班主任工作漫談

工作了17年，做了15年的班主任。人們都說干一行恨一行，尤其是教師工作，真正的日復一日。年復一年，但我在這么多年的教學中卻感到了一種幸福和愉悅。對我而言。教育不再是一種單調的工作，而是一種藝術，一種享受。現在就寫幾點我在班主任工作中的體會。

一、愛崗敬業。忠于職責

許多事情是沒有選擇的。但你可以選擇態度。既然我們的職業就是教育，我們的崗位就是講臺，我們就必須端正自己的態度，真正愛崗敬業，真正忠于職守。只有我們用“捧著一顆心來。不帶半根草去”的執著去追求教育的至真、至善、至美的境界，我們才會自豪地說：我驕傲，我是一名光榮的人民教師。

二、管理班級。愛是前提

“誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。教師只有熱愛學生、尊重學生。才能去精心地培養學生，只有愛得深。才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。“愛”源于高尚的師德。“愛”意味著無私的奉獻。

三、教書育人，德字先行

教書育人，德字先行，尤其是班主任工作，在教育中更是起著至關重要的作用。你的一舉一動，一言一行都在潛移默化地影響著學生，你的對工作的熱忱，對工作負責的態度，都會對學生的生活、學習、做人產生一系列的效應。正人必先正己，要學生學會做人，班主任首先要做好自己。“以德治教”，身教重于言教是教師必須牢記在心、實踐在身的。在班級管理中，我通過各種形式強化學生的思想意識。如開展“治病救人周”“每天點燃一盞思想的明燈”——抄一句格言。讓學生堅持寫日記，在日記內容設計上多角度、全方位對學生進行育人先做人的思想滲透。如：可以對自我進行剖析，為什么我們克服不了自己的懶惰，什么才是良好的習慣，要想得到別人的尊重，必須先尊重別人，也要尊重自己。等等。引導學生如何處理與別人的關系：我們生活在一個集體中，要有團隊意識。要團結，互助，要有己所不欲勿施于人的思想。教育學生要有一顆感恩的心。要愛自己的父母，愛老師，愛同學。愛他人。幫助學生正確認識社會，熱愛祖國，提高學生主人翁的意識。

四、以人為本，發展個性

現在新的教育理念是以人為本，發展個性，張揚個性。過去錯誤的觀念是把學生當成一個盛裝知識的容器，教學采用填鴨式。而在班級管理上也過于死板，強調統一，強調聽話，嚴重束縛了孩子們的思想和精神的開放。通過學習新的教育理論，我認為班級成功管理的前提應該是尊重學生的意愿，尊重學生的人格，把他們當做實實在在的“人”。而不是馴服物。因此，我引導學生們“培養自信心從揚長開始”，“能受委屈的人才是強者”，先從思想上給學生一片自由的藍天：在知識引導上，我引領學生們放眼未來，放眼世界。關注國內外科技動態，暢想月球，暢想宇宙，讓學生從知識到精神領域都在一個自由的空間任其遨游。

五、自主管理，習慣養成

我的班主任工作全部內涵可以用四個字來概括：民主、科學。依靠這兩件法寶，在我的班級中，形成了一種互助、互動模式，全員參與，相互制衡，人人既是管理者，同時又是被管理者，管理因時而動，權力彼此制約。而教師則處在一個駕馭、服務的位置上。這樣做，培養了所有學生的集體主義精神。增強了班集體的吸引力。