加強人才隊伍建設 努力提升辦學水平

優良的人才隊伍是提升高校辦學水平的重要保證，人才隊伍建設是關系到高校改革與發展的關鍵性、戰略性和基礎性工程。為了建設一支整體結構合理、符合學院目標定位、適應學科專業發展需要、發展趨勢良好的人才隊伍，中國戲曲學院認真實施北京市教委“人才強教計劃”和“人才強教深化計劃”，通過杰出人才引進、學術團隊建設、創新人才與中青年骨干教師選拔培養，以及開展教師教育技能培訓和職業道德建設，在實現學院“三個中心建設”—全國戲曲高級人才培養中心、戲曲理論研究中心、戲曲文化信息交流與傳播中心，提升學院辦學水平方面發揮了重要的作用。5年來，學院的學科建設有所突破，專業布局更加合理，教學科研成果顯著，人才培養質量得到了提升，社會服務能力得到了加強，人才隊伍的結構與綜合素質發生了可喜的變化。

轉變教育思想觀念，樹立人才資源是第一資源的指導思想

中國戲曲學院是一所培養戲曲藝術高級專門人才的專業藝術院校。多年來，學院以弘揚戲曲藝術為己任，在戲曲舞臺藝術人才培養方面積累了豐富的經驗。然而，新的歷史時期對戲曲教育工作者提出了新的更高的要求。隨著高等教育由擴大辦學規模向提高人才培養質量的轉變，學院領導認真分析了人才隊伍現狀，針對教師隊伍中普遍存在的科研意識淡薄、科研項目少、水平不高、社會服務能力薄弱等不足，結合學院“十一五”時期師資隊伍建設規劃，樹立人才資源是第一資源的指導思想，把人才隊伍建設作為關系學院改革和發展的關鍵舉措，提高認識，加強領導，采取有效措施，狠抓落實。

2005年，學院依托北京市教委組織實施的“人才強教計劃”，明確提出了人才隊伍建設的基本思路，即:根據辦學規模和學科發展對人才的需求，以培養和匯聚一批具有國內領先水平的學科帶頭人、具有創新能力和發展潛力的中青年學術骨干、學術團隊為重點，全力加強學科帶頭人隊伍建設、師德建設和學術道德建設，結合重點學科建設和重大科研項目，充分發揮學科帶頭人的領軍作用，造就一支與學院發展目標、定位相適應，以中青年學科帶頭人為骨干的總量適中、結構優化、綜合素質高、創新能力強的師資隊伍，為學院可持續發展提供人才保障。

精心設計建設項目，認真落實“人才強教”各項子計劃

“人才強教計劃”由“人才引進計劃”“創新人才選拔計劃”“人才培訓計劃”3個層次共9個項目構成。學院針對人才隊伍建設的實際，通過人才引進、選拔創新人才和開展人才培訓，分層次推進人才隊伍建設，促使學院人才隊伍的整體水平得到提高。

1.依托 “人才強教—特聘教授和講座教授計劃”，實施人才引進計劃，帶動學院科研和藝術創作水平不斷提升

2005年，學院通過申請設立北京市特聘教授崗位，引進在戲劇戲曲學學科領域、京劇表演藝術領域具有較大影響的專家學者和著名藝術家，帶動學院科研、藝術創作的整體水平不斷提升。

原中國藝術研究院研究員傅謹博士主要從事戲劇理論與批評、現當代戲劇與美學研究，曾先后主持并完成國家藝術科學“九五”“十五”部分規劃課題。在特聘教授崗位上，傅謹教授承擔了學院京劇學學科的研究和建設工作，舉辦了兩次全國性的京劇學學術研討會，領銜為學院申請到國家級科研課題。在發表、出版高水平的研究論文和學術專著的同時，他還承擔了研究生培養、領銜學術創新團隊等任務，帶動了學院科研隊伍建設，提升了學院的學術影響力。傅謹教授調入學院后不久便成功主持了“京劇的歷史、現狀與未來暨京劇學學科建設”學術研討會。來自國內外京劇界著名專家學者、表演藝術家、京劇院團管理者及社會各界的愛好者百余人，就京劇發展中的重大歷史事件、藝術家及流派、當代京劇創作、現狀與前景及學科建設等進行了研討，在業內產生了較大影響。

國家京劇院一級演員李維康在京劇表演藝術的繼承與創新方面造詣深厚，調入學院后，在團隊建設、示范教學、人才培養和藝術創作上發揮了重要的作用。由她領銜的“京劇旦行表演藝術的繼承與創新”學術創新團隊，通過對《四郎探母》《謝瑤環》《寶蓮燈》等優秀傳統劇目的研究、修改和指導復排，帶動青年教師研究傳統經典劇目的精華，掌握藝術創作的規律和方法，由此推動京劇表演專業教學模式與手段的改革。項目以劇目研習、復排演出為載體，輻射了編劇、導演、表演、音樂、舞臺美術設計等各個本科專業，為各專業的青年教師搭建了藝術創作的平臺。

在此期間，學院還引進了上海交通大學博士生導師謝柏梁教授，先后舉辦了全國范圍內的戲曲創作高峰論壇，與首都師范大學聯合召開了昆曲大家蔡正仁表演藝術研討會，與中央戲劇學院、上海戲劇學院聯合召開了中國首屆藝術院校戲劇文學研討會。由謝柏梁教授領銜的“戲曲研究與創作”教學創新團隊，通過教研立項，培養了一支教學骨干隊伍。2008年，學院引進國家京劇院一級演員張火丁來院任教，在業內反響強烈。張火丁將其豐富的舞臺表演經驗悉心向學生傳授，并多次示范演出，精湛的藝術表現和執著的藝術追求不僅教育著學生，也影響著青年教師。總之，特聘教授崗位的設置與高水平人才的引進，提升了學院的教學科研創作水平，在學科與專業建設上發揮了重要的作用。

2.選拔創新人才與中青年骨干教師，加強學術梯隊建設

依托 “拔尖創新人才計劃”，通過項目的實施，加速培養學術造詣較高、教學科研成果突出并在國內有一定影響的創新人才，通過科研創作立項，促使拔尖創新人才脫穎而出。依托市教委“中青年骨干教師培養計劃”，通過遴選培養，扶植一批教學科研骨干人才，帶動教師隊伍整體水平不斷提高，促進學術骨干和學科帶頭人的成長。

從事戲曲音樂理論教學工作的海震教授被列入“拔尖創新人才”。在市教委“人才強教”專項經費資助下，開展“戲曲音樂理論課建設與改革”課題研究，系統研究戲曲音樂的歷史、戲曲唱腔類型與結構特點、戲曲演唱及其風格特點分析、傳統戲曲音樂文化及美學價值分析等，完善了相關課程的內容建設，推動了音樂學學科建設。“拔尖創新人才”周龍教授在項目經費的支持下，開展戲曲表演創新與實驗研究，將多種戲劇元素與戲曲的表現手法相結合，形成新的表演程式、技術手段和技巧語匯，為傳統戲曲劇目教學改革注入了新的內容，由他組織實施的“創新型京劇表演人才本科培養方案及專業課程體系研究與實踐”榮獲2009年度國家級教學成果二等獎，戲曲表演專業被評為國家級特色專業點。

實施“人才強教計劃”過程中，學院先后遴選了26名優秀中青年骨干教師，包括戲曲表演、戲曲導演、戲曲文學、戲曲音樂、戲曲舞臺美術和公共基礎課等各個專業課群。他們通過科研教改立項開展課題研究，提高了科研創新能力，成為各專業學科帶頭人的后備力量。例如，戲曲文學系青年教師顏全毅副教授，不僅完成了《清代戲曲文學史》專著的寫作，其創作的越劇《越王勾踐》、京劇《滿漢全席》等多部創作劇目被專業藝術院團選用。他創作的《紫陌紅塵》榮獲首屆老舍青年戲劇文學獎戲曲大獎。他本人于2008年被列入新世紀百千萬人才工程北京市級人選，2009年被教育部納入“新世紀優秀人才支持計劃”。舞臺美術系青年教師劉小慶教授、李威副教授、馬路副教授將研究成果運用到新劇目創作之中，多次獲獎，該系被教育部評為中國戲曲舞臺美術教學示范區。音樂系青年教師王彩云副教授完成的《京胡獨奏技巧的開發運用》專著拓展了戲曲器樂演奏教學的空間。公共課教師周麗娟副教授將研究的“新中國文藝外交”內容補充到政治理論課教學之中，受到了學生的歡迎。劉小軍、冉常建等中青年骨干教師在“人才強教深化計劃”中均被遴選為學術創新人才，成為所在學科專業的重要骨干。

3.全面實施教育技能和實踐技能培訓提高計劃，提高教師的教育教學技能、實踐能力、師德修養和教學業務水平

學院根據“十一五”時期師資隊伍發展規劃和教學工作的需要，依托市教委“教師教育技能和實踐技能培訓計劃”，在教師中全面實施教育技能和實踐技能培訓，其中包括新教師崗前培訓、青年教師的基本教學技能培訓、雙語教學能力培訓和現代教育技術培訓等項目，不斷提高教師的師德修養和教學業務水平。

在學院“人才強教計劃”領導小組的指導下，各教學系部認真分析本系部的人才隊伍狀況，結合本專業發展現狀和趨勢，擬定出了一系列符合學院學科建設和師資隊伍建設規劃的培訓項目。例如，表演系的戲曲形體教學技能培訓班、戲曲表演劇目教學實踐技能培訓班，導演系的戲曲導演創作實踐技能培訓班、戲曲影視表演教師教育技能培訓班、戲曲小品專業教師教育實踐技能培訓班，音樂系的戲曲聲腔劇種音樂中青年教師教育技能培訓班、戲曲作曲及音樂創作教育實踐技能培訓班、戲曲聲樂教育技能培訓班，舞美系的中外服飾史教師教育實踐技能培訓班、MAYA圖形圖像戲曲舞美應用教育實踐技能培訓班，新媒體藝術系的音響專業中青年教師教育技能培訓班、數碼動畫教學實踐技能培訓班、空間設計教師教育技能培訓，戲曲文學系的國際文化交流中青年教師教育技能培訓班，基礎部的教育心理學教育技能培訓班、基礎學科教師實踐技能培訓班等。

這些培訓項目的實施，使廣大青年教師成為“人才強教計劃”的受益者，教師的眼界得到了開闊，教育教學技能普遍得到了提高。例如，表演系青年教師辛雨歌設計制作的多媒體教案《戲曲基礎把子系列教材之一》，第一次以多媒體課件的形式，對京劇表演專業訓練課程進行了系統的梳理和專業規范，在專業教學領域產生了積極的影響。該課件參加第二屆北京市高校多媒體教育軟件大獎賽榮獲一等獎。戲曲文學系教師王永恩赴上海戲劇學院進修學習，她在培訓總結中寫到:“業務水平的提高對于教師來說不僅僅意味著科研水平的提高，同時對教學也有明顯的促進作用。在講課時我會自覺地用所學到的知識進行教學。我教的課多是在高年級，高年級的大學生有了一定的專業基礎，已經不滿足于停留在表面的教學了。他們希望老師能夠給他們更深入的東西，而教學技能的培訓正好為我的教學水平的提高提供了可能。”

表演系專業教師韓冬青教授于2008年2月底～7月初被選派到美國南卡羅來那大學(AIKEN)交流訪問。在美期間，韓冬青教授積極開展學術交流活動，對外宣傳我國的優秀傳統文化，用英語進行不同層面的戲曲藝術教育。她不僅在南卡羅來那大學舉辦了多次戲曲藝術講座，向AIKEN 國際俱樂部等民間組織機構進行宣講，還應邀出席了有5，000人參加的全美最大規模的東南戲劇會議，在大會上作了兩次精彩的英語講演，使外國藝術家對我國以京劇、昆曲為代表的戲曲藝術特色及表演藝術形式有了較為全面的了解，贏得了與會專家的高度贊賞。作為能夠用英語和多媒體課件進行理論與實踐相結合的戲曲表演藝術講座的第一人，韓冬青教授為學院贏得了良好的國際聲譽。同時她也加深了對美國戲劇教育的認識，拓寬了視野和思考空間，吸取美國戲劇教育的理念、教學方法和課程設置等，對我們的戲曲藝術教育起到了借鑒作用。

隊伍建設成果顯著，梯隊結構初步形成

經過近5年的建設，教師的科研能力有所提高，學術氛圍更加濃厚，推動了學科和專業建設。5年來，學院人才隊伍的學歷結構發生了很大的變化，與2005年相比，專任教師中具有博士學位的教師從4.8%上升到8%，具有碩士學位的教師從30%上升到41%。人才隊伍的職稱結構更加合理，其中，正高級專業技術人員從9.6%上升到13.4%，副高級專業技術人員從20.3%上升到30%，形成了較為合理的梯隊結構。這種變化為學院各項事業的發展提供了較好的人才保障，特別是在本科教學質量與教學改革工程建設中取得了一批成果。截止到2009年，有1個本科專業列入國家級特色專業點，3個列入北京市特色專業點，3個教學團隊被評為北京市優秀團隊，3人被評為市級教學名師，精品課程建設實現了零的突破，建設了兩個市級高校實驗教學示范中心、1個教育部教學示范區，獲得1項國家級教學成果二等獎暨市級教學成果一等獎、兩項市級教學成果二等獎。科研成果上取得了新的突破，林一教授的學術專著《An Innovative Methodology for Analyzing Finance Policy for Higher Education in China》在全國高校科學研究優秀成果獎(人文社會科學)頒獎大會上獲得三等獎。學院還多次組織召開全國性的學術研討會議，除全國京劇學學術研討會、全國戲曲創作高峰論壇外，還有全國藝術院校藝術理論課研討交流會議、國際舞臺燈光教學論壇、國際舞臺服裝化妝教學論壇、奧運舞美與科技高峰論壇等，產生了良好的社會影響。

目前“人才強教計劃”的各個建設項目均已完成，從2008年起開始實施新一階段的“人才強教深化計劃”。學院在認真總結前一時期工作的基礎上，結合學院的發展規劃、學科建設和人才隊伍的現狀，制定新的建設規劃，并采取有效措施，不斷完善包括項目評審、中期檢查、項目績效考評等各環節的管理工作，通過“人才強教深化計劃”的實施，進一步提高人才隊伍的整體素質和水平，為實現學院“三個中心”的建設提供強有力的人才保障。

(作者單位:中國戲曲學院人事處)

[責任編輯:常 晶]