新聞學專業實習實踐基地建設初探

新聞學專業的實踐性很強，媒體工作的專業實踐是培養學生實務工作能力的重要環節。但是，目前新聞學專業學生的實習受到各種因素的制約，使得實習實踐的專業性、穩定性、持續性等受到影響。因此，如何建設一批穩定和高質量的實習實踐基地來保障學生穩定、持續地進行專業實習，成為了新聞教育界面臨的重要課題。

建設實習實踐基地中存在的主要問題

1.實習崗位相對不足

在新聞學專業迅速膨脹，學生數量飛速增長的情況下，新聞媒體實習崗位數量的增長速度就顯得有些遲緩，很多高校都面臨原有的實習實踐基地不能滿足需要，而新的基地建設尚需時日的境況。同時，大量實習生試圖進入實習單位，各學校也努力與相關單位接洽建設實習實踐基地事宜，使得很多單位一時準備不足，無法在短期內提供足夠的實習崗位。此外，學生都愿意去知名媒體實習，而這些媒體接納實習生的數量有限，更加重了實習崗位數量不足的矛盾。

2.建設實習實踐基地的思路過于傳統

在國內新聞院系中對實踐教學重視不夠的情況普遍存在，所以對建設實習實踐基地沒有引起足夠重視，也沒有專人管理。在實習實踐基地的建立和關系維護上，缺少資金、人力、物力等方面的投入，配套政策不完善，一些新聞院系實習實踐基地的建設工作隨意性較大。

目前，各新聞院系的實習基地大多數是指“規范運行的媒體”，以便學生能在真實的媒體環境中實踐、學習和體驗，能夠培養自身從事新聞工作的能力。但事實上，隨著網絡等新媒體的出現及新聞教育的急速發展，無論是從新聞學專業畢業生的就業去向來看，還是從新聞教育自身發展來看，都有必要拓寬視野，建設多種形式的實習實踐基地。

3. 媒體單位接收實習生的積極性不高

筆者在與一些媒體從業人員交談的過程中發現，有些實習生在實習中找不準定位，不適應實習的崗位，有時會對實習單位的工作產生負面影響。《中國青年報》一位版面編輯講述過這樣一個真實的案例:某報社安排一名實習生外出采訪，采訪結束后，這名實習生竟然回家睡覺去了，手機也關掉了，最終耽誤了發稿。“新聞的生命只有一天，等到第二天就變成了文獻”。這些業內熟知的道理以及關于新聞時效性的理論知識對于這名實習生來說還仍停留在理論層面，而在實踐中并無概念。類似種種的實習生在實習單位“不適應”情況的出現，使得單位在接收實習生時往往需要權衡再三，不敢輕易接納。實習單位主動性不足是實習實踐基地建設過程中的重要難題。

4.實習實踐基地建設的穩定性不足

實習實踐基地建成后，新聞院系和實習單位雖然初步達成了合作意向，但要充分發揮基地培養學生實習實踐能力的作用，發展和維系良好的合作關系，就要規范實習管理，建立起一支優良的指導教師隊伍等，而這些都要以相對穩定的基地建設為前提。然而在實際工作中，筆者發現，由于實習實踐基地主要依賴新聞院系與實習單位之間的雙方自愿協商與合作的方式，有些合作沒有書面合同，僅僅是口頭協議，有的即使簽署了書面合作協議，也往往缺乏足夠的約束力和強制性。因此，新聞院系與實習實踐基地的合作關系很脆弱，不穩定。

通常來說，在當前實習單位難尋的大背景下，這種合作關系對新聞院系和實習學生的約束力較強，而對基地單位的履約責任要求較弱。因此，實習實踐基地、新聞院系、實習生3方的任何一方出現影響關系穩定的因素，都有可能導致建立起來的合作關系中斷。從學校來說，實習實踐管理隊伍和實習指導教師隊伍不到位，人員更換頻繁，就有可能導致已建立起來的基地無法繼續維系。而對基地單位來說，因為基地單位的管理隊伍和工作人員流動性大，導致實習基地不穩定的現象也常有發生，甚至有時由于對實習生不滿意或是實習生對基地單位的條件不滿意，學校無法為已簽約的實習實踐基地提供足夠數量和質量的實習生等多種因素，也會導致雙方合作關系無法維持。因此，在實際工作中，新聞院系的實習實踐基地建設往往呈現出不穩定的局面。

如何建設穩定的新聞學專業實習實踐基地

1.要拓寬視野和思路，積極建設多種形式的實習實踐基地

在實習實踐基地的選擇上，要注意以下幾個領域的拓展:一是從單純挖掘校外媒體資源，轉向在挖掘校外媒體資源的同時，積極進行校內資源挖掘，搭建校內實習實踐平臺。如院系自己創建的報刊、雜志、電視臺，學校的校報、校刊、電視臺、廣播臺，校屬的文字出版社或音像出版社，學校、院系創辦的網絡媒體等。當前高校大多擁有校報、電視臺、廣播臺和新聞網站等媒體，搭建了新聞實習的廣闊舞臺。新聞院系可以充分利用校園媒體作為新聞專業學生的初級實習基地，與校外實習相結合共同構成完整的實習實踐。

二是從單純平面媒體單位包括報社、雜志社、出版社等，擴展到廣播電臺、電視臺，尤其是網絡媒體等新的媒體行業。

三是從單純的新聞單位擴展到廣告公司、影視公司、公關公司等與新聞傳播密切相關的新興行業與單位。

四是在積極拓展各種新媒體的同時，不要忽略傳統的新聞宣傳部門在新聞學專業實習實踐中的作用。

五是積極嘗試新的實習方式。例如，南京大學新聞學院和中國青年政治學院的新聞與傳播系組建的“暑假學生記者團”就是一種很好的實習方式。暑假學生記者團是一種由專業教師帶隊負責，學生自主找選題，與媒體合作，搭建一個以學生為主體的實習實踐平臺的實習方式。暑假學生記者團曾分別做過“北京拾荒族”“798北漂藝人”等專題報道并在《人民市場報》上發表。通過這樣的活動，可以使學生在新聞策劃、新聞采訪、新聞寫作等方面得到全方位的訓練。實習實踐基地未必以尋找一個實體的單位或是一個固定的傳媒為主要形式，類似這種實習實踐平臺的建設其實也是實習實踐基地建設的方式之一。暑假學生記者團每年的學生記者都可以不同，選題由學生自主選擇，靈活性更強，更容易調動學生的自覺性和積極性。

2.建立多層次的實習實踐基地，讓學生循序漸進地深入媒體

筆者認為，可以借鑒理工科專業根據實習目的將實踐類別分為認識實習和生產實習不同層次的做法，將新聞學專業實習分為實習、實訓和參觀等不同性質，根據不同的實習目的和實習性質建設起不同層次的實習實踐基地。參觀基地主要是讓學生了解新聞媒體的基本工作流程，了解新聞經營與管理的基本狀況、發展特點以及新聞管理的相關政策，可在日常教學中使用。實訓基地和實習基地是讓學生運用掌握的理論，直接參與到媒體的日常工作中，需要媒體提供較長期的幫助。其中實訓基地與平時的課程結合較緊，可以根據課程進度靈活地與媒體進行合作，如可以讓學生去參加某媒體的編前會或去旁聽某次新聞發布會。

3.加強管理和聯系，保持與基地合作的延續性

一是學校要建立規范化的新聞專業實習基地制度。學校要與新聞媒體等單位簽訂長期合作的實習合同并掛牌運行，增強雙方合作的法律約束力，明確規定雙方的責任、義務，樹立責任意識。學校與媒體要保持定期聯絡，及時了解媒體人員的變動，防止人員流動造成基地流失。此外，學校還應制定相應的實習實踐基地的建設管理條例，對可能涉及的問題進行詳細規范。

二是學校與實習實踐基地之間要建立互利互惠機制，激發媒體的興趣，形成真正的合作。高校新聞傳播專業具備雄厚的科研實力和教育資源，可以利用自己的優勢為新聞媒體提供相應的服務和政策咨詢以及理論支持。例如，承擔媒體從業人員的繼續教育、員工的培訓任務，定期免費接收新聞媒體記者、編輯到校進修等。高校新聞傳播專業在舉辦學術交流會議、申報教科研項目時也可以積極邀請實習實踐基地的記者、編輯參加，共同參與課題研究，還可以委派本校教師定期到媒體去作學術報告和形勢報告。學校還可以考慮聘請實習實踐基地新聞單位的資深記者、編輯擔任新聞傳播專業的兼職教師，為學生授課，參加學生畢業論文答辯。

三是學校要建立規范的實習管理制度，加強對實習實踐的管理與評估。實習生也是學校新聞教育的一張名片，各高校新聞院系應樹立品牌意識，通過加強對實習實踐的管理和實習生的教育，在實習實踐基地樹立良好的口碑，為彼此建立長期良好的合作關系奠定基礎。

四是學校要加強實習前教育。學校應做好充分的實習動員，強調新聞實習的重要性，講清媒體的基本運作規則和注意事項，提醒學生要對新聞工作的艱苦性、韌性有清醒的認識，做好吃苦的準備，讓學生有備而去，為實習做好心理、知識、技能等多方面的準備，使學生能較快適應實習單位的環境。

五是學校應加強實習期間的管理，通過提供實習督導服務、加強實習考勤管理，建立合理的獎懲制度等方式，督促實習生珍惜機會、堅定意志、規范行為，避免因為學生的“不適應”、“犯錯誤”等原因，影響與實習基地之間的長期合作關系。

六是學校應建立科學的實習評估體制，制定切實可行的評估標準，做到有計劃、有組織、有指導、有切實可行的考核手段，每次實習結束都要對學校、媒體、實習生各層面進行全面、深入的剖析，總結正反兩方面的經驗教訓，不斷改善實習實踐基地的管理工作。

4.推進雙督導制，加強實習指導教師隊伍的建設

實習過程中學生離不開經驗豐富的實習指導教師的幫助，一支經驗豐富有責任心的實習指導教師隊伍往往是保障實習實踐教學效果的重要因素。在與實習實踐基地合作的過程中，學校應積極推進雙督導制，即學校在為實習生配備校內指導教師的同時，聘請實習單位有經驗的業務骨干擔任學生的督導教師，打造一支既有實踐經驗又有理論高度的實習指導教師隊伍。這對于更好地發揮實習實踐基地作用具有重要意義。

綜上所述，新聞學專業實習實踐基地的建設是一項系統工程，有著十分豐富的內涵。基地建設的質量、穩定性等將對新聞學實習實踐教學產生重要影響。因此，我們應不斷完善新聞學專業實習實踐基地的建設工作。

(作者單位:中國青年政治學院)

[責任編輯:張 雯]