淺析中專女生體育學習興趣的現狀與培養

隨著教育改革的深入，學校體育把“健康第一”的思想作為體育教學的指導思想，把增強學生體質，促進身心全面發展，培養學生從事體育運動的意識、興趣、習慣和能力，提高體育素養。為終身體育奠定良好的基礎作為總體目標，圍繞這一目標，我們的教學必須為培養學生的體育興趣與技術水平服務。學校體育要為學生打好終身體育基礎。要把它真正變成有效的學校體育實踐，重視學生運動興趣的培養是實現《全民健身計劃綱要》和體育與健康目標的有效保證。培養學生興趣，調動學生的學習積極性是提高教學質量的重要途徑。但是從對學生的現狀調查情況來看，僅占28.9％女生是非常喜歡并對體育鍛煉有濃厚的興趣，對體育鍛煉興趣一般的占58.9％，占6.1％的學生喜歡但不愿參加，有6.1％沒興趣參與體育鍛煉。

制約學生的體育鍛煉和運動的原因是什么呢?筆者通過調查，發現以下幾個因素對學生參加體育鍛煉影響較大。①學業繁重，閑暇時間少。我國以應試為準的教育制度讓學子身負巨大壓力。75％的同學將絕大部分時間和全部身心投入到緊張的測驗、段考、期考……無休止的準備，這些高強度的學習擠占了幾乎所有的課余時間。使他們難以參加體育鍛煉。②體育場館不足、體育設施不完備。體育場館不足、設施不完備，如我校只有個別校區設置有游泳場館，地方遠、換水清潔也跟不上需要，同學排隊等待的時間長。這些因素都影響到學生參與的積極性。此外，新建建筑擠占了體育場館設施的場地，讓本來就不足的體育資源更顯狹小。③體育教學內容設置不合理。由于體育教學內容在體系上沒有“基礎”和“基本”可言，所以導致教學內容在中學和大學設置極端相似。“100米從初中跑到大學”，“前滾翻從小學翻到大學”等很多內容嚴重重復。這不僅淡化了教師的緊迫感和責任心，特別是對學生來說，他們對以前學過而現在又搬出來的“舊知識”缺乏興趣。甚至有點厭倦，教學的主體積極性難以調動，教學效果不好。④自身體育基礎及其能力欠缺。不少同學提出影響自己體育鍛煉的主要因素是自身體育基礎及其能力欠缺。這些同學對自己缺乏信心，對自己的體能體魄缺乏自信。從另一側面也說明應試教育、學習時間的耗用已經帶來的體育活動缺乏，后果將是忽視了身體健康這一社會主義實踐工作的重要基礎。

如何改變這種情況?筆者認為培養學生運動興趣是我們的首要任務，并為此進行了一些教學實踐，下面就談一談所用的方法：

(1)創設良好的教學氛圍，發展學生自主學練的能力。要想培養學生的運動興趣，就應當有意識地把學生自主學練的能力滲透到體育教學中。在教學的過程中，師生相互尊重、相互信任、相互配合，創造出一種自由寬松的民主教學，使學生真正感到教師的親切與激勵、期待與摯愛。從而形成課堂合力。這樣，學生們才會積極主動地參與到學習過程中去。此時我盡可能多地給學生動手、動腦、動口的時間，讓整個操場變成他們學練的空間，培養他們自主學練的習慣。同時我及時鼓勵、指導、督促他們。這樣學生就把體育課學習內化為自身需要，由“被動”變“主動”。

(2)根據課程目標及學生的身心發展特征合理選擇教學內容。體育課程都具有一定的娛樂性。我在備課時，首先深入挖掘課程的娛樂性。課程的魅力是激發學生學習興趣的重要因素。在實際教學過程中，我嘗試按學生的興趣和特長分班教學，也適當考慮一節課準備幾個教學內容供學生選擇。讓他們進行自主學習與鍛煉，讓學生的個性與特長得到發展，以此來培養興趣，提高能力，養成習慣，為他們的終身體育奠定基礎。

(3)利用各種方法提高認識，培養積極的體育學習動機。改進、完善學校體育設施，可以提高學生的學習興趣。在此我積極爭取各級領導的支持，對學校的體育設施，特別是達不到教學要求的設施，進行大力改進和完善，使體育課不受場地、器材的限制，讓她們有更大的主動性，從而提高其學習興趣。

在教學過程中，我增加了一些團體比賽項目，以提高學生學習興趣。在學校盡量多舉行一些比賽，除運動會、各類球賽外。還舉行了一些隊列、健美操、體育舞蹈等比賽，使她們的興趣得以提高。根據女生愛美及追求體型健美的這一心理特征，我選擇一些健美操、形體操等教學內容，同時注重音樂的運用，將體育、美育相結合，以提高學生學習興趣，增強體育課的內聚力。并注重提高自身素質，認真設計課堂教學，使其生動活潑，富有時代氣息，以吸引學生。在教學中，我重視認真設計課堂，采用豐富多彩、生動活潑富有趣味性的教學形式。如準備活動不是按照慣例，老是跑幾圈或做幾節徒手操。而改用動作優美的形體操、健美操、球操、體育舞蹈、游戲等來做準備活動，學生們在學習中感到快樂，形成了活潑的課堂氣氛。并且注重實行因材施教，區別對待。由于個體差異，對身體素質較好的女生，我加強了他們的動作難度，對身體素質較差的女生則加強輔導，降低動作難度，使其獲得更多的運動體驗，從而不同程度地提高她們的學習興趣。

心理學研究表明，學生學習興趣的養成。與其掌握知識的深度和廣度有關。針對體育課教學的特點。學生對體育興趣的形成不在于對知識掌握的廣度上而在于對知識掌握的深度上。學生在運動中學到了知識，掌握了技能，提高了成績，增強了體質。結交了朋友，獲得了愉快和成功的運動體驗，就能有效地激發其運動興趣。而運動興趣，反過來又能進一步提高運動效果，產生更大的運動欲望，兩者相互促進，相互加強。總之，讓每一個學生都學有所得，學有所成，獲得運動的樂趣和成功的體驗，是我們在教學中所要達到的目標。也是我們今后工作要不斷探索和改進的中心任務。