，你有什么感受?

生:我覺得他們每天都很辛苦。

生:我覺得勞動者是最好最美的人。

生:我覺得他們這種無私奉獻的精神很可貴。

生:關心別人，快樂自己。

生:得多少報酬不是主要的，重要的是他們為社會奉獻了很多。

師:想不想和下水道四班的人面對面交流?(學生:想)今天老師就請到了下水道四班的一個代表陳班長，掌聲有請陳班長。(陳班長走上講臺)陳班長，歡迎您來到課堂上。我想您的內心深處肯定有許多我們不知道的酸甜苦辣吧?

陳:同學們好，今天非常高興來到同學們中間，我代表下水道四班全體職工講一講清理下水道的酸甜苦辣。大家都見過清挖下水道，下水道是城市里排泄物、廢棄物集中的地方，各種臟東西應有盡有。有些人說到下水道工作都感到很惡心，一些有偏見的人有時候還說風涼話:“你們天天挖，挖到幾個金戒指了?挖到幾個錢包了?”說實話錢包經常挖到，可都是小偷丟棄的錢包，有身份證銀行卡，就是沒有錢。我們盡量根據地址上門送還或寄還給大家。對下水道工作有偏見的不少，但贊美我們的人更多。下水道四班自1970年建班以來的近四十年間，得到了國家、黨和人民給予的許許多多榮譽。特別是1996年，現在的總書記胡錦濤在省領導的陪同下，專程來看望大家。當時在我們的工作地點聽取匯報后，他非常激動地說:“我代表北京來的同志，代表受過你們服務的人們向你們表示感謝，黨和人民感謝你們!”說著向我們深深地鞠了一躬。當時在場的四班人真是熱淚盈眶，這不僅是對我們工作的充分肯定，更是對我們最崇高的褒獎。(熱烈的掌聲)

師:孩子們，你想對陳班長說什么?

生:陳阿姨，謝謝您!如果沒有你們，下水道堵塞的話，就會給我們的生活帶來很大的不便，我代表全體同學向您說一聲“謝謝”。

師:同學們，生活中像陳班長這樣普普通通的勞動者還有很多很多。此時此刻，我們無法用語言來表達自己心中對勞動者的感激之情，就讓我們用歌聲來表達對他們的熱愛和敬佩吧。

(播放歌曲《為了誰》，學生到臺前和陳班長親切交流并合影。)

教學反思

1.讓學生“走出去”，通過“零距離”觀察訪問，實現情感體察

本課教學難點之一是學生缺少對勞動的切身體驗，缺少對勞動者喜怒哀樂的體恤。這就要求教師一方面要充分調動學生已有的生活經驗，另一方面要盡可能讓學生真正走近勞動者，零距離貼身觀察、訪問，進行情感交流。所以，課前根據學生自己的選擇，把他們分成若干組，分別收集相關的資料，零距離觀察他們工作的情況，采訪他們對自己工作的看法，在認識和情感上為課堂交流做好了充分的準備。

2.讓學生“爭獎杯”，通過“夸自己”現身說法，實現換位思考

本課教學難點之二是傳統的思想觀念與現實生活的做法相矛盾。“勞心者治人，勞力者治于人”等傳統價值觀念影響了一代又一代人;傳統的家庭教育存在價值偏差，希望孩子成名成家、做大官掙大錢的觀念根深蒂固;傳統的封閉單一的學校生活，也導致學生不能意識到自己與普通勞動者之間密不可分的生態關系，不去思考應當用什么樣的態度、采用什么樣的行為方式去和他們交往，缺乏對他們人格上的尊重與心理上的認同。通過“夸自己，爭獎杯”的形式，可以引導學生換位思考，懂得要像尊重自己的親人一樣對待這些勞動者。通過交流，進行了價值澄清，這比生硬的灌輸得到的虛假繁榮要有效得多。

3.把勞動者“請進來”，通過“面對面”情感交流，實現心靈撞擊

現身說法是教學的有效手段。如果說學生在觀看《徐州下水道四班的事跡》錄像時，認識、理解還欠深刻，那么，把勞動者“請進來”，與孩子們真情交流，才真正使教室成為開放的空間，用感人的現實撞擊學生的心靈。當陳班長講述“四班人”對工作的理解、對工作的執著、對褒獎的激動時，學生們一個個聽得入了神，臺下的老師們也無一人說話，唯恐漏掉一個字。這時，《為了誰》的音樂響起:“ 泥巴裹滿褲腿，汗水濕透衣背，我不知道你是誰?我卻知道你為了誰，為了誰，為了秋的收獲，為了春回大雁歸，滿腔熱血唱出青春無悔……”屏幕上也出現了社會上各行各業工作的勞動者:炎炎烈日下的建筑工;田間揩汗的農村人;歷經風吹日曬的交警……臺上臺下，掌聲如雷鳴般響起。這掌聲體現了大家對陳班長的贊揚，對“四班人”的贊頌，對社會上各行各業勞動者的理解，大家的思想在掌聲和音樂聲中得到洗滌、升華……

(作者單位:沛縣教育局教研室江蘇徐州221600)

責任編輯 李紅霞