永遠的課堂:讀米奇.阿爾博姆《相約星期二》

這是一個非常奇怪的課堂，教室是醫院的一個房間，講臺是一張病床，老師則是一個生命垂危的老人。沒有書本，沒有打分，沒有成績，只有一個老人在講述他的人生。在這里，這一個老人，和一群年輕人，一起構成了一堂課——一堂人生課。

每一節課都在星期二，延續十四個星期，最后一節是死亡。

如莫里老人自己擬定的墓碑碑文：一個終生的教師。他講了一輩子課，最后一課是人生。莫里老人，他是一個成功的教師，他獲得千萬人的信任，擁有千百人的愛戴，更重要的是他完美地結束了他的教書生涯。莫里是一個永遠值得周圍人尊敬和銘記的教師。或許，他在生命最后一段光陰教給學生的，才是真正醍醐灌頂的人生哲學。

讀這本書，我時時有一種悸動和揪心，為莫里老人最后一段時光的痛苦掙扎；又不時莞爾一笑，為莫里老人的豁達和幽默；更有雜亂的思緒紛沓而來，關于人生，關于學生，關于今天怎樣去教書……實際上有時候我很慶幸自己是一名教師，因為教師這個職業能夠讓人真正體驗到人生歷程中最寶貴的真情，那就是愛。莫里老人很多情，他會為半個地球之外的人流淚，并且堅信愛是唯一的理性行為，總結人生最重要的是學會如何施愛于人。并去接受愛。幾年的教學生涯，我逐漸體會到了作為一名教師的快樂，讓我體味到了當教師的崇高，莫里老人的話更讓我領悟到了作為教師的成功的真諦——愛學生，就是完善生命。

教師的快樂，來自學生。

只有走近學生，自覺地去研究學生，去發現他們身上的優點，尋找與學生交流與溝通的橋梁，我們才能開啟學生的純真的心靈，把學生智慧的火花點燃。每當接到學生的喜報時，或者看到學生的進步時，我就有一種收獲碩果的快慰。特別是在課堂中，我常與學生一起做同樣的事，甚至是率先垂范，做學生的榜樣。比如我的傾情的示范朗讀，我的感情豐富的下水文，都贏得了學生熱烈的掌聲，也拉近了我和學生在課堂中的距離。雖然現在的我還如此渺小，缺乏莫里老人那種拼命的工作熱情，也沒有老人的那種敏銳的眼光，更沒有他聰慧心智，但我已嘗到了教書育人工作中的甜頭，生活中已獲得了充實與滿足。我想，我會讓這份快樂延續，直到生命的最后一刻。記得我的導師曾經說過：“做什么事情都是和物打交道，唯獨教書是和人打交道，而人又是有思想有感情的動物。”我熱愛教書，我喜歡站在講臺上那份從容，那份自信，更喜歡講臺下和學生交往的歡愉。學習上我是他們的老師，生活中我是他們的朋友，我們之間可以進行心與心的交流。轉眼間，從畢業到從教，五年多的時間轉眼就要過去了。在這五年多的時間里，我學會了如何去愛我的事業，如何去愛我的學生。其實關愛學生，就要做學生的貼心人，就要教會我們的孩子如何去愛他們自己，如何去愛別人。因為有時愛比淵博的知識更重要，更有說服學生的能力。小剛是個勤奮而又十分愛惹事的學生，他平時不注意組織紀律，上課回答問題亂喊亂叫。由于他媽是在城鎮上擺地攤的，所以他的言談舉止有點粗俗，因此從小學到中學，總是讓老師十分頭疼，而班里的很多同學也都了解他的家境和他的個性，更因為他的行為破壞了班級的整體，而對他取笑和冷落，他又為維護自己而與同學吵架打架。他經常口吐臟話，罵罵咧咧，和同學吵嘴打架的事時有發生，以致給父母惹了不少的麻煩，他的父母常為他生氣不已，但又無能為力。在我接初三的時候，記得他第一次因打架來到我的辦公室，小身材，頭發亂亂的，臉通紅，用極端的語氣說：“老師，我沒有錯，是他先打我的，我只是防衛。”從他的言談舉止中，我可以推斷他一定是受到了同學的取笑后而憤怒出手打架的。果然不出我所料，從其他同學處了解了事情的真相，他是因為同學取笑而大打出手的。針對這樣的學生，我沒少操心，我們之間不知談過多少次心，也主動多次和家長聯系過。但他就是逆反，怎么也不聽勸。今天發生了這事，我再也不是心平氣和了，我首先給他講明了事情經過的對與錯。首先，同學取笑是同學的錯，而他用打架的方式回應則是他的錯。他本來是個“受害者”，現在卻成了“被告”，那是他防衛不當。我先批評了那位取笑他的同學，然后對他進行好言相勸，并對他進行深刻的思想分析。要想不受別人的取笑，受到他人的尊重，首先要尊重自己，給自己樹立尊嚴。如何面對他人的取笑，在取笑面前應抱怎樣的態度，他人的取笑正來源于你對他人的態度。如果你自尊自愛，妥善處理。能達到你所想要的目的。要想獲得別人的尊重，靠拳頭是不能解決問題的，只會把事情越弄越糟。那是一種多么可憐和無奈的表情……這時的小剛突然間也啞口無言了，以前的那種倔強沒有了，他向我保證以后不再打架。借此機會，我對小剛說：“我可以給你一次機會，但你要寫一份深刻的檢查，并保證確實從方方面面嚴格要求自己。”

第二天，他拿出密密麻麻的三張紙，來到我的辦公室。從表情上看，哪像是以前的那個倔強的、腦袋一揚一揚的小剛呀?我認真、仔細地看著他的檢查，這時他低著頭，第一次掉眼淚了，一副可憐的樣子真叫我心軟。于是，我答應他回班上課，但要服從我的要求：首先做到上課時不亂喊亂叫。他非常爽快，一口就答應了。一連幾天，我一直在觀察他是否能做到，結果做得很好。當即我就在班里表揚了他，并讓全班同學為他鼓掌。他也許接受這樣的贊揚和鼓勵太少了，于是他激動不已，而且我們之間的心理距離第一次真的接近了。同學們也對他另眼相看了，這對于他來說是多么的重要呀!緊接著，我當著全班同學又給他提出了第二個要求：平時少說、不說臟話，他一口答應了。之后一段時間，他做得很好。接著第三，第四……每個要求，他都能做得很好。之后，同樣的問題很少在學校犯了。偶爾有幾回又犯了，但我從來沒有批評過他，而是繼續抓住他的進步，以他為榜樣，在班里表揚他、激勵他。結果，他的進步真是太出乎意料了。多可愛的學生。其實只要你多愛他們一點，多給他們一次機會，多給他們一點尊重，你就會發現再頑皮的學生也有他可愛的地方。面對一群個性十足。而又天真活潑的學生，他們不時地給我找一點小麻煩，弄得我焦頭爛額。但看到他們燦爛的笑容，即使想發火也無從發起。他們的一舉一動，使我明白他們是想告訴我，他們有自己的想法，但不知怎樣與我溝通。只要與學生溝通好，你們就能成為朋友。誰說現在的孩子不懂事，只會淘氣?他們有著金子般的心，只要你讀懂了他，只要你真正地了解他，他就會給你帶來許多意想不到。一點點愛，帶來的效果卻是如此的巨大，難怪莫里老人告訴我們要相信愛是永存的感情。

莫里老人不但教會了我要去愛，還告訴我很多人生的道理。比如我們要珍惜自己現在所擁有的：告訴我們人如果學會了怎樣去死，也就學會了怎樣去活；告訴我們唯有家庭，才能給予真愛，而且還告訴別人只有人能守護著你，金錢不能，權利不能；倡導我們打開水龍頭。讓感情來沖洗，不要庸人自擾，要學會超脫。總之一句話，在生命的中途，我們同樣需要別人活著。我們不僅要原諒別人，愛別人，也要原諒自己和愛自己，不在遺憾的情緒中無法自拔。

透過文字，我似乎看見莫里的肩膀上停著一只小鳥，那是一種境界。拂去外表的塵埃，才能看到生活的真諦，我們是否為追求的東西付出了太多，而犧牲了身邊最和諧的感情?米奇從莫里的身上明白了一句話：生活中沒有“來不及”這個詞，莫里直到說再見的那天還在改變著自己。改變，不是無奈的妥協，而是積極地成長。

今年我又細讀米奇·阿爾博姆《相約星期二》，體會特別深刻，結合自己的教育教學實際，我覺得做一名優秀的教師其實不是一件簡單的事，但也并不是如蜀道之難，只要我們不斷地加強理論學習，不斷積累經驗，長期地保持一顆好奇心，想一想今天學生又將演出一幕怎樣的好戲?我今天又將看到孩子們的什么新花樣?我自己又該為他們做些什么事?處處為孩子們著想，在為學生做些你力所能及的事時，你也必然在一步一步地接近成功。

“教師追求的是永恒，他的影響也將永無止境。”在此，就用亨利-亞當斯的話勉勵自己。