淺談職業(yè)學(xué)校班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)

面對(duì)當(dāng)前的職業(yè)教育現(xiàn)狀：職業(yè)教育自身的特點(diǎn)、生源的質(zhì)量、社會(huì)的影響，要想做一個(gè)稱職的職業(yè)學(xué)校班主任，不是件容易的事情。本人就實(shí)際工作的具體做法談點(diǎn)淺見

一、職業(yè)學(xué)校學(xué)生的情況

他們中的絕大部分人學(xué)習(xí)成績(jī)差，寫不成文、算不成式。簡(jiǎn)單的請(qǐng)假條也出現(xiàn)錯(cuò)別字，甚至不曉得1／2與1／3誰大誰小。自私，因?yàn)橐稽c(diǎn)小事動(dòng)手打人，毀壞物品。沒有理想、沒有興趣。不想學(xué)的人多。有的同學(xué)來職業(yè)學(xué)校就是為了找個(gè)工作。有的同學(xué)是被家長(zhǎng)逼來上學(xué)的，人到心未到。真正主動(dòng)學(xué)習(xí)者少之又少，而且情緒也不穩(wěn)定，擔(dān)心自己學(xué)不好，擔(dān)心學(xué)好了也沒有用。

二、職業(yè)學(xué)校中班主任的作用

(1)稱職的教師。職業(yè)學(xué)校專業(yè)繁雜，課程多變，要有較強(qiáng)的適應(yīng)性。自己專業(yè)的課程雖然實(shí)踐多年，但還需要精益求精，注意學(xué)習(xí)和進(jìn)修提高。班主任教師的教學(xué)水平、教學(xué)態(tài)度、敬業(yè)精神，要在廣大學(xué)生心目中樹起一個(gè)“能”者的形象。

(2)合格的統(tǒng)帥。班主任教師負(fù)有管理班級(jí)的重要責(zé)任，而任何一個(gè)班級(jí)作為一個(gè)整體，是由幾十個(gè)性格、能力各異的學(xué)生所組成的。他們來自四面八方。生活習(xí)慣不同，學(xué)習(xí)興趣不一，經(jīng)濟(jì)條件差異很大。光是將他們以專業(yè)的名義硬捏合在一起，這不是嚴(yán)格意義上的集體，只有有機(jī)組合才可成為堅(jiān)強(qiáng)的集體。

三、班主任要著重做好以下工作

(1)班級(jí)管理工作。首先建立班級(jí)組織。選拔班干部要德才兼?zhèn)洹Ｋ^德，即思想上積極要求進(jìn)步、關(guān)心集體、樂于助人、肯吃苦有奉獻(xiàn)精神。所謂才，即有一定的組織管理能力、活動(dòng)能力、語言表達(dá)能力和辦事能力。同時(shí)還要學(xué)習(xí)成績(jī)好，當(dāng)然不一定是最好的。有時(shí)能力強(qiáng)者可以優(yōu)先考慮。因?yàn)槁殬I(yè)學(xué)校的特殊性，學(xué)生成為班干部以后，不是馬上就可以得心應(yīng)手地工作。這就需要班主任的培養(yǎng)，具體方法是：談心、言傳身教傳授工作方法；通過“壓擔(dān)子”鍛煉干部；組織活動(dòng)，多讓干部“出頭露面”從而“經(jīng)風(fēng)雨見世面”，適當(dāng)宣傳，幫助學(xué)生干部樹立威信。其次。健全制度。沒有規(guī)矩不成方圓。班級(jí)要形成堅(jiān)強(qiáng)有力的集體。要讓幾十個(gè)人的行動(dòng)一致，不但要學(xué)習(xí)、宣傳學(xué)校校規(guī)，還要再細(xì)化為適合本班級(jí)的專業(yè)特點(diǎn)的“班規(guī)民約”，比如考勤制度、衛(wèi)生制度、文明禮貌約定等。班級(jí)制度的制定，宜充分講求民主、組織全班討論草擬，這樣從群眾中來，再到群眾中去，執(zhí)行起來就容易得多，很快可以形成全體學(xué)生的自覺行動(dòng)。

(2)幫助學(xué)生樹立正確的人生觀。首先是要幫助學(xué)生正確看待自己，根據(jù)不同層次學(xué)生的不同心理有針對(duì)性地引導(dǎo)，要讓學(xué)生明白任何一個(gè)人都應(yīng)該有所能，都能夠有所長(zhǎng)，都必須有所成。其次是正確看待他人。幾乎每個(gè)班級(jí)總有幾個(gè)易出“亂子”的同學(xué)，他們也許大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷；有的自己承認(rèn)控制不住自己，上午才被老師找來談話，下午又出錯(cuò)，甚至于才受到處分，第二天又打架。這些學(xué)生當(dāng)然要讓班主任老師操碎了心。重要的是這少數(shù)的幾個(gè)人對(duì)其他大多數(shù)學(xué)生的影響。卻是班主任無論如何也不可忽視的。要教育學(xué)生正確看待別人的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，要準(zhǔn)確把握自己的思想和行為。第三是正確看待社會(huì)。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生容易受消極因素的影響，比如享樂思想、哥們義氣、唯利是圖等等。這些問題正是班主任教育的一大難點(diǎn)，應(yīng)善于利用身邊的典型來發(fā)揮榜樣作用，同時(shí)也不要忽視對(duì)反面人物、反面事件的剖析。迂回躲避是不能解決問題的。

(3)幫助學(xué)生克服自卑心理，培養(yǎng)自信l心，職業(yè)學(xué)校學(xué)生普遍存在自卑心理，從課堂提問、個(gè)別談話以及學(xué)生作文中可以清晰地反映出來：一部分較好的同學(xué)認(rèn)為自己考了職業(yè)中學(xué)，不好意思見人：另一部分差的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)不好，經(jīng)常聽到的是批評(píng)。自卑心理不利于學(xué)生的成長(zhǎng)，班主任應(yīng)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并采取辦法引導(dǎo)學(xué)生，還學(xué)生一個(gè)健康的心理。自卑心理的形成是長(zhǎng)時(shí)間不良教育的結(jié)果。自卑心理的克服也非一朝一夕。可以通過“賞識(shí)教育”循序漸進(jìn)地開展：一是要避免用刺激性的語言，什么“你真笨”“壞孩子”“沒出息”“窩囊廢”等等，天天聽別人這樣罵自己，這些學(xué)生會(huì)逐漸失掉信心，造成心理定式——自己的確是不行了。二是批評(píng)都應(yīng)該伴之以肯定，哪怕是99％的錯(cuò)誤，也不可忽視學(xué)生中1％的“閃光點(diǎn)”，光批評(píng)不肯定的教育不會(huì)是成功的教育。要有耐心，不能希望他們幾天內(nèi)全由“差生”變成“好生”。有一點(diǎn)成績(jī)立即給予肯定，做一點(diǎn)好事馬上表揚(yáng)，讓學(xué)生經(jīng)常感到自己在進(jìn)步，能做好，讓學(xué)生時(shí)時(shí)體驗(yàn)到成功的喜悅，相信經(jīng)過一段時(shí)間的努力，必然收獲頗豐。“賞識(shí)”有度，就是表揚(yáng)肯定要適度，否則適得其反。

(4)培養(yǎng)學(xué)生自立意識(shí)。城、鄉(xiāng)生源中都不同程度地存在較為嚴(yán)重的依賴心理，生活自理能力差，情緒易激動(dòng)，亂花錢，學(xué)習(xí)缺少主動(dòng)性、不愿為班級(jí)做事，對(duì)他人及周圍的一切都漠不關(guān)心等等。6歲的人在父母面前還是孩子，可是18歲的畢業(yè)生就需要獨(dú)立地面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)、面對(duì)形形色色的人、面對(duì)各種各樣的事，而不能總是在父母的呵護(hù)下走過人生旅程。這方面的事例很多，比如日本人是怎樣教育孩子的7美國年輕人是怎么闖世界的?如此等等信手拈來，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)必將大有裨益。

(5)做學(xué)生生活的益友。教師與學(xué)生之間，首先是由教師角色所形成的公務(wù)型的師生關(guān)系。然而班主任與學(xué)生僅有這層公務(wù)關(guān)系還不夠，必須存在同志式朋友式的非公務(wù)關(guān)系。在學(xué)生面前亦師亦友。適當(dāng)建立一些同志式朋友式的平等關(guān)系，可以讓學(xué)生充分放松、敢說心里話，對(duì)教師產(chǎn)生信賴感和由衷的敬意，也讓教師通過這種平等的交往，及時(shí)大量地掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，便于發(fā)現(xiàn)問題。同時(shí)還可以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)配合精神，愿意聽取老師的指導(dǎo)，努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上。特別是在學(xué)生生病的時(shí)候、生活上遇到困難的時(shí)候、學(xué)習(xí)遇到挫折的時(shí)候、也包括犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，老師能給以朋友式的關(guān)心和幫助，將會(huì)給學(xué)生以心靈振動(dòng)——或增添改錯(cuò)的勇氣，或提高學(xué)習(xí)的興趣，起到事半功倍的作用。對(duì)學(xué)生“友而不縱”。師生感情上的接近。不等于說與學(xué)生就一團(tuán)和氣，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)視而不見或聽之任之，姑息遷就隱瞞決不利于學(xué)生的進(jìn)步，也不是對(duì)學(xué)生的真正關(guān)心和愛護(hù)。但對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)斥、辱罵、處罰、向家長(zhǎng)告狀也不是好辦法，而是在“和”和“友”中循循善誘，使學(xué)生感到教師是真誠的、親切的、友好的、嚴(yán)格的，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生敬佩敬畏而又依賴的情感。這樣做到“友而不縱”，才能正確而有效。對(duì)學(xué)生要寬容大度。學(xué)生對(duì)教師的態(tài)度和舉止有時(shí)是不合分寸的。甚至是粗暴無禮的、令人難堪的。碰到這樣的事情，如果教師不能自我控制，也還以粗暴的話。則可能激化矛盾，弄得更尷尬而不可收拾。冷靜和寬容往往能夠找到解決問題的方法。對(duì)學(xué)生不計(jì)前嫌嚴(yán)格要求自己，正確地對(duì)待自己的不足和欠缺，以感化學(xué)生。必將建立起師生間的信任感。教師的寬容大度是對(duì)學(xué)生的一份情，也是對(duì)學(xué)生的一種教育方法。要成為學(xué)生言行的楷模。班主任老師不同于一般的科任老師。因?yàn)樗麄兯幍牡匚徊煌c學(xué)生接觸多，容易對(duì)學(xué)生造成影響，作用也是多方面的，比如思想方法、語言風(fēng)格、行為氣質(zhì)等等。中學(xué)生好奇心重。模仿力強(qiáng)，而且又是健康心理養(yǎng)成的時(shí)期，班主任老師尤其要注意自己的“身教”和“言教”。

總之，職業(yè)學(xué)校班主任的工作是能否培養(yǎng)出合格畢業(yè)生的關(guān)鍵之一。作為一名班主任，就應(yīng)以一顆博大仁慈的心去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，要用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)。讓每一個(gè)學(xué)生都收獲一些成功的喜悅。