推動內涵建設 強化特色發展

2008年9月28日，胡錦濤總書記在北京奧運會、殘奧會總結表彰大會上對中國體育的優異成績給予了充分肯定和高度評價，發出了“從體育大國向體育強國邁進”的號召。“從體育大國向體育強國邁進”的論斷是構建和諧社會、實現中華民族偉大復興歷史任務在體育領域的具體化，為我國體育事業的發展明確了方向，也對體育院校提出了新的、更高的要求。

首都體育學院始終將自身發展納入北京社會經濟發展藍圖，遵循教育和體育事業規律，搶抓機遇，實現了跨越式發展。新的歷史時期，學院進一步審時度勢，提出以提高質量為核心，推動內涵建設，強化特色發展。

樹立科學發展理念，加大改革創新力度

準確的辦學定位是學院快速、穩定、健康發展的重要保證，是做好各項工作的前提。自2000年更名為“首都體育學院”后，為擴大辦學功能、提升辦學層次、推進發展速度，學院重新調整定位，明確了辦學指導思想，提出了“五字辦學方針”、“五個功能定位”、培養“五類人才”的目標;專業建設發展迅速，學科門類齊全，形成了多層次、多規格、多形式的辦學格局。

當前，學院以深入學習實踐科學發展觀活動為契機，扎實推動改革創新，切實解決制約學院進一步發展的突出問題。適應高等教育發展的形勢和社會進步的需求，不斷進行教育教學、人才培養觀念更新;結合《北京市2020年教育改革和發展規劃綱要》，圍繞北京社會經濟和體育事業發展實際，以服務求發展，以貢獻求支持。從學科、專業、系科三方面整合教學運行管理體系，建立學科與專業結合、學科部與系科結合的新的管理體制，解決組織結構和統籌協調執行能力等方面的深層次問題，實現教學、管理、培養的一體化，有效地提高了管理體制的運行效率。從體育院校特點和培養學生實踐能力著手，把課時制改革作為突破口，通過運動隊、俱樂部、第二課堂、講座等形式開展各種有針對性的活動，拓寬學生知識結構，全面提高學生綜合素質。以課程考試改革為試點，探索、推廣符合專業人才能力培養要求的考核與評價機制，積極推進以教學方法和教學內容為核心的課堂教學改革，促進課程體系建設。

圍繞服務社會經濟，在促進體育事業發展中推動內涵建設

大學辦學特色的形成與地理環境密切相關，同時受人文社會環境的影響和制約。當前，全國體育院校實行“1+5+8”的管理體制(國家體育總局管理的院校l所，國家體育總局與地方政府共建、以地方政府管理為主的院校5所，地方政府管理的院校8所)，首都體育學院作為北京市唯一一所市屬高等體育院校，在科學分析地緣因素的基礎上，充分認識到要贏得生存和發展空間，就必須積極適應北京經濟建設和社會發展對人才的不同需求，科學謀劃地緣優勢轉化，形成了“注重實踐環節，依托體育賽事，培養應用型體育專門人才”的鮮明辦學特色，促進了社會價值功能的實現。

1.實現地緣優勢轉化，提升學院綜合實力

地緣政治學表明，地緣優勢是一個逐漸積累的過程，是經濟、教育和科技發展到一定程度的客觀反映。地緣優勢要轉化為自身發展優勢，必須以“人—境關系”分析為基礎，結合其他因素進行動態、綜合性考量，以構建對自身發展最為有利的地緣格局。

北京是全國政治文化教育中心，在教育投入上，是唯一達到占GDP4%的城市。“十一五”時期，北京體育產業生產總值年均增長達15%，2010年體育及相關產業營業收入將占全市GDP的3%左右。北京正著力打造體育健身休閑、體育競賽娛樂、體育彩票、體育會展、體育傳媒、體育動漫網絡等產業集群，規劃建設體育產業六大功能區。

北京社會經濟和體育事業的發展為學院的持續發展注入了活力，為學院的人才培養提供了廣闊平臺。學院充分認識到內涵建設是大學核心競爭力提升的關鍵，也是贏得社會信任、獲取優質辦學資源的根本保障。從20世紀90年代開始，學院積極參與在北京市舉辦的各種國內、國際頂級體育賽事的申辦和組織管理。這些舉措推動了校園基礎設施建設，積累了賽事事務經驗，掌握了體育賽事組織的核心與關鍵，培養了一批學歷高、能力強、經驗豐富的賽事管理、組織、裁判和志愿者隊伍，帶動了科研、教學和管理工作水平提高，在學科建設方面形成了比較優勢。

在北京奧運會、殘奧會中，學院承擔了5個奧運會項目、1個殘奧會項目的訓練服務任務;在51天中，先后接待了152個國家和地區的11，190人次的運動員和官員，以及近500名境外記者。全院共有245名干部、教師直接參與了奧運會的組織、管理、裁判和科研攻關工作，1，700名學生參與了志愿服務;建立了奧林匹克教育博物館;召開了第九屆國際奧林匹克學術大會;獨立承擔了主新聞中心圖書館的建設、管理、運營任務和“北京殘奧會工作報告”的創作任務。學院的奧林匹克教育執行團隊歷時七年，深入北京130多所中小學及11個區縣的社區、醫院、監獄等各類場所開展宣講活動;研究設計的奧林匹克教育大型圖片展，在北京十幾所大學和社區展覽，觀看者達20多萬人。在多層次、全方面參與奧運服務工作的同時，學院進一步強化內涵建設，梳理了50多年的辦學經驗，拓展了思想觀念，推動了教育教學改革創新步伐，有效地將奧運會賦予中國體育和北京社會經濟發展的機遇，固化為學院綜合實力提升的成果。

2.加強創新能力，提高服務社會水平

建設創新型國家為高等教育發展提供了難得的歷史機遇，也對體育院校在體育事業發展中的作用發揮提出了更高要求。在學習實踐科學發展觀活動中，學院確立了“堅持科學發展，適應社會需求，強化內涵建設，推動教育創新”的主題，使學院的建設和改革更加適應北京的城市功能定位，更加適應“人文北京、科技北京、綠色北京”的戰略發展目標要求。

積極搭建創新服務平臺，加快學院教育教學科研成果轉化。為貫徹落實黨中央國務院《關于加強青少年體育工作增強青少年體質》的文件精神，加強中小學體育師資隊伍建設，2008年，國家體育總局和教育部將體育師資國家級培訓基地設在首都體育學院，委托學院在五年中對全國傳統體育項目學校的3，000名體育教師進行集中培訓。目前，該項目已舉辦三期。每期集中培訓后，學院培訓團隊還前往西部12省(自治區)進行上門培訓。2009年開始，學院又承擔了北京市農村體育師資培訓項目，計劃開展15期，培訓3，000人;同年，學院還進行了北京市傳統體育項目學校骨干教師培訓。北京奧運會舉辦前，學院對北京市的5，000名教師進行了奧林匹克師資培訓，這是迄今為止世界范圍內最大規模的奧林匹克教育師資培訓工程。上述培訓項目的實施，既為學院服務社會開辟了新平臺，提供了可持續發展的新的增長點，也為其他省市的體育師資培訓提供了范式，為學校體育、群眾體育的科學發展奠定了基礎。

充分發揮人才和學科優勢，為政府提供政策建議和決策咨詢。經過系統建設，學院的田徑教學訓練、籃球教學訓練、賽事運營管理、射擊運動項目心理咨詢、水上運動項目監控、社會體育、學校體育、奧林匹克教育八大優勢研究方向和團隊已經形成，女性運動與健康、兒童青少年身心健康促進、體育公共管理、體育產業、體育新聞、體育法學六大潛優勢研究方向正在形成。這些研究團隊的形成直接加大了學院服務北京和全國體育事業的力度。

3.整合優勢資源，共享北京社會經濟發展成果

體育院校承擔著教育和體育事業發展的雙重任務，限于學科門類的單一性，往往不具備發展成研究型大學的條件，相對于部分“高校航母”以及眾多綜合類院校顯得“勢單力孤”。能否有效整合資源、實現優勢共享，既關系體育院校自身發展，又影響其社會價值功能實現。

積極尋求合作、謀求共同發展，一直是學院辦學的指導思想之一。在2008年，學院就分別與北京體育大學、成都體育學院簽訂合作協議，加強了教育教學、高層次人才培養、科技創新、教育培訓等領域的合作。2009年9月，根據北京市《關于開展北京中央高校與市屬高校共建工作的通知》精神，學院與北京體育大學簽訂了結對共建協議，在學科建設與科技創新、教學改革與人才培養、教師和管理隊伍建設等方面展開合作。同兄弟院校的合作發展，進一步優化了體育院校資源配置結構，共享了首都優勢資源，形成了合力，共同提高了服務區域經濟發展和社會建設的能力。

圍繞競技服務，在“三結合”中實現特色發展

“教學、訓練、科研”的有效結合是體育院校凝練核心競爭力的關鍵，是突出體育院校辦學優勢和辦學特色的需要。核心競爭力的錘煉必須圍繞競技服務。

1.抓競技，創體教結合新模式，培養高素質競技體育人才

學院承擔著為北京市輸送競技體育人才的重任。1986年建立的附屬競技體育學校，為北京市培養了大量競技體育后備人才。2001年同北京市體育局聯合組建競技體育系，創建了體教結合的新模式。由于成果顯著，北京市體育局又將兩個一線隊設在學院。在北京奧運會和殘奧會中，學院有12名學生參賽，獲得1枚銀牌、3枚銅牌，進一步確定了學院在北京市競技體育發展格局中的重要地位，擴大了學院的社會影響力。

2.抓創新，教育與科研并進，理論與實踐雙贏

學院歷來強調基礎理論研究必須與運動實踐相結合，人才培養必須實行多渠道;必須發揮人力資源優勢，找準切入點，主動出擊，承擔高水平科研任務。多年來，學院教師一直通過各種方式參與體育科技攻關。被譽為“中國射擊心理咨詢第一人”的心理學教授劉淑慧，自1984年開始帶領輔導團隊為國家射擊隊服務，北京奧運會上更是幫助國家射擊隊在逆境中取得了新的佳績，力奪5金2銀，以超越歷屆奧運會的成績給國家提交了一份滿意的答卷。吳昊教授自1995年開始承擔中國賽艇隊的科技攻關工作，幫助中國賽艇隊在北京奧運會上奪得女子四人雙槳項目金牌，實現了我國甚至是亞洲賽艇項目在百年奧運會上的歷史性突破。

通過圍繞競技服務，學院實現了對現有資源的有效整合，逐漸打造出一批特色品牌。對競技體育的深度介入還為學院教學、科研注入了源源不斷的發展動力。教學團隊建設方面，已擁有“田徑”“籃球”兩個國家級教學團隊;教材建設方面，《田徑》(教材)于2009年獲國家級高等教育教學成果二等獎;科研攻關方面，劉淑慧和李京誠教授以“提高射擊運動員比賽心理調控能力的研究”項目、吳昊教授以“國家賽艇隊重點運動員綜合科研攻關研究與應用”項目分別獲得第29屆奧運會科研攻關與科技服務項目貢獻一等獎，學院榮獲“第29屆奧運會科研攻關與科技服務協作獎”;科研論文方面，在第十一屆全運會科學大會上，論文錄用數量排名第一;承擔主要科研項目和課題方面，在2009年獲得三項國家社科基金、一項國家自然科學基金青年科學基金項目資助、兩項體育總局體育哲學社會科學項目、兩項北京市社會科學項目、兩項北京市教育科學規劃“十一五”重點課題和一項國際奧委會委托課題;重點實驗室建設方面，運動能力發展綜合實驗室于2009年通過了國家體育總局重點實驗室審批。

改革開放的實踐證明，立足國情是我國體育強國建設的前提。首都體育學院持續發展的經驗表明，體育院校作為具有優勢特色學科的高校，作為培養高素質體育專門人才的主陣地，必須立足地方、服務地方、依托地方、支持地方，充分利用和科學轉化地緣優勢，以內涵和特色促發展，通過服務區域社會經濟，實現體育院校在我國體育事業發展中的地位和作用。

[責任編輯:蔡桂蘭]